2016-2017第二学期七年级语文期末试卷质量分析
语文这二字，单看字面上，语文的"语"，意为"自己或他人的言论"(通俗点说就是你说话时运用的语言)，"文"意为"文字"、"书面言论"。下面是关于七年级语文期末试卷质量分析，希望大家认真阅读!
【1】七年级语文期末试卷质量分析
一、总体评价
七年级第二学期期中考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质;注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养;遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。
二、具体情况分析
本次检测总分100分，共三部分。第一部分为诗歌默写、基础知识的运用和漫画的介绍和理解;第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读;第三部分是作文。这次检测参考人数93人，平均分是66.2分，最高分是89分，优秀率8.6%，及格率76.6%。大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础差等原因出现低分。
三、试卷分析
今年语文试卷，难易适中。试卷结构又延续了以往的出题模式，题型变化不是很大。阅读理解也都像以往一样来源于课外，只是节选了一篇散文，象征意义不够明确，主题相对深奥不好挖掘。作文以半命题形式呈现，学生容易理解和把握，能够尽情抒发真情实感。
四、试题分析
第一部分主要考查学生诗词的默写填空，基础知识的积累与运用以及漫画的介绍和理解，所占分值是25分。诗词的默写填空，基础知识的积累与运用，大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。漫画丢分尤其严重，漫画中的“红灯”由于没有必要的文字标识，学生理解出现偏颇，把应该遵守交通规则的主题理解为缺乏爱心，没有同情心。
第二部分中的文言文阅读是第一单元的第五课《伤仲永》，所占分值17分，考查学生对书本知识的记忆和理解能力，由于出自课内，研讨与练习以及《课时练》，再加上之前反复强化训练，大部分学生能轻松作答而得到满分，只有极个别基础太差，态度不专导致失分多;现代文阅读只有一个《美丽》，所占分值18分，文体是散文，写作手法是象征，由于平时我们主要侧重于记叙文阅读的训练和指导，对这种象征意义的散文从没有涉及过，因此这次即使平时阅读能力很强的学生绝大部分栽了跟头，丢分过多。
第三部分为半命题作文，即“那一刻，真让我——”，所占分值40分。要求写自己在生活中、学习中有意义或印象深刻的经历，由于贴近生活，容易抒发真情实感，因此绝大部分能够做到完整叙事，且字迹清楚，内容丰富，得分乐观。
五、改进措施
1、调动学生学习积极性。在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，侧重于指导学习方法，培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力，继续强化听、说、读、写的能力。
2、强化各种题型的训练。放眼中考，把复习的重点不能仅仅局促于诗词字词的强化练习，今后让学生多接触漫画类、图表类、综合性阅读等应用型题目，让学生开阔眼界，保证考试时能够得心应手。同时写作训练一定常抓不懈，争取有大的提升。
【2】七年级语文期末试卷质量分析
一、试卷评价
今年的期末考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的.人文特性，给学生以人文熏陶;注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。与去年相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，难度有所提高。
二、定量分析各题平均分及难度统计(样本容量=100)
|
题号 |
一 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
二（一） |
6 |
7 |
|
应得分 |
16 |
2 |
2 |
4 |
4 |
4 |
18 |
2 |
8 |
|
平均分 |
14.9 |
1.44 |
1.51 |
3．42 |
2.52 |
2．06 |
15.6 |
1．58 |
5.02 |
|
得分率 |
93.1 |
72 |
75.5 |
88.4 |
50.67 |
51.5 |
93.5 |
79 |
62.75 |
|
题号 |
8 |
9 |
二（二） |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
二（三） |
|
应得分 |
6 |
2 |
11 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
15 |
|
平均分 |
5.8 |
1．91 |
8.9 |
0.91 |
1.42 |
2.96 |
1.71 |
1.93 |
12.36 |
|
得分率 |
96.6 |
66 |
69.7 |
91 |
47.3 |
99 |
85.5 |
64.3 |
75.75 |
|
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
|
|
5 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
|
3.44 |
1.58 |
2.04 |
4.56 |
1.42 |
|
|
72 |
79 |
76 |
50.67 |
71 |
|
|
20 |
21 |
四 |
卷面 |
总分 |
|
|
3 |
1 |
40 |
3 |
100 |
|
|
2.42 |
0.44 |
33.88 |
2.98 |
75.98 |
|
|
14 |
44 |
84.7 |
99.3 |
75.98 |
|
从上表可看出：
1、整份试卷的得分率为75.98，得分率最高的是“卷面”，说明学生书写认真，整体水平在提高。
2、得分率在90以上的是1、3、8、10小题，说明七年级的学生的默写、文言文翻译掌握得的不错。
3、得分率较低的是4小题，说明七年级的学生对课文理解能力还不够。
三、定性分析(答题情况分析)
第一大题
第一基础知识不够扎实，尤其体现在根据拼音写汉字和古诗词默写这两个小题上。
第二是对课文内容理解不够，尤其是一些文学常识及课文写法模棱两可，致使学生失分率很高。
第二大题
(一)
第6题典型错误：《塞翁失马》体裁是什么，学生不知道，节选自哪里，学生记得不牢，是瞎填的。原因分析：对课本文学体裁模糊，不求甚解。老师在讲解时学生注意力不集中。
第9题典型错误：对“父”和“亡”这两个字细微的品位不到位。分析：脱离语言环境，孤立地就字论字。
第10题得分率较高。
(二)
第10题典型错误：整体把握不够，回答不全面。很多学生只答到其中的某点。原因分析：对文章阅读不到位，有些学生先看题，马上去找内容。
第11题品析不到位。
第12题得分较好，大多数学生能看出秋天特有的景物。
第13题典型错误：对《春》背的不熟，很多同学不写，可能是忘了，或者是根本不会背。
(三)
第15题考查分段。有的学生段落分不清，原因是理不清事件，其次是概括内容时太啰嗦，不简洁。
第16题得分率很高。
第17题重读的词找不准，语感不强，自然分析不到位。
第18题“苏醒”学生不知使用了拟人的修辞手法，分析不到位。
第三大题
本次作文是命题作文，学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。从随机抽样成绩统计来分析，作文中最低为2分，只是写了题目，还有个别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有具体的事例，但未能详写，最高分为39分，平均达到33.88分，对于七年级学生，他们能写出如此较高水平的作文并非出自偶然。原因与背景：①所出作文题让学生有内容可写，链接了他们的生活经历，便于写出其内心的真实感受。②语文教师在平时语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的指导，鼓励学生创新。
这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑：
1、中心不突出。题目中“相亲相爱”在文中没起作用，大多数同学就只介绍家里的人，而没有体现“相亲相爱”这一主题，家里的成员孤立行动，没有融合在一起，体现一家相亲相爱的情景，不够生动感人。
2、选材陈旧。半夜，妈妈送“我”到医院;爸爸怎么教育“我”，类似这样的选材占大部分。
3、有明显套作文现象。把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。
4、写事只管自己叙述，不让文章中的主人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。
5、标点符号不能正确运用。有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。
当然，这些现象并不是仅此一届学生，这也应是目前小学、初中阶段学生考试写作中出现的共同问题。
四、对今后命题的建议
1、试卷的难度尽量与年级学生的能力水平相吻合。
2、灵活运用资料，力争试卷所出问题原创。
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