人教版新课标语文七年级《土地的誓言》教学设计
《土地的誓言》这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。下面是小编整理的人教版新课标语文七年级《土地的誓言》教学设计，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、知识与能力：
⑴整体把握、理解“土地的誓言”。
⑵理解作者的感情。
2、过程与方法：
⑴朗读体会作者的感情。
⑵揣摩重点词语，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观：让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
【教学难点】
揣摩字词，理解作者对土地的感情。
【教学过程】
一、导入
由“土地”二字导入：
1、普通人对土地的感情。
2、小学时学过的肖邦对土地的感情。
3、诗人陆游“王师北定中原日”。这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢?
二、整体感知
板书：土地的誓言。
1、问：这是在什么背景下发出的誓言?
2、播放“九一八”事变的影片。并简介作者。
3、他面对土地发出了怎样的誓言?教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。
4、解决生字词。读出“土地的誓言”。
三、精读课文
1、学生朗读“土地的誓言”后思考：
作者为什么要发出这样的誓言?在我的记忆中，这是一片怎样的`土地?
学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。
问：作者在这一段的描写中充满了什么感情?
问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。教师放影片。
问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想?你能理解作者的感情吗?哪些词语表现出了这样的感情?
学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。
2、再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。
3、由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。
4、朗读艾青的诗小结。(可以投影)
四、拓展延伸
学了本文，你有哪些感想?学生自由交流。
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