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读《中日夏令营较量》有感（通用7篇）
细细品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，需要写一篇读后感好好地作记录了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编精心整理的读《中日夏令营较量》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读《中日夏令营较量》有感 1
《中日夏令营较量》讲述了发生在1992年8月的一次夏令营，读过以后令我思绪万千。
文章主要写了：在内蒙古乌兰察布蒙草原上举行了一次中日夏令营较量，通过生病、过艰难路段等几件事暴露出了中国的孩子太娇气、生存能力差和家长过分溺爱孩子等弱点。另外还有作者的一些感想。
读过这篇文章后，我深感，作为祖国的下一代，我们是不是应该让自己吃点苦头了?是不是应该挣脱出父母的双手，自己去看一看外面的世界了?如果我们还像上一代一样的话，那么在将来的社会上，有几个人能站稳脚跟?中国又如何屹立于世界的东方?日本注重生存状态和环境意识。可我们呢?望子成龙，可是成什么龙?过多的`呵护已使我们失去了独立生存的能力，难道棉队中国辉煌的历史，我们就真的问心无愧吗?
十几年前的孩子是这样的，十几年后的情况又何尝不是呢?生活上我们暂且不论，可学习工作方面呢?又有多少人能做到?我相信有许多大人也做的不好。学生中一定有不少人都是回到家放下书包就去看电视或去玩，等到看够了、玩够了，再去写作业，可能有些人还是边写别吃东西。而大人呢?有谁会在下班后看看会议记录，替公司的下一步筹划一下。是的，这都是些小事，可是为什么没几个人把它们做好?它们有那么难吗?
中国的新一代不如日本，这是事实，但事实不是历史，它可以通过努力来改变，但愿这个事实可以在不久的见来得到改变!
读《中日夏令营较量》有感 2
通过读《找准人生的北斗星》里的《中日夏令营中的较量》这个故事让我明白了：
1、日本孩子环保意识很强：日本孩子在旅途中看到百灵鸟的蛋就用小棍围起来叫大家不要踩，可中国孩子却好奇地拿起百灵鸟蛋踢踢打打，一点儿也不在乎百灵鸟的稀有。沿途，日本孩子看到草原上的垃圾和自己生产出的垃圾放到垃圾袋里，见到垃圾箱统一丢弃。可中国孩子却随地乱扔垃圾。我想这是中国孩子自己祖国的大草原，更应该加强保护。
2、中国孩子交往和团队精神差。他们的车子陷到了泥坑里，日本孩子都在帮忙，可中国孩子却没去帮忙，只在旁边加油助威。
3、中国孩子的`吃苦精神太差。日本孩子生病了，医生叫他上马车，他不肯，还说：“我是来这儿锻炼，如果我这样，那怎么向家长、老师交代呢？”中国孩子鞋子破了、湿了，就老是要求上马车。
可是，日本孩子的鞋子磨破了、湿了，却一声不吭。赤着脚走路。
据说这是15年前的事了。中国孩子进步的地方是：自信心强了、上进心强了、幸福感强了、纪律性强了，但是我希望我们能更加爱惜自己的家园，要更会沟通，学会吃苦，增强自己的自理能力和社会实践活动能力。
读《中日夏令营较量》有感 3
翻开《中日夏令营较量》，字里行间的对比让我心潮难平。二十多年前，中日两国少年在草原夏令营中的表现，至今仍像一面镜子，照出青少年成长中不容忽视的问题。
当中国孩子还在依赖家长收拾行李、抱怨徒步太累时，日本孩子早已自己背着行囊，即使脚磨出血泡也咬牙坚持；当中国孩子把垃圾随手丢弃时，日本孩子却自觉把废弃物分类打包带走。最触动我的'是，面对突发的暴雨，日本孩子迅速搭建帐篷，而不少中国孩子却手足无措，甚至哭闹着要放弃。这并非单纯的体力差距，更是意志与独立能力的较量。
如今，这样的差距并未完全消失。身边不少同学周末被补习班填满，却连洗袜子、整理书包都要父母代劳；春游时，家长开车送物资，孩子却连背包都嫌重。我们总在追求成绩的“高分”，却忽略了生活能力与抗压能力的“及格线”。
《中日夏令营较量》不是要我们否定自己，而是提醒我们：真正的成长，不仅需要知识的积累，更需要独立、坚韧与责任的锤炼。从今天起，试着自己规划时间、承担家务，在遇到困难时少些抱怨、多些坚持。只有把“温室里的幼苗”锻炼成“能经风雨的小树”，我们才能真正成为担当未来的力量。
读《中日夏令营较量》有感 4
读完《中日夏令营较量》，“差距”二字在我脑海中反复浮现。这场二十多年前的夏令营，看似是一次简单的户外活动，实则是两国教育理念的隐性碰撞。
日本教育注重“实践中成长”，从小学开始，就鼓励孩子参与田间劳动、户外探险，让他们在解决问题中学会独立。文中日本孩子说：“遇到困难，先想办法自己解决”，这句话背后，是家庭教育与学校教育共同传递的`“抗挫力”培养。而当时的中国教育，更侧重书本知识，不少家长把“只要学习好，其他都不用管”挂在嘴边，导致孩子缺乏基本的生活技能与吃苦精神。
如今，情况虽有改善，但“重智育轻德育体育”的倾向仍在。有的家长怕孩子受伤，不让他们参加体育课的长跑项目；有的学校为了安全，取消了野外实践活动。可成长哪能没有风雨？就像文中那位日本教练说的：“温室里长不出参天大树，孩子需要在挑战中学会坚强。”
这本书让我明白，教育不该只追求“分数”，更要培养“完整的人”。我们需要在学习之余，主动参与实践，在摔倒时自己爬起来，在团队中学会协作。只有这样，才能在未来的“较量”中，不仅赢得知识的比拼，更赢得意志与能力的胜利。
读《中日夏令营较量》有感 5
重读《中日夏令营较量》，最让我深思的不是孩子间的差距，而是背后家庭观念的不同。文中有个细节让我印象深刻：中国家长偷偷给孩子塞巧克力，还帮着背行李；而日本家长即使心疼孩子，也只在远处观望，告诉孩子“自己的'事情自己做”。
这种对比，在今天的生活中依然常见。我的表哥上高中时，每天的书包还是姨妈整理，甚至连牙膏都要挤好；而邻居家留学回来的孩子，小学就会自己做饭、规划旅行路线。不是中国家长不爱孩子，而是“过度保护”成了无形的枷锁，让孩子失去了锻炼的机会。
文中日本孩子的家长说：“让孩子经历困难，是给他们最好的礼物。”这句话点醒了我。真正的爱，不是把孩子护在羽翼下，而是教会他们展翅飞翔的能力。就像夏令营里，日本孩子在徒步中学会坚持，在搭帐篷时学会协作，这些在课本上学不到的品质，却能影响一生。
作为新时代的青少年，我们要主动挣脱“保护罩”，比如自己安排学习计划、参与家务劳动，遇到问题先尝试独立解决。同时，也希望家长能多些“放手”，让我们在实践中成长，在挑战中学会担当。
读《中日夏令营较量》有感 6
《中日夏令营较量》中，有一个场景让我久久难忘：当队伍遭遇断水危机时，日本孩子主动把仅剩的水分给同伴，而部分中国孩子却只顾自己争抢。这小小的举动，折射出团队意识的差异。
在夏令营中，日本孩子始终以“团队”为单位行动，吃饭时轮流做饭，徒步时互相帮扶，甚至会为了不拖累队伍，咬牙跟上大部队。而有些中国孩子却我行我素，只关注自己的需求，忽略了集体的利益。这种差异，与我们平时的集体教育密不可分。
如今，学校里的.小组合作、运动会的集体项目，都是培养团队意识的好机会。但有时，我们会因为怕麻烦而独自完成任务，或是在团队中推卸责任。就像文中说的：“未来的社会，需要的不是单打独斗的英雄，而是懂得协作的伙伴。”
读完这本书，我更加明白：团队意识不是口号，而是体现在每一个细节中——运动会上为队友加油，小组合作时主动分担任务，遇到分歧时耐心沟通。只有学会在集体中成长，懂得“1+1>2”的道理，我们才能在未来的竞争与合作中，走得更稳、更远。
读《中日夏令营较量》有感 7
读完《中日夏令营较量》，我没有感到沮丧，反而看到了成长的方向。这场二十多年前的较量，不是为了批判谁，而是为了让我们看清不足，进而改变。
文中提到，当时有中国孩子在看到日本同伴的表现后，主动收起了抱怨，学着自己背包、整理帐篷。这让我想到，差距并不可怕，可怕的`是忽视差距、不愿改变。如今，我们的教育正在进步：学校开设劳动课，鼓励学生参与志愿服务；家长也逐渐重视孩子的独立能力培养，不少同学在假期主动参加研学旅行、户外拓展。
去年夏天，我参加了一次为期三天的徒步活动。起初，我也觉得累得想放弃，但想起《中日夏令营较量》中日本孩子的坚持，便咬牙跟上队伍。当最终抵达终点时，那种成就感远超书本带来的快乐。我终于明白，真正的成长，就是在一次次挑战中突破自我。
《中日夏令营较量》像一盏警钟，提醒我们：未来的竞争，不仅是知识的比拼，更是综合能力的较量。作为新时代的青少年，我们要以书中的差距为动力，在学习中积累知识，在实践中锤炼品格，用独立、坚韧与担当，书写属于我们这一代的“较量”答卷。
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