关于我校综合学分制改革意向的调查报告
【背景】
为进一步深化职业教育教学改革，实现教育教学制度创新，在我校的教育教学中贯彻落实科学发展观 ，更好地调动学生的学习主动性、积极性，促进学生个性的全面发展;同时本着有利于推进学校内部管理制度的改革，有利于增强学校办学的灵活性、针对性和开放性，有利于提高教育教学质量和整体办学效益的原则，我校将择机实施综合学分制改革。
【目的】
综合学分制改革，牵涉面广，工作量大，需要全体师生员工思想上要重视，观念上要更新，行动上要一致。通过本次全校性问卷调查，希望达到如下三个方面的目的：
一、以此次活动为契机，拉开我校新一轮教学改革的帷幕，以期达到宣传教学改革、引发观念更新的目的。
二、通过调查了解广大师生对综合学分制的态度、愿望和要求，以期达到对教学改革方案精心设计、斟酌求证的目的。
三、希望通过本次调研发现并收集更多合理化建议，促进我校新一轮教学改革的顺利进行。
【要求】
一、希望广大师生立足学校长远发展考虑、立足促进学生个性全面发展考虑，认真填答调查问卷。
二、若对综合学分制有个人意见和建议，欢迎另附书面说明，也可找相关人员当面反映。
三、本问卷自发放后三天之内按原发放途径回收，个人意见和建议不受时间限制。
【附：综合学分制简明要点】
一、不单纯以课堂学习成绩为标准，而是以学生在校期间各方面综合表现作为衡量学生个性或进步的标准(主要由课程学分、实训项目学分、平时操行分、奖励分构成)。
二、学生的综合学分将与学生推荐就业和获取毕业证挂钩。
三、课程、实训及项目活动分为必修和选修两大类形式。
四、原则上文化基础课按难度分为必修的基础部分和选修的提高部分;专业技术课程原则上按模块、项目划分教学内容。
五、学生的平时操行(敬业守纪、劳动态度、团队合作、文明礼貌、创新精神等)由各任课教师(各项目活动指导教师)、班主任及同班同学从各自角度评分，由班主任按一定权重折合为相应的综合学分。
六、奖励分主要用以鼓励促进学生个性特长发挥，主要包括各类技能竞赛获奖、各类知识、能力竞赛获奖、各类文艺体育竞赛获奖、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、学生社团骨干及优秀组织者奖励分、好人好事奖励分等。
七、我校学分配置将保证大多数学生在第三学期结束后达到顶岗实习(推荐就业)的标准，少数学生会提前达到这一标准、也可能少数学生需要更多一些时间达到这一标准。
安徽省第一轻工业学校
综合学分制改革调查问卷统计
(教师问卷部分，有效问卷80份)
1、我校将以综合学分来衡量学生在校期间的各方面表现与进步情况，学生的综合学分将与学生推荐就业和获取毕业证挂钩。对此，你的原则意见是
A、非常赞同□ 66.0%
B、可以试试□ 34.0%
C、不太赞同□ 0.0%
D、坚决反对□ 0.0%
2、你对综合学分制的特点及其与学年制的区别
A、非常了解□ 18.0%
B、大概了解□ 68.0%
C、不太了解□ 13.0%
D、一无所知□ 1.0%
3、你对我校目前的课堂教学内容及教学方式总体来说
A、非常满意□ 3.0%
B、基本满意□ 60.0%
C、不太满意□ 35.0%
D、很不满意□ 2.0%
4、你对我校目前的学生考核方式总体来说
A、非常满意□ 3.0%
B、基本满意□ 44.0%
C、不太满意□ 49.0%
D、很不满意□ 4.0%
5、综合学分制是建立在对学生学业、操行、能力及特长等方面的综合评价基础上，与过去单纯按学习成绩衡量学生相比，你觉得
A、更为全面科学□ 53.0%
B、可能会准确真实些□ 38.0%
C、或许更模糊混乱□ 5.0%
D、说不清楚□ 4.0%
6、综合学分制落实后，将在很大程度上与学生的就业先后及就业岗位有关，你觉得这么做
A、有道理，且可行□ 83.0%
B、有道理，不可行□ 13.0%
C、没道理，但能行□ 3.0%
D、没道理，行不通□ 1.0%
7、综合学分制体系中，由于课程成绩并非是获得学分的唯一和全部途径，这样你觉得学生对课堂学习会
A、更加重视□ 16.0%
B、同样重视□ 45.0%
C、重视程度下降□ 35.0%
D、不再重视□ 4.0%
8、综合学分制实施后，你认为学生的学习积极性总体来说可能会
A、很大提高□ 4.0%
B、有所提高□ 54.0%
C、原来一样□ 16.0%
D、说不清楚□ 26.0%
9、在综合学分制中，、数学、英语三门文化课都将分别分成两部分，即必修的基础部分和选修的提高部分，你对这种做法的态度是
A、非常赞同□ 43.0%
B、可以试试□ 51.0%
C、不太赞同□ 5.0%
D、坚决反对□ 1.0%
10、在综合学分制中，专业技术课程将尽量采取模块化、项目化教学形式，你对这种做法的态度是
A、非常赞同□ 40.0%
B、可以试试□ 53.0%
C、不太赞同□ 6.0%
D、坚决反对□ 1.0%