解读：
2017年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)考试说明(生物科)，结合江苏省基础教育的实际情况和未来发展趋势，在保持2016年考试说明整体格局不变的基础上，对考试内容及其等级进行了修订，更加突出对考生基本素质的考查，继续强化能力立意。
必修模块1-1中“核酸的结构与功能”的等级由A调整为B。其理由是：“核酸的结构与功能”在原来“分子与细胞”模块的要求虽然不高，但从生物学发展的趋势和教学实际状况来看，其重要性在逐年增加，考查要求也应做相应调整，这样与实际教学情况更加吻合。
选修模块1-3中，在“微生物的分离和培养”之后增加“某种微生物数量的测定，B等级”和“微生物的应用，B等级”。其理由是：国家高考考试大纲中的选考内容中有这两项内容，而与微生物相关的知识点更贴近中学生的生活经验。
历史：
删除“中国书画的基本特征”
说明：1.调整了部分考试内容。例如删除了“中国书画的基本特征”等个别知识点;在“海峡两岸关系的发展”前增加“九二共识”的内容，在“ 现代中国的科技和教育”部分增加“信息技术发展”的内容等。2.更新部分典型题示例，意在体现历史学科关注时代和社会、关注学科素养考查的 基本理念。
解读：1.“考试内容与要求”部分，对考试的知识范围做了一些调整。删除的知识点，有的内容已经包含在其他学科的条目中，历史感不强，如“ 中国书画的基本特征”;“颐和园”的删除，主要考虑到选修的《中国的历史文化遗产》中所列条目的地区均衡性。增加的内容很少，大多是在原 来基础上的重新表述。如：在“布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》”后增加了“及其影响”的表述;在“海峡两岸关系的发展”前增加了“ 九二共识”的内容;在“现代中国的科技和教育”部分增加了“信息技术发展”的内容。考点范围的调整，意在凸显历史考查的法治、和平和开放 等时代特性。
2.“典型题示例”部分，更新了三道试题。其中，2道选择题来源于我省2015年和2016年的高考试卷，着眼于对史料实证能力和历史理解能力的考查 。1道非选择题来源于2014年的全国文综卷，重点考査了考生的历史理解能力和科技创新意识。典型题的更新，意在体现历史学科高考命题关注时代 和社会，关注历史学科素养考査的基本理念。
地理：
“自然灾害”中增加了“泥石流”考点
说明：1.微调个别考试内容。例如，在“自然灾害”中增加了“泥石流”。在“区域工业化和城市化的推进过程，产生的积极意义和主要问题以及 解决这些问题的对策措施”中，删除了“积极意义”。选考内容中删除了个别重复性或背景性考点，同时对个别表述进行微调。2.加强典型题的解 读。深入分析了命题立意和解题思路，以帮助广大教师和学生更好地理解学科命题的主要思路和具体考查目标。
解读：在“命题指导思想”部分，将“贴近考生生活”修改为“紧密联系考生生活”，并删除“不出偏题和怪题”的表达，因为这是考试命题中坚 持的基本原则，无需在考试说明中特别强调。
在“考试内容与要求”中，作了相关内容修改。在第一部分“考核目标与要求”中，将“进行地理观测和地理实验等”，修改为“进行地理实验和 实践的方案设计”，这更加符合实际高考情形。“考试范围与要求”的必修内容也有更改，如自然灾害中在原有“旱涝、台风、寒潮、地震”的基 础上增加了“泥石流”，这是因为泥石流也是我国发生较为频繁的灾害类型。
选修内容中，将“海底扩张学说、板块构造学说的主要观点”进行了删除，主要是因为海底地形侧重考查的是海底地形类型及海底地形的形成和分 布规律，海底扩张学说、板块构造学说的观点是学习海底地形相关知识的背景知识，无需专门列为考点。将“旅游线路的设计”修改为“旅游线路 的选择和设计”，旅游线路的选择与设计是两种不同能力的要求。将“生态环境问题形成的一般过程”进行了删除。
在典型题示例部分，选择了2016年具有创新性和方向性的一些地理高考试题，这些试题测试的信度和效度均较好。
思想政治：
“亚太经济合作组织的宗旨和作用”调整为“亚太经济合作组织的宗旨、组织方式和作用”
说明：1.进一步梳理和完善“考核目标与要求”，从而使得考试测量更有针对性、更具操作性。2.依据课程标准、中学教材的内在逻辑体系以及时 政内容的变化，在平稳中进一步完善考试内容。例如把“亚太经济合作组织的宗旨和作用”调整为“亚太经济合作组织的宗旨、组织方式和作用” 。3.精选典型题。主要选取能够代表先进的命题理念、能够实现科学测量目标的优秀高考试题，充分发挥导向教学作用。
解读：在选择典型题时，主要依据于能够代表先进的命题理念、能够实现精准测量、能够有利于导向教学，不但选取我省历年优秀试题，同时注重 从全国范围内选取优秀高考试题。例如，将选择题第8题调换为2016年全国卷第13题;探究题第2题调换为2016年江苏卷第37卷;简析题第1题调换为 2016年上海卷第33题。