学员研修计划

学员研修计划（通用9篇）

　　要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。下面是小编收集的教师学员的个人研修计划，欢迎大家参考!

　　学员研修计划 1

　　一、研修目标

　　以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的.平台。

　　二、研修计划：

　　1、勤于学习，树立终身学习的观念。

　　坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　　3、提升业务，乐于亲自动手， 扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

　　4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

　　三、具体措施及安排

　　1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。

　　2、每年寒暑假进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。

　　3、认真按时参加学校的团队研修活动----会诊活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。

　　4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

　　5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

　　学员研修计划 2

　　19xx年8月我走上教师的工作岗位，到现在已经是第22个年头了。这22年中我始终在初中数学一线任教，任教九年级数学11年。积累了一定的教学经验，对于有些知识有自己的见解，能管理学生，能调动多数同学的积极性，自己能动手制作实用的课件，讲解到位，对于应用知识解决问题环节中的分析与启发引导比较擅长，适时适度。

　　在教学中形成了一定的教学风格，但还不够系统，不够完善，缺乏专家引领。教学思想比较传统，比较重视对教法的研究，但忽视对学法的研究。我比较注重教师的讲解和对学生的启发，但课上教师讲授较多，学生活动较少，没有彻底放手，学生思考、展示的时间并不充裕，学生活动并不丰富。比较注重对数学解题通性通法的教学，强调解题的格式和表达的缜密，但缺乏数学高位思想的统帅，专业知识根基比较浅。课上有激情，能吸引多数同学，但对于基础很差也不上进的同学苦无良策。对实用有效的教学模式知之较少，没有形成比较固定的教学模式，对学生评价缺乏系统操作。平时独立制作课件不多，还很少使用几何画板独立制作课件。

　　根据xx市中小学xx工程办的基地实践研修安排，20xx.10.22我有幸来到了xx市第五十四中学，和静海张凤云老师、大港刘培义校长、塘沽苗冬梅老师一起，在于本英老师和王振红老师的指导下，开展为期一个月的实践研修学习。为了开阔自己的视野，提升自己的境界，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，切实提高实施新课程的能力和水平，结合自己对教学情况的分析和思考，使这次基地实践研修学习有更大的收获，制定个人基地实践研修计划如下：

　　一、具体研修目标

　　1. 感受xx市第五十四中学的教学管理和教学氛围，学习指导教师科学严谨的求实态度。

　　2. 认真研读初中数学新课程标准，学习课程性质、基本理念、设计思路等，提高对教育教学理论的认识，在教材分析、教学设计和课堂教学中，把握好教学目标。

　　3. 积极参与备课、听课、说课、上课、评课等实践活动，学习前沿高效的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学水平。

　　4. 研究学习指导教师的教学优势，重点放在课堂教学的实施方面，提高自己的课堂教学实施能力。

　　5. 提高教学研究、反思的能力，进一步改进教学，提高课堂教学的实际效果。

　　6. 提高教学写作能力。认真撰写研修笔记、单元教材分析、教学案例分析、教学设计、说课稿、教学反思等，提高自己的写作水平。

　　二、实现目标的主要研修活动

　　(一)制定基地实践研修计划。认识自己，明确基地实践研修目标。

　　(二)认真参加教学观摩。提高课堂观察和分析能力，学习指导教师的.教学方法。

　　1. 与指导教师讨论，充分理解课堂观察的目的和主要内容。

　　2. 熟悉授课教师的教学内容并作出自己的初步设计，与观摩课进行比较。

　　3. 通过听课并进行分析和总结，概括指导教师的教学风格和特色。

　　4. 提出问题，与指导教师就问题进行讨论，开展自主学习。

　　(三)积极开展教学实践。提高教学设计、教学实施及教学反思能力。

　　1. 通读课程标准及本学期的教科书。

　　2. 根据进度选择一个单元做出教材分析。

　　3. 选择教学内容，在指导教师的指导下做出教学设计并进行反复修改。

　　4. 说课，请指导教师点评，并进行修改。

　　5. 做好研究课，请指导教师和其他xx学员进行点评，进行个人课后反思并进行修改。

　　(四)及时进行研修总结。总结在基地实践研修中的收获。

　　1. 对照制定的研修目标，反思自己教学行为的前后变化。

　　2. 征求指导教师意见，对研修目标的达成度做出自我评价。

　　3. 撰写基地实践研修总结报告。

　　三、预期成果及判定达成度的方法

　　(一)预期成果

　　1.制定基地实践研修计划。

　　2.填写学员研修日志、书写研修笔记。

　　3.填写学员基地教学观摩听课记录，不少于8节课。

　　4.撰写一节观摩课案例分析。

　　5.总结指导教师的教学特色。

　　6.做出一个单元的教材分析。

　　7.完成研究课的教学设计、说课稿和教学反思。

　　8.撰写基地研修总结报告。

　　(二)判定达成度的方法

　　1.对比基地实践研修计划中的预期成果，检测是否完成基地研修实践任务。

　　2.反思基地实践前后的教学能力对比，进行自我评价。

　　3.指导教师结合研究课，进行教学能力的评价。

　　学员研修计划 3

　　作为青年教师成长工作室的一名学员，本人将树立目标，借助这个平台，积极提升自己的专业理论素质，进行教育教学探索及实践活动，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的目标，现制定计划如下：

　　一、以书为友，读书学习，提升专业素养和文化素养

　　俗话说："要给学生一碗水，教师必须有一缸水。"作为一名教师，应树立不断学习，终身学习的理念。本人将利用业余时间努力学习，研读各类专业书籍以及专业杂志，提升自己的专业素养。

　　二、立足课堂，学会反思

　　立足课堂，才能了解到学生们的课堂反应，了解学生们的困难与需求。因此，本人将立足课堂，备好每一次课，上好每一次课，并且积极听课、评课，学习优秀教师的课堂。并在此基础上进行不断反思，不断改进，期待业务水平有所提高。

　　三、多读多学，提升科研水平

　　积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力

　　四、交流学习，丰富教学经验

　　借助工作室这个平台，多向叶所和学员们学习，多向学校的老教师和同辈们探讨教学方法和经验，提升自我的`教学实践能力和水平。

　　学员总结

　　一、坚持有计划的学习

　　我始终坚持有计划的学习，学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习研读新教材，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。

　　二、课堂教学，追求本真

　　课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。追求简简单单教书，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

　　三、乐于求索，积极科研

　　加入了工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

　　学员研修计划 4

　　能够成为xx名师工作室的一名学员，对我来说是一种荣幸。因为在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。借助工作室这个平台，给自己确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。

　　为进一步明确自己的发展目标，我制定了以下计划：

　　一、发展目标：

　　以名师工作室为成长平台，以课程改革为中心，以创新为动力，以网络为交流载体，深入探索中学音乐教学改革，落实课堂实践，深化阅读反思，强化教育科研，操练技术，修炼思想，将读书与思考、实践与研究相联系，努力成为具有良好师德修养、先进教学理念、厚实专业素养、开阔教育视野、较强科研创新能力，有一定影响的教师。

　　二、自我规划

　　1、随着时代的发展和科技的进步，教学内容和教学培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。教师不仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色，更要担当教学的“组织者、设计者、合作者”，为了满足教学和工作的需要，我需要不断的学习，不断更新自己的知识结构。

　　2、教学方面努力探索新课程背景下的课堂的有效性。例如，把备课的重心转移到学生身上，突出学生主体地位；促进学生的全员参与；努力营造和谐宽松的氛围，又能有效地让学生获得语言知识和技能；注重培养学生自主学习，合作学习，探索学习的好习惯，培养学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。与此同时，作一些尝试性的变革，着重体现备课中教学目标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念，加强与学生实际生活的联系，上出趣味十足，生机盎然的精品课，争取每堂课都有亮点，都有提高学生兴奋程度的点。

　　3、积极参加名师工作室的理论学习、专题研修，认真学习现代 先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，丰富自身的理论素养。努力完成工作室要求的教学设计、案例反思等，促进自身的`全面发展，为以后的课堂教学奠定坚实的基础；通过示范课、观摩课的学习，及时总结经验，不断转变，努力争取在课堂上多实践、多锻炼、多展示；参加专题讲座，专题研究；观摩优质教学录像资源；研究主持人示范课；学习成员老师示范课；自行展示研讨汇报课；积极参加工作室组织的课堂教学竞赛；撰写心得体会、教学反思。

　　希望跟随着xx老师的步伐，在这个良好的平台上，学习工作中能够得到成长，在计划实施中不断完善自我，汲取多方面的营养，企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长。

　　学员研修计划 5

　　能够成为xx名师工作室的一名学员我倍感荣幸！为了能在名师工作室这个难得的交流平台中，在陈老师和众多优秀同行的指导和引领下提升自身教育教学理论知识，促进教学业务水平发展和提高教育教学研究能力，现制定如下个人发展计划。

　　一、以工作室的规划和指示精神为指导完成以下任务。

　　1、积极、认真参加名师工作室的每次培训和观摩活动，为工作室的建设和运行出力。多收集教学问题案例，多进行教学反思，

　　2、每学年在校级或校级以上范围内开设一节或以上教学展示课或研究课并做好课后反思。

　　3、积极参加校内外的听课，评课，做好评课记录，多进行教学反思，博取众长，补己之短。

　　4、每年至少读好一本教育专著，做好读书笔记，并撰写读书心得。

　　5、每年写好培训总结。

　　二、具体实施方案及个人奋斗目标

　　1、以自学和小组在线讨论形式加强教育理论学习，了解英语学科发展的前沿动态，了解当前本学科教育教学新的研究成果。

　　2、反复研读新课程标准和考试大纲，多分析教材，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，并加以研究分析，要善于把研究实践中获得的.感性认识总结上升为理性认识，总结出其中的一些规律，并用科学理论来指导教育教学实践，不断提高教学质量，提高课堂教学基本功，提炼个人的教学风格和特点。

　　3、积极参加教育教学研究，提升自己的教学和科研能力，撰写论文，争取发表。

　　4、加强学习现代信息技术，将其整合到音乐学科的教学当中，通过互联网和手机移动网络，充分挖掘多媒体的科技手段，制作高质量的多媒体，激发学生的学习兴趣，利用移动网络，拓展学生学习的空间和时间的局限性，培养学生主动参与学习的思维意识，让信息技术为英语教学服务。

　　5、努力提高自身的师德素养，为人师表，教书育人，成为一名师德高尚的教师。

　　我将积极向陈老师、组长应老师和其他老师们学习，善于思考、乐于动笔，争取更多的学习、培训机会，提升、鞭策自我，保持工作热情和精力，努力完成2年规划，提升职业使命感和幸福感。

　　学员研修计划 6

　　根据《县学员考核内容及评分办法》和《县校长师徒结对互动计划》，针对带徒互动的目标要求及双方学校的实际，特制定xx年结对互动工作计划。

　　一、目标及措施：

　　1．加强学习，提升管理能力。

　　一是不定期的向师傅杨校长学习先进的教育理念和管理理念，二是对自身工作中存在的问题和困惑再师徒间互相交流，提升自身学校管理能力，三是多看学校管理书籍。

　　2．加强调研，注重反思整改。

　　一是在导师学校进行为期5天的及以上的学习研修，内容包括学校管理、校园文化、孝雅德育、参加会议、教研活动、学校活动、各个科室的工作活动、学校的特色创建等。并对研修的内容加强学习反思，每学年撰写5篇调研反思。二是邀请导师校长来学校调研，对学校的教学常规和德育常规进行诊断把脉，提出整改方案。

　　3．坚持特色，加强创新增长。

　　坚持本校的发展项目特色德育类的“生活德育”和教学类的“30+10”，多思考项目的发展点和创新点，大胆实践，并经常邀请师傅和专家来校调研，对本校的发展项目及学校管理进行诊断指点。同时自己对实践过程中的一些问题，经常与师傅交流，并每学年撰写5篇实践反思。

　　二、内容及形式

　　1．课题引领，实践反思

　　结合我校的'《农村小学推行生活德育的实践研究》市立项课题，继续落实课题研究，开展相应的实践活动，邀请杨校长和专家为课题的结题进行指导。同时通过观摩学习二小的“孝雅”德育，邀请导师把脉诊断，把我校的“生活德育”和“善、孝”活动提升一个高度。

　　2．相互调研，提升内涵

　　采取向师方学校蹲点学习和向徒方下校诊断指导的形式，多调研、多反思、多实践、多调整，促进学员的教育教学和管理水平。

　　3．智慧博客，互动探讨。充分利用博客或qq群丹二小智慧网，开展沙龙活动，围绕教育管理中的热点、难点问题及实际工作中遇到的困惑展开探讨，目的是营造宽松、开放的心理氛围，促使结对双方对身边的实际问题开展自由研讨。

　　三、互动行事安排

　　xx年12月份：学习《师徒结对互动计划》，制定《学员研修年度计划》

　　2、探讨、交流学期工作计划，关注学校制度创新和实践创新。

　　xx年3月份——4月份生活德育课题结题指导

　　2、校园文化指导：邀请师傅来校调研校园文化，在原有的基础上提升出学校的办学思想和办学理念，教风学风，六善等精神文化

　　3、蹲点考察：系统地参与导师学校的有关教育教学活动，了解学校的全方位工作，撰写反思日志。

　　xx年5月份——6月份：下乡指导：调研xx小学的教育教学常规。

　　2、蹲点参与：观摩xx小第四届小学生“孝雅节”。

　　xx年7月份：学期工作综合分析，研究交流下学年工作思路。

　　2、整理、积累互动经验材料

　　xx年9月份——10月份：研讨、交流新学年工作思路

　　2、蹲点研讨：教学质量的提升

　　xx年11月份——12月份：反思微博跟进。

　　2、探讨校本研修、教师专业发展专题。

　　3、总结师徒结对工作。

　　学员研修计划 7

　　学习目标

　　1、名师工作室周老师的带领下，本学年度我将与工作室各成员密切配合，以名师工作室的课题为抓手，研究教育教学中存在的问题及解决的对策、建议，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，发挥名师在教育教学活动中的'示范、引领指导和辐射作用。

　　学习计划

　　1、加强课堂教学的研究，提升教学水平。

　　（1）每学期至少听4节有影响力的老师的公开课听课前做好相关内容的教学设计，听课后积极参与交流。

　　（2）每学期至少在本校开公开课两节。

　　2、积极参与课题研究

　　（1）每学期至少3次研讨交流课题的有关内容。

　　（2）学习与课题相关的教育理论，结合教育理论，提出课题研究各种可能的设计方案，并具体实施。

　　（3）每学年完成与课题相关的论文2篇。

　　学员研修计划 8

　　一、研修背景与目标

　　随着护理行业专业化、精细化发展，临床护士需不断提升专业技能与服务水平，以适应患者多元化健康需求。本研修计划针对工作 1-3 年的临床护士，聚焦 “基础护理操作规范化、专科护理能力进阶、应急处理能力强化” 三大核心方向，通过理论学习、实操训练与临床实践结合，实现以下目标：

　　熟练掌握 10 项核心基础护理操作（如静脉穿刺、无菌技术、压疮护理），操作合格率达 100%；

　　具备内科 / 外科常见疾病（如糖尿病、术后护理）的专科护理能力，能独立制定护理计划；

　　提升急救应急处理能力，可配合医生完成心肺复苏、休克抢救等基础急救操作；

　　树立 “以患者为中心” 的'服务理念，患者满意度提升至 95% 以上。

　　二、研修内容与实施步骤

　　（一）第一阶段：理论夯实与基础操作规范（第 1-4 周）

　　理论学习（每周 2 次，每次 2 小时）

　　课程内容：《基础护理学》最新指南（重点学习无菌原则、护理文书书写规范）、《内科 / 外科常见疾病护理路径》（如糖尿病血糖监测、术后并发症预防）、《护士职业素养与沟通技巧》；

　　学习形式：线上微课（通过医院护理培训平台）+ 线下集中授课（邀请资深护师讲解），课后需提交学习笔记，每周完成 1 次理论测试（80 分以上合格）。

　　基础操作训练（每周 3 次，每次 3 小时）

　　训练项目：静脉留置针穿刺、口腔护理、导尿术、压疮护理等 10 项核心操作；

　　实施方式：在护理技能培训中心进行模拟训练，由带教老师（工作 10 年以上的主管护师）一对一指导，针对操作薄弱点（如穿刺角度、无菌操作细节）反复练习，每日完成操作视频录制，提交带教老师点评，直至操作规范。

　　（二）第二阶段：专科护理能力进阶与临床实践（第 5-8 周）

　　专科护理模块学习（每周 2 次，每次 2.5 小时）

　　分内科、外科两个专科方向（学员根据所在科室选择）：

　　内科方向：学习糖尿病患者血糖管理（如胰岛素注射时间、饮食指导）、慢性阻塞性肺疾病（COPD）氧疗护理、心血管疾病患者用药观察（如降压药副作用监测）；

　　外科方向：聚焦术后护理（如伤口换药、引流管护理）、围手术期患者心理干预、疼痛护理（如疼痛评估量表使用、镇痛药物护理）；

　　学习形式：案例教学（分析真实临床案例）+ 小组讨论（每组 4-5 人，针对 “如何为术后焦虑患者制定护理计划” 等问题展开讨论）。

　　临床实践带教（每日 8 小时，共 4 周）

　　安排学员在对应专科病房（内科 / 外科）进行实践，由科室资深护士（带教老师）一对一带教：

　　第 1-2 周：跟随带教老师参与患者日常护理，学习病情观察（如生命体征监测、症状评估）、护理计划制定；

　　第 3-4 周：在带教老师指导下独立完成患者护理（如为糖尿病患者监测血糖、为术后患者换药），每日记录实践日志，每周进行 1 次护理案例汇报（分享 1 例独立护理的患者案例，分析护理重点与改进方向）。

　　（三）第三阶段：应急处理强化与服务能力提升（第 9-12 周）

　　应急处理训练（每周 2 次，每次 2.5 小时）

　　训练内容：心肺复苏（CPR）、过敏性休克抢救、输液反应处理、气道梗阻急救；

　　实施方式：模拟急救场景（如模拟患者突发心脏骤停），学员分组（每组 3 人）配合完成抢救操作（一人负责胸外按压，一人负责人工呼吸，一人负责记录与药品传递），由急诊科护士长点评操作流程与配合默契度，每组需反复演练直至流程顺畅。

　　服务能力提升（贯穿全阶段）

　　沟通技巧训练：通过角色扮演（模拟 “患者投诉处理”“家属病情告知” 场景），学习共情表达、专业解释的沟通方法，每周进行 1 次沟通案例复盘；

　　患者满意度调研：学员负责 5-8 名固定患者的全程护理，每周收集患者反馈，针对 “护理态度”“操作舒适度” 等问题改进服务，研修结束前由医院护理部进行患者满意度问卷调查。

　　三、考核与成果评估

　　阶段性考核

　　理论考核：第 4 周、第 8 周、第 12 周分别进行理论测试，平均成绩需达 85 分以上；

　　实操考核：第 4 周完成基础操作考核（10 项操作随机抽考 3 项，每项满分 100 分，平均 90 分以上合格），第 12 周完成专科护理与急救操作考核（如制定糖尿病患者护理计划、配合完成心肺复苏）。

　　最终成果评估

　　提交材料：3 个月护理实践日志、1 份专科护理案例报告（如 “一例术后切口感染患者的护理方案”）、患者满意度调研结果；

　　综合评定：由研修小组（护理部主任、带教老师）根据理论成绩（30%）、实操成绩（40%）、患者满意度（20%）、实践日志质量（10%）进行综合评分，80 分以上为研修合格，颁发 “临床护士专业能力提升结业证书”，优秀学员可优先参与科室重点患者护理工作。

　　四、保障措施

　　师资保障：组建由主管护师以上职称、临床经验 5 年以上的带教团队，定期开展师资培训，确保教学质量；

　　资源保障：开放护理技能培训中心（配备模拟人、急救设备）、医院电子图书馆（提供护理专业文献与指南）；

　　时间保障：研修期间学员每周可申请 2 个半天脱离临床工作，专注参与理论学习与训练，确保研修时间落实。

　　学员研修计划 9

　　一、研修背景与目标

　　护理管理是医院管理的重要组成部分，优秀的护理管理者需兼具 “专业能力、管理思维、团队领导力”。本研修计划针对工作 5-8 年、具备护师以上职称的临床骨干护士，旨在培养 “懂专业、会管理、善协调” 的护理管理储备人才，具体目标如下：

　　掌握护理质量管理核心方法（如 PDCA 循环、护理差错分析），能独立开展科室护理质量督查；

　　具备团队管理能力，可合理安排护理排班、指导新护士成长，团队凝聚力提升 20%；

　　熟悉医院运营管理基础（如护理成本控制、医保政策衔接），能提出 1-2 项科室运营优化建议；

　　提升跨部门协作与应急决策能力，可协调处理科室突发问题（如护理人员不足、患者投诉）。

　　二、研修内容与实施步骤

　　（一）第一阶段：管理理论学习与案例分析（第 1-8 周）

　　核心管理课程（每周 2 次，每次 2.5 小时）

　　课程内容：《护理管理学》（重点学习护理质量管理、人力资源管理）、《医疗质量管理工具应用》（PDCA、鱼骨图、SWOT 分析）、《医院医保政策与护理成本控制》、《团队沟通与冲突管理》；

　　学习形式：邀请医院护理部主任、三甲医院资深护理管理者授课，结合国内优秀护理管理案例（如 “某医院通过 PDCA 降低护理差错率”）进行分析，学员需每周提交 1 份案例分析报告（提出问题解决方案）。

　　管理工具实操训练（每周 1 次，每次 2 小时）

　　训练内容：使用 Excel 进行护理数据统计（如科室护理工作量、差错率分析）、绘制 PDCA 循环图（针对 “科室压疮发生率高” 问题制定改进计划）、设计护理排班表（考虑人员资质、工作负荷平衡）；

　　实施方式：分组完成实操任务（每组 3 人），由带教老师（护理部质控专员）指导，确保学员能熟练运用管理工具解决实际问题。

　　（二）第二阶段：科室管理实践与岗位历练（第 9-18 周）

　　科室跟班学习（每周 4 天，共 10 周）

　　安排学员在医院重点科室（如内科、外科）护理部跟班，跟随护士长参与日常管理工作：

　　质量管理：参与科室护理质量督查（如检查护理文书书写、无菌操作执行情况），协助分析护理差错原因（如使用鱼骨图分析 “输液外渗” 问题），每月撰写 1 份质量分析报告；

　　人力资源管理：学习护理排班制定（考虑节假日、人员调休）、新护士带教计划制定，尝试独立安排 1 周的'科室基础护理排班，提交护士长审核；

　　患者服务管理：参与科室患者满意度调研，协助处理患者投诉（如 “护理操作不熟练” 相关投诉），学习沟通协调技巧。

　　专项项目实践（第 15-18 周）

　　学员需结合科室实际问题，独立开展 1 项管理优化项目（如 “优化术后患者换药流程”“降低科室护理耗材浪费”），具体步骤：

　　第一周：调研现状（如统计换药平均时间、耗材使用量），明确问题；

　　第二周：制定改进方案（如调整换药流程、规范耗材领取）；

　　第三 - 四周：落地实施并跟踪效果，每周收集数据（如换药时间缩短比例、耗材节约量），最终形成项目报告。

　　（三）第三阶段：综合能力提升与成果总结（第 19-24 周）

　　跨部门协作训练（每周 1 次，每次 2 小时）

　　安排学员与医院其他部门（如医务科、后勤科、医保科）对接工作，如协助协调 “医保患者护理费用核算”“科室医疗设备维修” 等事宜，学习跨部门沟通技巧，每次对接后提交工作小结。

　　应急决策模拟（第 21-22 周）

　　模拟场景：科室突发 “3 名护士同时请假导致人员不足”“患者突发过敏性休克需多科室协作”，学员需在 30 分钟内制定解决方案（如临时调班、协调急救资源），由护理部主任点评决策合理性与效率。

　　研修成果总结（第 23-24 周）

　　学员需提交 3 份核心成果：护理管理实践报告（总结 10 周科室跟班学习收获）、专项优化项目报告（含数据成果）、个人研修总结（分析优势与不足，制定未来 1 年成长计划），并进行现场汇报（15 分钟 PPT 展示）。

　　三、考核与成果应用

　　考核方式

　　过程考核（占比 60%）：包括理论测试（每月 1 次，平均 85 分以上）、实践报告质量（如质量分析报告、项目报告）、科室护士长评价（从工作态度、管理能力、协作能力维度评分）；

　　最终考核（占比 40%）：现场汇报成绩（由评审组 <护理部主任、资深护士长> 评分）+ 应急决策模拟表现。

　　成果应用

　　研修合格者（综合评分 80 分以上）纳入医院护理管理人才储备库，优先获得科室副护士长、质控专员等管理岗位竞聘资格；

　　优秀研修成果（如专项优化项目）可在医院护理管理会议上分享，推广至其他科室应用，学员可获得 “医院护理管理创新奖”。

　　四、保障措施

　　导师制度：为每位学员配备 1 名导师（医院护理部副主任或资深护士长），每月开展 1 次一对一指导，解决研修中的问题；

　　资源支持：提供医院管理类书籍、护理质量管理软件使用权限，允许学员参与医院护理管理相关会议（如质量分析会）；

　　时间保障：研修期间学员减少 30% 的临床护理工作量，确保有充足时间参与管理学习与实践。

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