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调查关于大学生对学校满意度报告（精选8篇）
在不了解某一情况、某一事件时，我们有必要进行深入调查，最后基于取得的调查材料汇成调查报告。那么调查报告要注意什么内容呢？下面是小编整理的调查关于大学生对学校满意度报告，希望能够帮助到大家。
调查大学生对学校满意度报告 1
一、调查基本概况
本次调查面向全校 2021-2023 级本科生，采用李克特 5 级量表电子问卷形式，覆盖学业投入、教育体验、教师评价、资源与服务支持四大维度，共回收有效问卷 8926 份，覆盖率 90.7%。调查旨在全面掌握在校生学习生活体验，为本科教学质量提升提供数据支撑。
二、总体满意度分析
整体水平：全校总体满意度均值为 84.2%，较去年提升 3.1 个百分点。其中 “非常满意” 占比 39.5%，“比较满意” 占比 44.7%，八成以上学生对学校整体办学质量认可。
维度差异：教师评价维度得分最高（88.6 分），资源与服务支持维度得分最低（79.3 分），呈现 “教学强、服务弱” 的不均衡特征。
三、重点维度表现
优势领域：教师师德师风与教学行为评价位居前列，91.2% 的学生认为 “教师备课充分、课堂互动积极”；专业课教学方式满意度达 86.5%，项目式教学模式获广泛认可。
薄弱环节：生活服务类问题突出，住宿条件满意度仅 72.8%（主要反映 “宿舍空间狭小、卫浴设施老化”）；实习实践场地及设备满意度 74.3%，理工科学生反映 “实验器材不足、预约困难”。
四、群体差异特征
学历层次：专科生各维度满意度（平均 86.1%）高于本科生（83.5%），本科生对课程深度与资源配置期望更高。
年级差异：大三学生满意度最低（81.7%），主要因 “实习安排与课程冲突”“考研备考资源不足” 等问题集中。
五、改进建议
硬件设施升级：启动宿舍改造三年计划，首批翻新 2 栋宿舍楼卫浴系统；扩建工科实验中心，新增 120 台专业设备，实现实验预约线上化。
教学资源优化：建立 “实习 - 课程” 协同机制，允许大三学生申请 “实习学分替代”；增设考研专属自习室，配备专业辅导师资。
服务响应机制：开通 “校园服务直通车” 平台，实现住宿、餐饮等问题 24 小时响应，每月发布《服务改进白皮书》。
调查大学生对学校满意度报告 2
一、调查背景与设计
为掌握 2024 级新生入学适应情况，本次调查面向全校 1860 名新生，聚焦教学适应、生活保障、校园融入三大维度，通过问卷（回收率 92.3%）与焦点小组访谈（12 组，每组 8 人）结合的方式开展，调查时间为入学后第 8 周。
二、整体适应状况
新生总体满意度为 78.5%，其中 “生活保障” 维度得分最高（82.1%），“教学适应” 维度得分最低（74.3%），21.5% 的新生表示 “尚未完全适应大学学习节奏”。
三、关键问题梳理
教学衔接问题：68.7% 的新生认为 “专业课难度跨度大”，尤其高数、物理等基础课，32.4% 的'学生反映 “跟不上课堂进度”；41.2% 的学生对 “自主学习规划” 感到迷茫。
资源获取障碍：57.8% 的新生不了解 “图书馆专业数据库使用方法”；38.5% 的学生表示 “找不到合适的学业指导老师”。
生活适应细节：住宿满意度 83.6%，但 “宿舍门禁时间不合理”“热水供应不稳定” 等问题提及率达 27.3%；校园导航清晰度评分仅 71.2%，新生 “找教室困难” 现象普遍。
四、典型案例反馈
机械工程学院新生李某表示：“高中有老师全程督促，现在专业课全靠自学，遇到问题不知道问谁，图书馆的数据库也不会用，感觉很无助。”；经管学院新生张某提到：“宿舍晚上 10 点半门禁太早，有时去图书馆查资料会被锁在外面，很不方便。”
五、优化措施
教学衔接帮扶：开设 “新生学业适应周”，通过专题讲座讲解 “大学学习方法”；为高数、物理等课程配备 “学长助教”，开展每周 2 次的课后答疑。
资源导航服务：制作《新生资源使用手册》，包含数据库操作视频与学业指导老师联络表；开展 “图书馆寻宝” 活动，通过实践培训提升资源使用能力。
生活服务优化：将宿舍门禁时间延长至 23 点，升级热水供应系统；在校园主干道增设智能导航屏，开发校园导航小程序。
调查大学生对学校满意度报告 3
一、调查概况
本次专项调查聚焦艺术类院校核心需求，面向美术、音乐、设计等专业 2021-2022 级学生，共回收有效问卷 1245 份，重点调查课程设置、实践资源、创作支持三大维度，辅以 5 场专业教师访谈。
二、核心满意度表现
整体得分：教学与实践总体满意度 81.7%，其中课程设置满意度 83.2%，实践资源满意度 76.5%，创作支持满意度 79.8%。
优势亮点：90.3% 的学生认可 “专业课教师专业能力”，尤其实践类课程教师的行业经验获高度评价；“毕业设计指导” 满意度达 85.6%，一对一辅导模式效果显著。
三、突出问题分析
实践场地不足：72.4% 的设计专业学生反映 “工作室工位紧张”，高峰时段需排队使用设备；68.7% 的音乐专业学生表示 “琴房数量不足”，预约等待时间平均达 2 天。
创作经费短缺：65.3% 的学生认为 “创作材料补贴不足”，油画、雕塑等专业学生年均自付材料费用超 2000 元；58.9% 的学生因 “经费限制” 放弃大型创作项目。
行业对接薄弱：仅 32.6% 的学生参与过 “校企合作创作项目”，71.2% 的'学生希望 “增加行业大师 workshop 机会”。
四、改进路径
实践空间扩容：启动 “艺术实践中心扩建工程”，新增 150 个工作室工位，添置 30 台专业设备；实行 “琴房分时段预约制”，增设夜间琴房 10 间。
创作支持升级：建立 “专业创作补贴制度”，按专业类型给予 500-1500 元 / 年人的材料补贴；设立 “新锐创作基金”，资助优秀学生大型创作项目。
校企协同深化：与 20 家行业头部企业共建 “创作实践基地”，每学期开展 4 场大师工坊；组织 “企业命题创作大赛”，获奖作品纳入企业项目应用。
调查大学生对学校满意度报告 4
一、调查概况
调查背景：为精准把握 “双一流” 高校教育质量与服务水平，推动内涵建设深化，本次调查聚焦学生核心需求与体验感知。
调查方法：采用线上问卷与深度访谈结合，覆盖 3 所 “双一流” 高校大一至大四学生，回收有效问卷 2800 份，访谈学生代表 60 人，运用 SPSS 进行数据处理。
调查维度：涵盖课程教学、学风校风、校园生活、就业支持、后勤服务等 8 大模块共 52 项指标。
二、调查结果
整体满意度：89.2% 的学生表示 “满意” 或 “非常满意”，其中 “非常满意” 占比 32.5%，显著高于普通本科高校平均水平。
优势模块：
学风校风：“图书馆资源充足” 满意度达 68.3%，连续四年居首；“学术讲座频次” 满意度 62.1%。
教学质量：“教师专业素养”“成绩评定公正性” 满意度均超 60%。
短板模块：
后勤服务：“食堂菜品多样性” 满意度仅 42.7%，38.6% 学生反映口味单一、价格偏高。
就业支持：“实习岗位质量” 满意度 45.3%，受访学生普遍希望增加名企合作资源。
三、原因分析
优势成因：“双一流” 高校经费投入充足，图书馆、实验室等硬件资源完善，师资选聘标准严格，学术氛围浓厚。
不足成因：扩招导致后勤服务承载压力增大，食堂运营模式固化；就业服务侧重理论指导，与企业实际需求衔接不足。
四、改进建议
后勤优化：引入社会化餐饮品牌竞争，实行 “菜品轮换制”，建立价格监督机制。
就业提质：搭建校企联合实习基地，每月举办行业校友分享会，推行 “导师制” 就业指导。
反馈机制：设立 “校长下午茶” 每月座谈，开通线上诉求响应平台，确保问题解决闭环。
调查大学生对学校满意度报告 5
一、调查概况
调查对象：选取 5 所非 “双一流” 公办本科高校，覆盖文、理、工、医等学科，回收有效问卷 4200 份，有效率 91.3%。
调查时间：2025 年 3-4 月，采用分层抽样法，确保各年级、专业样本均衡。
核心指标：重点监测教学资源、管理服务、成长支持三大维度的关注度与满意度匹配度。
二、调查结果
整体满意度：67.8% 的学生表示 “满意” 或 “非常满意”，15.2% 存在不同程度不满，高于 “双一流” 高校不满比例。
重点发现：
高关注低满意项目：“管理人性化”（关注度 67.0%，满意度 43.2%）、“就业指导有效性”（关注度 65.2%，满意度 41.8%）。
专业差异明显：理工科对 “实验设备” 满意度 58.6%，文科对 “实践机会” 满意度仅 37.9%。
年级特征：大一满意度 72.3%，大四降至 59.1%，主要因就业压力与资源获取差异。
三、原因分析
资源限制：财政投入不足导致实验设备更新滞后，文科实践基地建设薄弱。
管理问题：行政流程繁琐，学生意见反馈渠道不畅，28.4% 学生反映诉求响应超 15 天。
就业短板：缺乏针对性就业服务体系，跨专业就业指导资源匮乏。
四、改进建议
资源倾斜：申请省级专项经费更新教学设备，与地方企业共建文科实践平台，年新增实践岗位不少于 800 个。
管理增效：推行 “一站式” 学生服务中心，实现 70% 诉求 3 个工作日内响应。
就业精准服务：按学科分类设立就业导师，每学期举办不少于 4 场跨专业求职技能培训。
调查大学生对学校满意度报告 6
一、调查概况
调查范围：全国 8 所民办高校，涵盖本科与专科层次，回收有效问卷 3500 份，其中民办本科占比 62%。
调查方法：结合问卷调查（含 20 项量化题、5 项开放题）与家长访谈（50 人），全面评估办学质量。
特色指标：增设 “学费性价比”“师资稳定性” 两项民办高校特色监测指标。
二、调查结果
整体满意度：58.3% 的学生表示 “满意” 或 “非常满意”，为各类高校中最低，“学费性价比” 满意度仅 39.7%。
关键数据：
优势项：“奖助学金评选公平性” 满意度 56.2%，“宿舍管理服务” 满意度 54.1%。
劣势项：“师资稳定性” 满意度 38.6%，42.3% 学生反映学期内有教师离职；“课程实用性” 满意度 40.2%。
家长反馈：67.8% 家长认为 “学费偏高但服务匹配不足”，主要不满集中在教学质量与就业保障。
三、原因分析
师资问题：薪酬竞争力不足导致优秀教师流失，兼职教师占比超 40%，教学连贯性受影响。
课程设置：重理论轻实践，72.1% 课程未融入行业最新需求。
成本压力：办学经费依赖学费，用于教学资源升级的投入有限。
四、改进建议
师资建设：设立专项人才引进基金，将全职教师占比提升至 70% 以上，建立教师成长激励机制。
课程改革：与行业协会合作开发实训课程，实践课时占比不低于 30%，引入企业导师授课。
价值提升：公开学费使用明细，推出 “满意度奖学金”，将学生满意度与教师绩效挂钩。
调查大学生对学校满意度报告 7
一、调查概况
调查对象：10 所高职专科院校，覆盖制造、服务、医药等特色专业群，回收有效问卷 5000 份，有效率 92.6%。
调查重点：聚焦职业教育核心需求，突出 “技能培养”“实习就业”“校企合作” 三大核心模块。
数据对比：同步参考 2025 软科高职满意度基准数据，进行横向分析。
二、调查结果
整体满意度：55.7% 的学生表示 “满意” 或 “非常满意”，“有帮助的'就业指导” 关注度达 58.6%，居各项之首。
专业技能培养：
优势：“实训设备适用性” 满意度 52.3%，“技能竞赛支持” 满意度 50.1%。
不足：“教师实践经验” 满意度 44.1%，36.8% 学生反映教师缺乏行业一线经历。
就业与升学：“对口就业率” 感知满意度 48.2%，“升学辅导有效性” 满意度仅 37.5%，低于职业本科院校水平。
三、原因分析
师资短板：“双师型” 教师占比不足 50%，校企互聘机制未有效落地。
升学支持：缺乏系统化升学辅导体系，针对 “专升本” 的课程资源匮乏。
校企合作：多为浅层合作，仅 23.4% 学生能进入合作企业带薪实习。
四、改进建议
双师队伍建设：实施 “教师下企业” 计划，要求专业教师每年累计行业实践不少于 2 个月，引进企业技术骨干任教。
升学服务升级：开设 “专升本” 辅导专班，编写针对性教材，聘请高校教师开展专题授课。
深化校企合作：推行 “订单班” 培养模式，与 50 家以上企业建立深度合作，确保带薪实习覆盖率超 60%。
调查大学生对学校满意度报告 8
一、调查概况
调查设计：选取 “双一流”、非 “双一流”、民办、高职四类高校各 2 所，共 8 所院校，回收有效问卷 6000 份。
调查维度：聚焦学风建设（课堂纪律、学术诚信等）与校园文化（活动参与、社团建设等）两大维度，设置 30 项具体指标。
分析方法：采用方差分析法，对比不同层次高校的差异特征。
二、调查结果
学风建设差异：
“双一流” 高校：“学术诚信氛围” 满意度 68.4%，“课堂互动质量” 满意度 62.3%，均为最高。
高职专科：“技能训练氛围” 满意度 54.7%，但 “课堂纪律” 满意度仅 45.2%，32.1% 学生反映存在旷课现象。
校园文化现状：
整体参与度：仅 28.6% 学生经常参与校园活动，民办高校参与率最低（21.3%）。
核心问题：“活动形式单一”（提及率 57.8%）、“与专业结合度低”（提及率 49.2%）。
师生关系：各类高校 “师生交流频次” 满意度均偏低，平均仅 42.9%，高职学生反映 “找教师困难” 的比例达 38.6%。
三、原因分析
学风差异根源：“双一流” 高校生源基础好，学术激励机制完善；高职院校学生学习目标模糊，缺乏有效引导。
文化建设不足：活动策划脱离学生需求，重数量轻质量，民办高校受经费限制，活动资源匮乏。
师生互动缺失：教师教学与科研压力大，高职教师兼任行政工作比例高，投入学生沟通的`时间有限。
四、改进建议
分层学风建设：“双一流” 高校强化学术创新激励，高职院校推行 “技能导师制”，建立个性化学习目标。
文化活动提质：实行 “学生提案制” 确定活动主题，推动 “专业 + 文化” 融合活动，民办高校争取社会资源共建活动基金。
师生互动机制：建立 “每周导师接待日” 制度，要求教师每学期与所带学生一对一交流不少于 4 次，纳入考核指标。
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