调查问卷的分析报告

时间：2024-06-21 14:07:06 调查报告我要投稿

[热]调查问卷的分析报告

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[热]调查问卷的分析报告

调查问卷的分析报告1

　　语文大纲要求低年级要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因而，教师要充分利用好教材指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。现代社会，电脑技术越来越普及，汉字书写在生活和工作的作用越来越不明显，人们开始盲目地认为书写已经不再那么重要，而孩子更由于刚跨进学校，对于作业等一系列的书写容易产生反感，为此提高学生的书写兴趣，让孩子写一手规范的汉字，成了低年级语文教学的一项主要任务，也是每位教师的责任和使命。

　　一、调查背景

　　《语文课程标准》第一学段﹙1-2年级﹚提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。识字是小学低年级语文教学的重点。通过对一年级学生作业检查来看，我们几位班教师发现了以下问题：由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活，因此大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的.反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。随着素质教育的发展，学生也必须适应素质教育的要求，另一方面为了培养一年级学生作业整洁能力，让每一个学生能够做到作业整洁、美观。

　　二、调查目的

　　写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、

调查问卷的分析报告2

　　一、调查目的：

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读。我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。

　　为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对本班48名学生进行了一次问卷调查。这次调查问卷的目的是想更准确的掌握学生课外阅读的现状，为进行“小学生自主阅读能力培养的研究”做些参考，在研究中有的放矢。

　　二、阅读现状：

　　（一）阅读兴趣

　　1、你喜欢课外阅读吗？

　　82%的学生选择“非常喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”。

　　2、你每天用于课外阅读的时间是多少？

　　80%的学生选择“半个小时”；15%的学生选择“1小时”；5%的学生选择“一小时以上”。

　　3、你现在最喜欢阅读哪类课外书？（可多选）

　　71%的学生选择“漫画卡通”；20%的学生选择“寓言、成语故事”；5%的学生选择“科普（百科）知识”；4%的学生选择“中外侦探故事”。

　　4、一个学期中你能读多少本课外书？

　　68%的学生选择“5-10本”；20%的学生选择“10-20本”；10%的学生选择“20本以上”；2%的学生选择“几乎没有”。

　　5、你的父母指导过你读书吗？

　　80%的学生选择“从来没有”；10%的学生选择“很少”；10%的学生选择“有”；

　　6、你父母平时在家阅读书报吗？

　　41%的学生选择“从来不看”；39%的学生选择“有时会看一会儿”；20%的学生选择“非常喜欢看”。

　　7、你家有多少适合你读的书（杂志）？

　　68%的学生选择“10本以下”；16%的学生选择“10-20本”；9%的学生选择“20本以上”；7%的学生选择“几乎没有”。

　　8、你的购书情况如何？

　　5%的学生选择“父母选购”；41%的学生选择“自己选购”；55%的学生选择“从来不买”。

　　9、你是否喜欢告诉同伴自己看了哪些课外书？

　　92%的学生选择“是”；8%的学生选择“否”。

　　10、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方，你是怎样做的？

　　70%的学生选择“跳过”；19%的学生选择“查字典”；11%的学生选择“请教他人”。

　　三、结果分析：

　　学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，但是课外阅读书的数量还是比较有限，书的种类也比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多数学生只中意卡通漫画系列的课外读物，经典名著读得太少；大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多数学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少有做读书笔记的习惯，因而学生课外阅读的质量无法得到评估；农村学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学生父母外出打工，家庭成员中大多没有读书看报的习惯，家长的文化水平不高，家长对课外阅读的认识也较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导。

　　四、应对策略

　　在全面实施素质教育的今天，读书应该成为每一个孩子的需要，成为优化课堂教学质量的有力保证。语文教师应让学生明白“读书好”；引导学生“好读书”；达到人人“读好书”的境界。结合本次课外阅读的调查，针对农村小学生的课外阅读情况特提出以下建议：

　　要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良好的读书看报习惯。

　　一、培养兴趣。

　　结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。

　　二、丰富资源

　　针对农村小学生课外读物量少、类型少的特点，要加强学生课外读物的资源建设，可以在班级建立“图书角”，让学生们交换图书，做到课外读物资源共享：好书一起看；提高学校图书室的图书藏书数量、质量，为学生提供一个良好的读书氛围。

　　三、选择读物。

　　帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。为了让学生有选择的`余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程中出现的“偏食”现象避免学生只中意那些卡通漫画系列的图书。

　　四、教给方法。

　　帮助学生掌握读书的基本方法是很有必要的，教师要提供一些常用的读书方法给学生。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。

　　五、配合教学。

　　应注意结合学科的教学进度，引导、介绍学生看一些与课文内容有关的书籍或文章。让学生在预习课文时可供参考。这样，不仅提高学生阅读的积极性，加深对课文内容的理解，有效地缩短了教学时间，提高教学质量，更重要的是提高了学生的阅读能力，逐步养成自觉读书的好习惯。

　　六、创设环境。

　　在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、经典诵读活动等，培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。

　　通过调查，使我们看到当前小学生课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须以此为鉴，加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。

调查问卷的分析报告3

　　一、活动背景

　　“民以食为天，食以安为先”。食品安全，受到全社会的关注和重视。但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康。因此，有必要对学生进行“食品安全”教育。青少年正处于身心发展的关键时期，青少年的健康更加受到家长的重视，一些家长怕孩子不到吃饭时间就饿，往往每天都给一些零用钱，让孩子买零食吃，以补充正餐的不足，但是这样往往适得其反，导致一些同学身体发育不正常，有的身体逐渐消瘦，有的过于肥胖，究其原因目前市场上的食品种类越来越多，口味各异，非常受青少年的青睐，但是许多食品如饼干、汉堡、香肠、饮料等食品中存在着对身体健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公认为垃圾食品。

　　面对这种局面，我们开展<生活中的食品安全>的实践活动，旨在让学生明白垃圾食品及其危害，从而远离垃圾食品，造就健康体魄!

　　二、活动目标

　　知识目标:

　　1、通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。

　　2、学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。

　　能力目标:

　　1、通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。

　　2、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。

　　情感目标:

　　1、通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。

　　2、通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感。

　　三、活动对象:五年级学生

　　四、活动时间:20xx年8月—10月

　　五、活动过程:

　　第一阶段:准备阶段

　　1、确定活动主题，制定活动方案

　　2、明确小组分工，确定活动方向

　　3、明确研究方法，制订活动日程

　　第二阶段:调查活动阶段

　　(1)、深入学生生活，调查班内同学喜欢吃的小食品价格，及购买地点。调查生活中常见的有害食品，知道它们对人体的危害。

　　(2)、向全校学生做问卷调查

　　我们总共向全体同学发放问卷100份，回收95份，其中有效问卷93份。回收率为95%，有效率为93%。

　　(3)、网上查找资料，了解“三无食品”、“垃圾食品”的含义，食品添加剂的种类、“膨化食品”、“洋快餐”等危害着人们的健康。

　　所谓“三无食品”一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂名称。也有说法是:无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。

　　1、“三无”食品，多数是用有毒、有害、变质或劣质原料制作的食品。“三无”食品是最不安全食品。为了加重口味，这些食品添加香精、糖精、色素等损害人体肝、胃等器官。如果大量食用这些食品，还容易致癌。卡片、玩具与食品混合包装，造成了食品的二次污染。

　　2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标中的菌落数、大肠菌群、过氧化值指标超标，还能产生亚硝胺、铅等致癌物质，食用会导致胃肠不适、腹泻并损害肝脏。

　　3、果冻、糖精、饮料、巧克力、方便面、罐头和泡泡糖等儿童不宜多吃，在这类小食品中大多加入了防腐剂、色素、甜味剂等添加剂，食用过量会对中枢神经系统造成危害。

　　4、不合格果脯、蜜饯中甜蜜素超标，不合格烤鱼片、牛肉干等食品中大肠菌群和菌落总数超标。

　　5、像笑笑、脆骨、馋嘴猫之类的三无食品里的油是用地沟油做的，也就是说，都是人们用过的油，那些都是很脏的。

　　6、学校门口卖的米线、串串香、烧烤等食品，都可以被称为三无食品，这些食品大多是一些小作坊生产的，在卫生和质量方面很难保证。

　　(4)、分小组到超市，商店，学校附近的小店，街旁的小摊实地调查各类食品。

　　1、大型超市

　　第一小组去了大型超市调查，调查结果如下:包装上有绿色商标的食品是85%，有生产日期的食品是95%，有保制期的.食品是95%，有质量安全标志的食品是90%，有厂方地址的食品是95%。

　　2、小型商店

　　在小型商店，第二小组的组员调查到:包装上有绿色商标的食品是80%，有生产日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有质量安全标志的食品是90%，有厂方地址的食品是90%。

　　3、学校附近的小店

　　在学校附近的小店，第三小组的组员惊讶地发现包装上有绿色商标的食品竟只有50%，有生产日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有质量安全标志的食品有70%，有厂方地址的食品是85%。

　　4、街旁的小摊

　　在街旁的地摊上，第四小组的组员惊呆了。包装上有绿色商标的食品竟只有15%，有生产日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有质量安全标志的食品有30%，有厂方地址的食品是50%。

　　由此可见，我们应该在大型超市购买食品，尽量不要到小型商店购买食品，尤其是学校附近的小店，街旁的地摊等没有营业执照、卫生许可证的地方购买食品!

　　(5)、借助网络等多媒体了解当前食品安全现状，懂得正确选购安全食品，维护合法的消费者权益。

　　为了更进一步了解食品安全状况，我们上网查了资料，发现城市消费者高度关注食品安全问题，大部分消费者愿意为保障食品安全支付少量的额外费用。城市消费者中，最关注食品安全的占71、8%，不关注食品安全的仅占0、6%;购买食品时首选质量的占30%，选择质量和价格并重的占61、7%，选择“价格优先”的仅占8%;80%以上的消费者认为超市食品安全状况好于批发市场和农贸市场，50%左右的高收入和中等收入阶层只到超市购买食品。农村消费者购买食品的价值取向主要是“价格优先”。据调查，农村消费者中，74、4%回答会适当考虑食品安全问题，但43、7%仍首选价格便宜。

　　第三阶段:整理收集材料阶段

　　整理分析搜集到的资料，形成书面材料。

　　第四阶段:汇报展示阶段

　　开展征文、食品安全知识竞赛、黑板报、主题班会等活动宣传垃圾食品的危害。

　　六、活动成果与感受

　　在这次实践活动当中，我们也看到了一些情景，听到了一些声音，我们看到人们的环保意识逐步增强，在超市里，我们看到了人们已经开始并习惯使用环保袋了，这是值得欣慰的。为了能让大家的身体健康和生活质量得到更好的保障，我们向大家发出如下倡议:

　　1、不要吃街头小吃，注意卫生。

　　2、少吃油炸类食品，比如:薯片，薯条等。

　　3、应少吃学校附近小店里卖的零食。

　　4、不吃没有生产日期、保质期、质量安全标志、厂方地址的食品。

　　5、不吃没有营业执照的小型店铺里销售的“垃圾食品”。

　　通过这次实践活动，我们学会了小组成员间的合作与分工，学会了与他人交往，学会了综合应用信息来分析问题，解决问题。我们还知道:要购买有生产日期、保质期、绿色标志的由正规厂家生产的食品，还懂得了用正当途径来维护自己的权益。

调查问卷的分析报告4

　　一、调查背景（社会形势、就业形势）

　　近些年来，随着我国高校招生规模的不断扩大，大学生毕业人数也随着增加，毕业后的就业中存在多方面的劳动力竞争情况，就业形势不容乐观。为此，大学生自主创业也就成为大学生再就业的一个新途径。

　　二、调查目的（简明扼要）

　　此次调查是为了让大学生对当前的社会形势有一个充份的认识和了解，对自主创业的条件有一个清醒的认识，以达到正确面对现实，正确面对社会的目的。

　　三、调查内容（调查的过程和基本情况）

　　此次调查我们历时13天，采取随机抽取的方式，对**大学进行了访问式问卷调查，共发问卷100份，收回100份，有效率为100%。进行调查的人员有李平、刘明、刘章、王瑞。

　　其中的.问题有对创业的了解程度、创业中所需要具备的素质与创业前的准备、创业的心态、创业的地域选择等四个方面。

　　四、数据统计（根据收集的信息进行统计，做到客观实际）

　　通过数据统计我们可以看出16%的学生希望毕业后自主创业，这部分学生大部分都是大一的学生，占总人数的67%，其中80%愿意自主创业的学生是农村学生。

　　在对创业程度的了解中，有63%的学生对此了解一般，4%的学生对此比较了解，33%的学生根本没有接受过学校关于这一方面的指导。

　　在调查中我们还发现，有67%的学生没有对创业做好提前准备，认为创业所需的资金是个难题，有40%的学生认为自己不具备创业的素质。

　　在创业的地域选择中有23%的学生愿意到发达城市，51%的学生愿意在家附近，15%的学生愿意到落后的地区进行创业。

　　五、分析原因

　　根据调查的数据进行分析，查找出原因，提出合理化建议。

　　六、总结

调查问卷的分析报告5

　　调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务。笔者设计了本次问卷调查表，分别从学习方式，授课方式、课堂提问、预习复习、学习计划、课后安排等方面设置 13个问题对学生进行问卷调查。

　　调查时间：20xx年5月14日

　　调查班级：七（1）和七（3）班

　　调查人数：98人

　　调查结果：

　　1、你喜欢的学习方式：

　　A、合作学习B、自主学习C、老师讲授

　　2课堂上你最喜欢

　　A、答问 B、讨论C、自由阅读 D、老师讲解

　　3、对你来说，下列哪种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？

　　A、独立自学 B、老师在课堂上一讲到底 C、听同学讲 D、给同学讲 E、和同学一起学

　　4、你最喜欢的课堂教学方式是：

　　A、有较多的师生互动 B、同学间较多的讨论交流

　　C、老师讲授,学生记笔记为主 D、大量的书面练习

　　5、你喜欢活跃的课堂气氛和幽默的教学风格吗？

　　A、非常喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢

　　6、课堂上你觉得哪种提问方式更有效？

　　A、教师指名，学生回答 B、学生集体回答 C、小组抢答 D、直接讲课，不必提问

　　7、你有预习的习惯吗？

　　A、经常预习第二天要上的课 B、只预习自己认为重要的科目

　　C、只预习自己感兴趣的科目 D、很少预习

　　8、除了完成老师要求的任务，你还有复习的习惯吗？

　　A、经常 B、有时 C、很少 D、从不

　　9、你每天有学习计划吗？

　　A、有 B、没有 C、有时有 D、经常有

　　10、学习结束后，你会如何对待回家后的学习？

　　A、完成老师布置的书面作业 B、仅完成作业，还会预习第二天的知识

　　C、仅完成作业，还会做一些提高题 D、课外书籍，增长知识。

　　统计分析：

　　一、学习方式

　　从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占63.9%，对于老师的讲授只占25.8%，学生课堂中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。

　　二、学生课堂喜欢方式

　　从第二个问题当中可以看出43.9%的学生喜欢讨论学习，36.7%的学生喜欢问答式。对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习氛围，但大部分学生都明白合作的重要性，喜欢和同学合作学习。同时也有相当的一部分学生喜欢一问一答式，这跟我们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。而且59.6%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。

　　三、学习效率

　　虽然大部分学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。从调查结果看他们当中61.2%的学生认为最有效率的学习是和同学合作学习，只有5.4%的学生认为独立学习效率高。

　　课前经常有预习的占12.1%，每天都有计划的占11.1%，这些数据说明学生不明确计划对学习的重要意义，更不知道制订相关计划。

　　四、课堂提问方式

　　有效课堂包括课堂提问的有效性，第一问题的有效性，过于简单或过难的提问都起不到相应的效果。第二是提问方式的有效性，是少数掌握还是绝大部分学生掌握这个问题。从调查显示出学生更偏爱小组抢答。让他们有竞争意识，同时当然也得有相应的奖励措施。

　　五、课后安排

　　结束一天的学校生活，对于很多学生而言似乎是“终于盼得解放”。47.5%的学生只是完成教师布置的作业，27.3%的学生会看课外书籍增长知识。在平时访谈中发现一部分学生放假在家完成作业后基本上是看动画片或睡觉。有一少部分是上网玩电脑游戏。很少一部分学生找同学作伴打打球或做其他户外活动。甚至有部分同学平时下晚自习回家都是先看会儿电视，而且这部分学生甚至包括一些基础较好学习认真的学生。

　　调查结论：

　　一、学生有想学好知识的良好意愿但没有进行自我学习的习惯，学生当中蕴藏着无限的智慧，他们创造能力有待于我们在教学当中给予重视和深入挖掘。

　　二、大部分学生学习态度端正，大多数时候上课时能专心致志地学习，认真听老师上课，做好笔记，积极回答老师的问题，自我能力较强。但在上课当中也有一些学生不认真听讲，学困生存在一定的比例，要想提高好整体的成绩就不能放弃对学困生的关注和指导，要从总体上提高成绩就要调动全体学生的学习兴趣，采用多种教学方式来吸引学生，要尊重学生的观点和意见，增强课堂教学的效率。

　　三、由于学生性格差异及学习品质不同，有些学生在活动中不积极参与，坐享其成，使自主、合作学习成为部分学生的任务，达不到促进全体参与的目的，这是我们教学当中碰到的一个难题，要多想些办法来调动他们参与课堂的学习

　　四、教师要转变教学方式、方法，转变传统教学观念，深入进行新课程改革，与时俱进，积极探索新情况下教育教学改革，强化自我教书育人的水平和素养，提高个人业务能力，更好胜任教育工作。

　　教学对策：

　　1、充分认识学习方式养成的重要性，营造积极的'舆论氛围，组织教师认真学习有关学生学习方式养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生学习方式养成的技能，在全校掀起良好学习方式养成的热潮。

　　2、虽然我们努力在接受新的观念，但有时传统的思想还会左右我们的思想和行为，所以并非在每一节课上我们都能采用自主、合作、探究的学习方式，有时课上还是以讲解语言知识为主，学生的自主、探究不够。我们还要继续学习，不断研究，坚持教学实践并及时反思总结，不断提升自己。

　　3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。

　　4、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。

　　5、学校要像抓教学质量一样抓学生学习方式习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。

调查问卷的分析报告6

　　一、调查时间

　　20xx年11月

　　二、调查地点

　　华强中学

　　三、调查对象

　　华强中学教师

　　四、调查方法

　　问卷调查

　　五、调查目的

　　汉语是中华民族的结晶，它体现了中华民族的凝聚力和亲和力。学习汉语，热爱汉语，不仅仅是一种态度，更是一种爱国情感。而文字，作为记录语言的符号，千百年地流传了下来。文字是我国精神文化中不可忽视的珍宝，是中华文化的载体。

　　新中国成立以来，国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《汉语拼音方案》、《第一批异形词整理表》等等。随着国家通用语言文字法的颁布实施，语言文字规范化问题越来越受到大家的重视。为了贯彻落实“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，我校对学校老师的语言文字规范化情况进行了调查。

　　六、调查结果

　　经过调查，我们发现100%的`老师上课以及课后都使用普通话进行交流。其次，校园内的集会、广播以及开会时也都使用普通话。可见，普通话在学校老师中使用率和普及率高。而老师们对自己的语言素养评价也都比较好，且绝大部分老师的普通话水平都在二级乙等以上。这也与教师的年龄有关。学校老师的年龄普遍比较年轻，都接受过高等教育，且现代社会对普通话的要求也越来越高。在这些条件的影响下，老师们的普通话水平也随之提高。教师的教龄大都在一至三年左右，教学经验不足。

调查问卷的分析报告7

　　一、问卷类型

　　问卷调查分为两大类：即量表问卷和非量表问卷。

　　量表问卷通常更多使用于学术研究，其特点在于更多的态度认知题项，体现样本人群对于某事物的态度看法态度情况等，通过对各研究变量的关系研究，找出其中内涵逻辑关系。

　　非量表问卷更多体现对某现状的事实情况和基本态度调研，比如样本进行网购的原因，不

　　进行网购原因，网购平台的使用现状情况等。此类问卷更多在于分析思路的逻辑和现状情况的了解分析，以及样本的基本态度情况。

　　二、分析方法

　　从分析方法上，量表类问卷最大的特点是：非常多的量表题，而且量表题对应着‘变量’或者‘维度’。便于研究‘变量’间的关系情况。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。

　　非量表题其最大的特点为大部分为单选题、多选题或者排序填空题等，但很少有出现量表题（是量表题是指类似答项为“非常不同意”，“比较不同意”，“中立”，“比较同意”和“非常同意”之类的问题）更多是使用基本频数分析和交叉分析等，同时使用图形和表格进行多样化展示。

　　三、分析结果

　　问卷数据一般使用SPSS进行分析即可，分析基础薄弱的，可使用SPSSAU进行分析。分析结果生成的是“类三线表”的格式，系统会自动生成指标解读报告。

　　SPSSAU智能分析

　　四、撰写调研报告

　　根据问卷分析顺序将分析结果写成有逻辑性的报告，并且在结论基础上对应提出有意义有价值的建议措施等。

　　关于数据报告的`撰写，单独从数据分析角度上看，建议以实际需求出发，比如研究差异关系，那么首先得需要知道有没有差异，接着有了差异，具体差异情况如何。有了差异或者没有差异时，对应的建议措施应该如何。按照这样的思路，相信数据研究报告的撰写并非难事。

调查问卷的分析报告8

　　为了切实开展好“农村留守学生学困生转化方法研究”这一课题，深入、真实地了解我校数学学困生的情况，以及学生有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响；我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学学习大门的一把钥匙。为此，我对我校部分学生进行了抽样调查。

　　一．编写数学学困生调查问卷表

　　在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写，家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目；老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目；学生方面主要设计了反应学生学习习惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中，力求从学生的角度出发，深度挖掘学生内心深处。

　　二．调查问卷的基本情况

　　１．被调查对象基本情况

　　本次抽样调查的对象是：七年级4个班各120名学生，收回有效问卷110张。

　　2．调查问卷内容基本情况

　　新课程理念强调指出：要关注学生学习的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计，其结果如下：

　　在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？

　　非常感兴趣

　　比较感兴趣

　　不感兴趣

　　非常讨厌

　　42%

　　49%

　　你喜欢怎样的学习方式？

　　老师讲，我听

　　按自己喜欢的方式学习

　　同伴合作学习

　　其他

　　15%

　　52%

　　12%

　　21%

　　数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？

　　有欲望，并主动提出问题

　　有欲望，但不感提问

　　想提问，但没有机会

　　老师没有要求我们提问

　　18%

　　42%

　　20%

　　你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？

　　经常

　　偶尔

　　从来没有

　　其他

　　37%

　　53%

　　当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是

　　向老师请教

　　回去问家长

　　求助于同学

　　等待老师讲解

　　90%

　　没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？

　　能

　　不一定

　　不能

　　其他

　　70%

　　10%

　　课外时间，你喜欢看课外书吗？

　　非常喜欢

　　比较喜欢

　　一般

　　非常讨厌

　　11%

　　25%

　　54%

　　10%

　　讲新课前，自己进行预习，课后，能坚持认真复习吗？

　　能坚持

　　有时能

　　偶尔

　　从来不

　　45%

　　43%

　　10%

　　你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？

　　经常用

　　偶尔用

　　不会用

　　10%

　　85%

　　你能按时完成数学作业的情况

　　A.能及时完成

　　B.偶尔不能时

　　C.经常不完成作业

　　26%

　　70%

　　数学成绩考差了,你会如何

　　没有信心

　　更加努力

　　和以往一样

　　70%

　　20%

　　10%

　　当你在数学学习遇到困难或成绩落后时,你会如何

　　克服困难,迎头赶上,

　　开始的劲头很足,慢慢懈怠了

　　无所谓,得过且过

　　61%

　　35%

　　当你回答错误时,你希望老师如何做？

　　严肃批评

　　提示后仍让你回答

　　肯定回答正确的地方,再指明错误

　　26%

　　74%

　　你喜欢下面哪一种老师的讲授方法

　　每题都讲

　　每题都讲,但每节课都会留时间给学生反思和训练;

　　先征求意见,针对学生提出的想法进行重点讲解

　　50%

　　23%

　　27%

　　平时，数学老师对你如何？

　　很关心

　　一般

　　不关心

　　12%

　　78%

　　10%

　　上数学课时,你能很专心地听讲吗?

　　能

　　偶尔

　　从来不

　　20%

　　70%

　　10%

　　三．从调查表中的启示

　　1.家庭环境

　　家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。我校处于城乡插花地带，学生家长大部分都来自附近工厂和农村。从调查表中可以看出，学生家长的文化程度普遍不高，在校外数学辅导方面比较欠缺，但多数学生家长度子女的学习还是比较关心的，只是苦于没有辅导能力，显得心有余而力不足。这次调查问卷主要是面对学生，涉及家长的很多问题都没有设计。我认为要想全面了解数学学困生的成因问题，在学生家长里做些调查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新设计一份家长调查问卷。但是我又有一些顾虑，有那个家长会承认自己的孩子是学困生，也许会激化家长与数学老师的矛盾。

　　2.学校因素

　　学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用，但中考指挥棒已经将教育偏离了轨道，除了学习还是学习，置学生的个性发展与不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，学生没有任何兴趣可言。我校一位老师的孩子在澳门当初中老师，她说在澳门每节课都有两位老师进教室，一位是主教，一位是助教，如果这节课学生都愿意听，那助教就没事了，如果有学生不愿意听讲，就由这位助教把不愿意听讲的学生带出去，当然不是对学生严厉批评，而是陪他们一起玩。她说在澳门崇尚培养学生的个性，压制或批评学生会受到家长的投诉。每每听到这些，再看看我身边这些被沉重的学习包袱压得失去灵性的孩子，我不禁为他们感到惋惜。因此，只有在师生和谐、快乐的配合下，只有在学困生自身努力、认真听讲、永不言弃的前提下，学校教育才能绽放绚丽的花朵。

　　3.教师

　　从调查表中，我们看出，学校数学老师基本上能认真授课，对于学困生并没有置之不理，而是能晓之以理，动之以情。但在教学过程中，仍受以升学为中心的“应试教育”的困扰，升学考试竞争激烈，班与班之间的竞争、校与校之间的竞争、区与区的.竞争，压得老师喘不过气，有时老师可能只重视知识的传授，忽视了学法指导和自主探索等能力的培养。有的教师没有根据学生的个体差异与教材的要求认真指导学生掌握有效的学习方法。导致学生学习困难，学困生本身内心就很脆弱，“一出激发”可能老师一句无心的话，或是一个不经意的眼神，也会让他们感到老师是在侮辱他。

　　教学方法的单一、教学观念的陈旧、对学困生缺乏爱心、乃至挫伤孩子的自尊心，致使他们的成绩越来越差。

　　我校有一位女物理老师，她对学生总是面带微笑，从没见过她骂学生，可是不管是重点班还是普通班物理成绩总是名列前茅，即便是很差的学生都喜欢上她的课。我想从她身上可以验证教育家霍懋珍说的话：没有教不会的学生。作为与学生直接交流的人，教师本身的人格魅力也是我们值得深究的。

　　4.学生自身

　　在实际教学中我发现往往初一时，学生可能还可以，但到初二是数学学习分化最明显的阶段，就这样拖一年，初三成绩如何能好呢？

　　从调查表中我们可以看出，学困生中有很多学生的预习和复习工作极差，长期以来，他们养成了等待、依赖的坏习惯。学习不积极主动，尽管书就在身边，也不愿意翻一下，学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，比如平方根和算术平方根，轴对称和轴对称图形、完全平方公式和平方差公式等等。

　　学困生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，文字阅读、理解能力较慢，有些题目的基本意思不能看懂，自控能力也较差，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇到难题没有克服困难的信心，而是采取不究不问的态度，甚至抄袭了事，解题过程乱七八糟，没有逻辑性。与小学相比，初中数学难度加深，教学方式变化很大，有的学生适应性差，这就是有些学生和家长的疑虑，有的孩成绩不错，但到了初中就跟不上了。同时也反映了学生表现出学习情感脆弱、意志薄弱，不够坚强。遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。

　　学习情绪很低调，大多数学生在课堂上不积极开动脑筋思考，觉得老师的问题和自己不相关，常常做一些和学习无关的事情，久而久之产生知识脱节，成绩自然下降。

　　四．解决问题的办法

　　1．教师要积极参与解困工作，主动帮助学困生，让其能够迎头赶上强调学生上课认真听讲、作业保质保量完成，遇到学习上困难向同学和老师请教。规范学生的行为，往往这些学困生都有不良的学习习惯，因此要通过各种途径和手段，规范其行为，才能使学生真正解困。

　　2．教师要引导学生树立正确的学习动机，从思想上扭转部分学生的观念，帮助他们培养良好的学习动机，使他们能主动养成积极的学习。

　　3．加强数学与生活的联系，提高运用数学解决实际问题的能力，在教学中，要让学生学有用的数学，要尽可能让数学与生活联系。扭转学生的“数学无用论”，让他们从内心喜欢数学、佩服数学。

　　4．加强教师个人修养，培养感情，尊重、爱护学生，建立融洽的师生关系。老师用自己的人格魅力去感染学生。

　　五.结束语

　　总之，学困生之所以“后进”，非一时一日造成的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，因此如何解决数学学困生问题是一项大工程，我们要恢复数学学习后进生的学习信心，从上述多个方面多做耐心、细微、充满爱心的教育工作，持之以恒，相信数学学习学困生会迎头赶上的。

调查问卷的分析报告9

　　大学生问卷调查报告

　　调查时间： XXX-4-1~XXX-4-10 调查地点： XXX校区调查人： XXX 调查负责人：XXX

　　调查对象： XXX大学大一、大二学生（情况及分布）调查方法：随即抽样调查

　　调查分工：问卷由XXX设计，全体成员讨论确定文字整理： XXX XXX

　　前言或者调查目的阐述

　　图表分析

　　调查的结果分析

　　范例

　　房博会上听民声——住房需求调查问卷分析报告

　　一、问卷调查背景

　　在20xx年的金九银十，绍兴市第十二届房地产博览会举行之际，搜狐焦点网协同九城公园里针对参加本次房博会的购房者展开了购房置业调查活动，真实地反映了绍兴楼市购房者的生存面貌。

　　二、问卷调查目的

　　为了了解绍兴广大购房者的心态、计划和预期，把脉绍兴楼市的风向转换。

三、问卷发放/回收情况

　　本次问卷调查面向参加绍兴市第十二届房产展示交易会的广大市民，共发放问卷1700份左右，回收问卷1642份，其中有效问卷1511份。

　　四、调研结果分析

　　1、房交会参加者以中老年为主

　　和以往不同的是，在参加此次调查问卷的人员中，年龄在40岁以上的占到了40%，31-40岁之间的占28%，而25岁以下的只占到了13%，可见参加本次房交会的市民年龄普遍偏大。2、被调查者职业以公司员工为多

　　3、近五成购房者买房为改善

　　调查结果显示，改善型购房者达到了47%，为子女购房的占了19%，婚房和投资的'分别占了14%和9%。上述数据说明此次房交会的潜在购房者中，大部分是已经有房的，30岁以上的基本倾向于改善型住房。

　　4、购房资金完全靠自己或伴侣的收入者最多

　　在购房资金来源中，完全靠自己或伴侣的收入者最多，这也和参加此次问卷调查者的年龄偏大有关。

　　5、城北最受购房者欢迎

　　参加问卷调查者中，希望购买城北区域房子的购房者最多，其次是袍江区域，城东、城南、城西基本持平，近几年城北区域特别是镜湖新区不断发生巨大变化，项目以排山倒海之势在镜湖萌芽，行政中心、科技中心、奥体中心等城市配套也使得这里的楼盘具有很大的升值潜力。

　　6、中等户型最受欢迎

　　在参与此次调查的购房者中，有33%的购房者想要买100-120㎡之间的户型，28%的购房者想要买80-120㎡之间的户型，21%的购房者想要买120-150㎡之间的户型，而小户只占了3%。这说明绍兴的中型户型仍然是热卖的，而小户型则不受中老年人的喜爱。7、35%的购房者愿意接受7000-9000元/㎡的房价

调查问卷的分析报告10

　　关于食堂饭菜质量(来自:小龙文档网:食堂问卷调查分析报告)问卷调查

　　调查目的：为了了解我校食堂服务的整体情况，进一步提高食堂的工作质量，营造和谐的就餐环境使师生们能够得到更好的饮食服务为收集并解决广大学生在日常生活中遇到的普通问题，营造良好的学习生活环境。

　　调查范围：四川省档案学校

　　调查对象：四川省档案学校在食堂就餐人员

　　调查内容：主要食堂环境附加饭菜价格，饭菜质量，食堂卫生，食堂服务，就餐时间，剩菜剩饭的浪费等。

　　调查时间：20××年4月1日—20××年4月11日

　　调查步骤：食堂实地调查，调查归纳和总结，提出解决方案取消，调查方法：抽样，问卷调查法，样本量30份，收回卷25份。

　　调查人员有：

　　负责编写打字人员：陈计润、周建美、李静

　　负责发送问卷人员：白马地青、根呷曲吉，刘珂汝

　　负责收集总结人员：王隆滔、杨玉真、扎姆

　　组长：扎姆、副组长：周建美

　　指导老师：黄宗珍老师

　　一、调查问卷的设计

　　以学生的角度看，以学生的眼光评判档案学校的服务质量水平，学校服务质量存在哪些问题，目的是确定学校食堂服务中引起学生不满的主要因素。调查问卷包括以下几方面的内容：

　　二、1你认为食堂的饭是否营养？

　　A.丰富营养B.一般C.不营养

　　2.你认为食堂的饭是否卫生？

　　A.卫生B.一般C.不卫生

　　3.你觉得食堂的饭菜是否新鲜？

　　A.很新鲜B.基本可以C.偶尔新鲜

　　4.你觉得食堂的米饭质量怎么样？

　　A.好B.还可以C.不好

　　5.你认为你就餐的环境怎么样？

　　A.很好B.还可以C.不怎么样

　　6.服务人员个人态度？

　　A.干净B.比较满意C.不满意

　　7.服务人员的个人卫生如何？

　　A.干净B.比较干净C.一般D.较脏

　　8.你觉得食堂的饭菜价格怎么样?

　　A.便宜B.一般C.贵

　　9.你对就餐的食堂的总体评价？

　　A.满意B.基本满意C.不满意

　　10.你喜欢在那个食堂吃饭？

　　A.一食堂B.二食堂C.都喜欢D.都不喜欢

　　11.你选择所在食堂吃饭的'理由？

　　A.就近原则B.饭菜的质量好坏C.饭菜分量的多少D.分量质量都好

　　12.对食堂就餐人数增加有什么感觉？

　　A.很拥挤B.很热闹C.没影响D.与我无关

　　13.你认为食堂下午就餐时间是几点比较合适？

　　A.4：30 B.5：00 C.5:30 D.6:00

　　14.食堂工作人员经常出现多收少收的情况吗？

　　A.经常B.偶尔C.从不

　　三、调查结果分析如下

　　本次研究共发现饭菜服务质量调查问卷30份，收回有效问卷25份。

　　统计结果表明：绝大多数同学对我们学校的设施环境水平。

　　比较不满意：认为我们学校地理位置较优越，价格方面不太满意。

　　我们可以直观地看到同学们认为最主要的问题是我校的价格和环境的问题。

　　四、归纳引起同学们不满意的因素主要有以下几方面

　　1.大部分同学认为我们学校食堂环境一般，但也有少部分认为很好。

　　2.大部分同学从未从饭菜中吃出异物，还有一部分偶尔吃出异物，但也有少部分在夏天的时候连续吃出异物。

　　3.大部分同学认为食堂环境一般，不太整洁，有部分同学认为很乱。

　　4.部分同学认为食堂食堂价格较贵，认为外面便宜多。

　　5.大部分同学都喜欢在二食堂吃，原因是饭量多菜比较新鲜

　　6.有部分同学认为食堂打饭很拥挤.

调查问卷的分析报告11

调查目的：为了深入地了解我校学生的好胜心情况，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，为探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据，也为课题研究能够顺利进行提供一份具有针对性和一定参考价值的研究资料，我校课题组对我校学生开展了一次规模较大的问卷调查活动。

　　调查时间：20xx年4月

　　调查对象及方法：

　　1、调查对象：我校六年级学生（136名），五年级学生（24名）共160份，回收率100%，采用问卷调查法。一、二、三、四年级采用谈话、随机听课等。

　　2、调查方法：问卷调查谈话调查随机听课

　　调查结果分析：

　　一、选择问题部分

　　表1喜欢参加集体活动的程度

　　表1结果显示，54.4%学生很想加入其他同学的交谈中，只有4.3%的同学不想加入。45%的同学会主动加入社交集会，28.75%的同学有时会加入，26.25%的同学不会加入。

　　这些数据表明，大部分同学性格很开朗，想与其他同学交流，部分同学没有主见，无所谓交流不交流。有少部分同学很内向不喜欢与其他同学交流。

　　表2成为人们注意的焦点的程度

　　表2中发现：有42.5%的学生想在小组或集会上起主角作用，43.1%的学生觉得参加也行不参加也行，只有12.5%的同学不想参加，而1.9%的同学甚至选择非常不想参加。其原因主要是内向好胜心表现弱。有46.3%的学生想成为人们注意的中心，41.9%的.学生选择“一般”表现为无所谓。11.8%的学生不想成为人们注意的中心，其主要原因是胆小。

　　表3对成绩和评价的重视的程度

　　表3显示，有66.9%的学生考试成绩不好时会非常不愉快，有30.6%的学生感觉有点不愉快，2.5%的学生觉得无所谓，说明这部学生为学困生，对自己的学业成绩没信心，所以也无所谓。有91.3%的学生对老师和同学的评价很在乎，选择有点在乎和不在乎只占到总数的8.7%，从而可以看出好胜心强的同学占得比例大。

　　表4提问题和发表意见的胆识

　　表3显示有70.6%的学生不害怕，敢主动向老师提问题，有29.4%的学生则不问，究其原因是不敢问害怕老师说“这么简单的题你还不会做。”有70%的学生不敢当众发表意见，敢发表意见的同学只占30%。

　　表5参加竞赛的积极程度

　　表5显示有54.4%的学生踊跃参加，而34.35%的学生选择“好朋友参加我也参加”，有11.25%表示不参加。

　　二、问答题部分

　　本次调查问卷，共设三个问答题：

　　①每当老师提问时，你的表现是经常踊跃举手，争先回答吗？（是或否）为什么？

　　②每当考试卷发下来时，你经常打听别人的成绩吗？为什么老想打听别人的成绩呢？

　　③你对班内好胜心强的同学有什么看法？对于问题一有80%的同学选择“是”，原因归纳有三：

　　a、想提高自己的学习成绩；

　　b、想给老师留下好印象；

　　c、想得到老师的表扬。

　　有20%的同学选择“否”：

　　a、因为不会；

　　b、害怕回答错误；

　　c、不好意思。

　　问题二有95%的学生会打听别人的成绩

　　a、想看看我的成绩与别的同学的成绩差距；

　　b、想知道自己在班内的排名；

　　c、父母让我打听。

　　有5%的同学不会打听：

　　a、怕自己的成绩是最低的而感到失落；

　　b、成绩决定不了什么，只是阶段性的检测；

　　c、因为我要超越的是自己而不是别人。

　　问题三有60%的同学认为好胜心强的同学成绩提高得快，因该向他们学习，有30%的同学认为好胜心强的同学太骄傲0.5%的同学没看法，有4.5%的同学认为不要光表现在学习上，其他方面也要努力发展。我认为老师教学过程中可以科学利用学生的好胜心强来提高他们的成绩。

　　调查结论：

　　1、大部分学生喜欢参加集体活动，想在小组或集会上起主角作用。

　　2、教师不能科学地利用学生的好胜心提高学生的学习成绩和能力。

　　3、有很大一部分学生在老师提问或小组讨论时，不敢当众发表意见。

　　总结：

　　针对以上问题，我们课题组经过认真分析、研究讨论后一致认为：

　　1、给好胜心强的学生一个表现的机会。

　　2、教师应科学的利用学生的好胜心，提高学生的学习成绩和能力。

　　3、把课堂还给学生，让每个学生都有胆识提问和讨论问题。

调查问卷的分析报告12

　　调查目的：为了提高食堂工作质量、服务广大同学，更加的完善有关单位的服务质量以及提高工作人员的素质，查漏补缺、取长补短，为同学们带来更佳舒适的生活环境，我们组特别做此问卷，为今后学校对食堂的管理提供一定的参考资料。

　　附（XX学校食堂问卷调查）

　　食堂工作的质量关系到住校学生的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容。为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学。亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作！

　　1、所属年级（）

　　A、大一B、大二C、大三D、大四

　　2、你是否经常在食堂就餐？（）

　　A、是B、不是

　　2、你认为食堂的菜饭是否卫生？（）

　　A、卫生B、一般C、不卫生D、不知道

　　2、你认为食堂的饭是否营养？（）

　　A、营养丰富B、营养一般C、没有营养D、不知道

　　3、你觉得食堂的菜是否新鲜？（）

　　A、很新鲜B、基本可以C、偶尔不新鲜D、经常不新鲜

　　4、你觉得食堂菜类更新情况如何？（）

　　A、经常更新B、偶尔更新C、一直不变D、没印象

　　5、你认为食堂饭菜的口味怎么样？（）

　　A、好B、一般C、比较差D、非常差

　　6、您认为饭菜的份量够吗？（）

　　A、够B、还可以C、不够

　　7、你认为你的就餐环境怎么样？（）

　　A、很好B、还可以C、不怎么样D、很差

　　8、你认为食堂的卫生情况怎么样？（）

　　A、很好B、还可以C、不怎么样D、很差

　　9、服务人员个人卫生如何？（）

　　A、干净B、比较干净C、一般D、比较脏E、很脏

　　10、你对工作人员的服务态度？（）

　　A、满意B、较满意C、不满意D、很不满意

　　11、请留下你对食堂下一步服务的改进、其他意见和建议：（如最喜欢吃什么菜，最不喜欢吃什么菜等）

　　数据分析略

　　调查结果分析：

　　一、同学们对食堂就餐环境的满意程度

　　调查显示大多数同学都选择在食堂就餐，但仍有的同学表示对食堂的就餐环境并不是很满意。总体来说同学们对我校食堂就餐环境满意程度不是很高。希望学校能够针对这一问题采取相应的措施加以整顿和管理。

　　二、同学们对在食堂就餐时服务的满意程度

　　调查结果显示，大部分同学还能接受食堂工作人员的服务态度，但也仍有许多同学认为食堂工作人员的服务态度不好。从同学陈述中得知同学们普遍认为食堂的打卡服务做得最好，但在泰山厅为民族同学提供的清真菜区和餐具卫生方面有待提高。同时同学们还希望增加免费汤桶的供应，将汤勺换成一次性的，服务人员换上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。这些情况也表明食堂的服务有许多欠缺的地方，希望学校或食堂能采取一些相关措施加以改。

　　三、同学们对食堂的菜价和质量的满意程度

　　从调查结果我们可以看出，同学都表示食堂的饭菜价格不合理，质量与菜价不符合等问题。食堂的菜价特别是肉类菜价不合理，让许多同学无法接受。将其与菜的质量相比，同学们每天摄入的营养元素是不足的.这可能会影响到一些同学的健康状况。为了满足更多学生的.需求，希望食堂能适当调整一些菜价，改进味道，并增加一些有营养的菜色。

　　总结

　　通过这次调查，我们初步了解了在校学生对食堂就餐环境,服务态度和菜价，质量的满意程度。调查结果表明大多数同学基本能接受食堂目前的状况，但存在一部分同学对食堂目前的状况感到不满。这主要集中在食堂的服务差,菜价高,质

　　量与菜价不符这些问题上。食堂作为第三产业，其主要工作就是给在校大学生提供良好的就餐环境，服务学生，并保证学生每天的营养摄入量。同时，食堂还应考虑到同学们都是从不同地方来泰医求学的，大家都没有经济收入，都是靠父母辛苦挣钱来读书，不可能花很多钱在就餐上，若食堂菜价太贵，这必会给一部分同学造成经济负担。长期以来食堂在学校里形成了垄断形式，在餐饮方面来说是供不应求，这就给食堂造成了没有竞争的环境。因此在菜价和菜的质量方面会存在一些不合理的地方。希望学校和食堂的负责人能为学生着想，减轻学生的一些生活负担，提高大学生的饮食质量，不要让学生在专心学习的同时还要担心他们的饮食问题。

调查问卷的分析报告13

　　为了全面地、真实地了解公司员工对公司在员工自身工作及发展、工作环境及相互沟通、公司组织培训及员工改进意见的提出与采纳，员工薪酬及福利制度的满意状况，公司目前存在的突出问题等，公司管理部近期进行了一次员工满意度调查，现将调查情况分析如下：

　　一．基本情况：

　　本次的调查，共发放问卷调查表240份，收回问卷调查表222份。

　　二．调查结果：

　　（一）在工作和发展项内

　　1.被调查者觉得目前的岗位很适合自己方面，42%的人持一般意见，41%的人持同意意见，9%的人持非常同意见，4%的人持很同意，只有4%的持不同意意见。

　　2.对于公司为我提供了成长和发展机会方面，认为一般的占46%，认为同意的占30%，认为非常同意的占8%。认为不同意的占12%，认为很不同意的占4%，3.在如果部门沟通良好，我的工作效率会提高方面，61%的人表示同意，23%的人表示一般，13%的人表示非常同意，2%的人表示不同意，1%的人表示很不同意。

　　4.在我希望在公司长期工作方面，持同意的占58%，持一般的占31%，持非常同意的占5%，持不同意的占4%，持很不同意的占2%。

　　5.对于能成为本公司员工，自己非常自豪方面，46%的人表示同意，40%的人表示一般，8%的人表示非常同意，只有3%的人表示不同意和很不同意。

　　(二)在环境和沟通的项内

　　我很愿意向上司或公司管理层提出好的建议或意见方面，同意的占48%,一般的占42%，非常同意的占3%，很不同意的占4%，不同意的占3%。

　　(三)在培训和改进项内

　　1.对于培训的组织及老师的授课，态度是积极认真的，60%的人表示同意，30%的人表示一般，8%的人非常同意，2%的人不同意，没有人表示很不同意。

　　2.对培训时，学员和老师有机会交流表达各自意见方面，同意的占51%，一般的占38%，非常同样的占6%，不同意的占5%，没有人表示很不同意。

　　3.在公司鼓励我提出新而更好的工作方法，以改善品质和效率方面，56%的人对此表示同意，34%的人对此表示一般，7%的人对此表示非常同意，3%的人对此表示不同意，没有人对此表示很不同意。

　　4.再如果我提出改善工作的建议，公司会重视，合适的'采纳并推进方面，表示同意的人数占47%,表示一般的人数占40%，表示不同意和非常同意的人数各占6%，表示很不同意的人数占1%.

　　（四）在其他方面调查的项中

　　1.在被调查者对公司总体的感觉中，认为一般的占57%，认为比较满意的占15%，认为满意的各占7%，认为不太满意的占14%，认为不满意的占7%。

　　2.认为公司目前存在的主要问题有三个方面的选项达50%，即：管理不够、技术欠缺，人才缺乏。有四个方面的选项达40%上，即：人员素质差，敬业精神不强，执行力差，沟通不通畅。

　　3.在奖励员工突出表现方面，有51%的员工希望以加薪的形式奖励，40%希望奖金奖励。

　　4.在公司开展的集体活动中，做的一般的选项有51%，有一些欠缺的选项占49%，做的很不够的选项有22.5%。

　　三．存在的突出问题

　　通过对问卷的分析我们认为。存在的问题主要表现在两个方面，薪酬和福利方面、环境和沟通方面：

　　1.公司目前的工作时间安排及加班制度合理性方面，被调查者中有30%认为不合理，其中10%认为很不合理。

　　2.对于我的主管或经理非常关心我的个人生活方面，有20%认为关心不够，3.在薪酬与福利方面，30%的人认为我们的福利制度还不够完善，近30%认为我们的薪资与工作责任、与业绩关系统一不够。

　　四．几点建议

　　1．做好生产的组织与协调，合理安排工作时间，减少加班，提高单位劳动生产率，让员工在频繁的加班中解脱出来。在生产的组织过程中，各部门要围绕一切服从生产、一切围绕生产，积极配合、主动配合。

　　2．公司各级管理人员要主动关心员工的工作和生活，主动与员工沟通，开展交流谈心。说话要和气、平等，在工作和家庭个人生活方面要切实为员工解决一些实际困难和问题，解决他们的后顾之忧，让他们安心工作，尽心工作。对员工的投诉，各级管理人员要重视，能解决的尽量解决，不能解决的要说明原因，不能置之不理。

　　3．进一步完善薪酬福利制度，加强对班组、对部门工作的考核，使业绩好坏与薪酬高低相结合。

　　4．积极引进人才、培养人才，加强员工的培训，提高员工的综合素质。

　　5．丰富公司的精神文化生活，积极开展健康有益的群众文化活动。如演讲、文体比赛、技能竞赛等活动。

　　6．建议对存在的问题和不足，各相关部门制定整改措施，不断改进。

调查问卷的分析报告14

　　为了更深入的了解学校学生的自我环保意识，以及校园环保工作的实际情况，环保社团从四月起对学校进行了为期一个月的问卷调查，调查范围之广可谓是史无前例的，上至学校领导老师，下至学院学生及学院各个层次的工作人员，包括清洁工，保安，食堂员工等。

　　我社从学院的各个方面对学院进行的全当面的调查，涉及调查人员50多名，被调查人员达1000多名，调查范围涉及学院各个方面，包括学院的公共卫生，学生的环保意识，自我的公共卫生道德观等等各个方面。这也是我社，甚至我院的一次规模浩大的问卷调查。

　　通过对学院的环保调查，我社工作人员发现，我校的各项卫生环保工作基本是非常好的，但是学生的自我环保意识还是非常薄弱的，基本上分为两个方面，明处的和暗处的；明眼的大家基本上都能做到恪守自律，但是一到暗处就变得原形毕露，各种不良现象比比可见。

　　据我社调查显示：

　　1就爱护公共设施方面，明眼的各个设施，基本上没有严重的破坏现象，但是在暗处的，学院监控不到地方破坏现象非常严重，据学院一位不愿透露姓名的保洁校工讲：学院没有一个教室不存在各种破坏现象，各个教室的课桌上几乎找不到一片干净的地方，到处都是乱写乱画，破坏率达80%。就连刚刚投入使用的二期教学区，破坏率也在40%以上。教室墙壁上，桌上，椅子上，窗帘上，就连投影屏幕上也是乱写乱画，惨不忍睹。同时据这位工作人员讲：学院学生自我卫生素质极差，教室卫生环境维持方面不容乐观，往往刚刚打扫完，一节课下来教室环境已经不堪入目，纸屑，果皮，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虚设，基本上就没有人使用。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情况对学院师生进行了全方位的采访调查，就调查结果显示，86%的学生没有使用过教室内的垃圾筐，其中47%的学生不知道教室前有垃圾筐，39%的学生知道垃圾筐但从没有使用过。同时就教师的采访结果显示，28%的教师从没见过学生使用垃圾筐，32%的教师偶尔见过，40%的教师对此不清楚，但是普遍认为我校学生自我环保意识不佳。（调查员：丁高云，张璐晴，杨改霞）

　　2就食堂卫生环境状况，食堂卫生乃校园卫生的重中之重，其影响不可忽视。据食堂工作人员及学生的反映，食堂内部卫生做得很到位，各个员工严格要求自己，保证食堂卫生的建设。但是依然存在许多严重的不良现象，其中，剩饭现象非常严重，虽然学校宣传部下了许多功夫，做了许多有关节省，避免浪费的宣传工作但其效果不甚理想。据食堂员工讲：学校每天倒掉的饭菜达500斤左右，占每天所做饭菜的'29%左右，其现象非常严重。其中有60%的学生有浪费粮食的历史，19%的学生几乎每天都存在的浪费现象，对此食堂工作人员颇感心痛，认为这是不珍惜自己的劳动成果。同时，据食堂工作人员反映，我校学生自觉排队打饭的意识非常差与教师打饭时的场景形成鲜明的对比；有人戏称；学生打饭时犹如饿狼扑食，其场面非常壮观。据同学反映：打饭时经常有被他人饭菜油污蹭到，其油污极其难洗，学生自己也是深受其害；广大学生迫切希望学校出面改变如此现状，还食堂一个文明新气象，让学生吃的安心，吃的放心。（调查员：刘思晖，刘柱，蒋瑞强）

　　3在活动期间，我社人员对学院有关领导进行了采访，使我们对学院的环境保护的政策方针有了深刻的了解，对此，学院副院长李宝光介绍，学院主打生态美化的政策方针，主要包括：校园绿化，山坡美化，内外保洁以及生物燃料等方面。并且学校还花费了大量的人力，物力，财力对校园进行了美化建设，于4月中旬在全校范围内开展了大型植树活动，绿化面积也是史无前例的，几乎是人手一树，极大的调动起了同学们热爱校园的积极性。（调查员：贺海瑞）

　　4就校园内的卫生状况的调查发现，我校校园卫生保持状况非常好，校内垃圾都能够及时处理，工作人员都能够保持地面长时间的整洁。据校内工作人员的口述，现在的同学在校内基本上都不会乱扔垃圾，环保意识加强了。当然，也有少数的不良现象，但是并不影响校园的整体形象。同时希望学校，社团等有关单位能大力宣传环保知识，将我校学生环保意识更上一层楼。对此我们给予了积极的响应，承诺会积极开展环保工作。（调查员：袁博张雪微）

　　此次我社有关环保问题的校园调查报告活动进行的非常圆满，同学们都能积极配合我社有关人员的调查活动，使我们的活动进行的非常顺利，同时也见证了我校学生的良好作风同时也发现了诸多不良习惯，希望能通过此次活动的宣传使我校学生的环保意识得到加强，共同携手建立我们美好的家园。

调查问卷的分析报告15

　　此次调研面对广大学生，采用问卷调查的形式，针对数学教师采用多媒体教学时课堂基本情况、数学任课教师教学课件制作和使用水平、教学效果及影响因素、教学设备状况、存在的问题以及改进的建议等多方面的问题设计了调查问卷。问卷共包含17道选择题和3道问答题，供调查对象选择或作答。每个教学班抽样10人，全校共发放问卷160余份，回收有效答卷158份。100%以上的被调查对象对选择题做了完整的选择.

　　（一）关于多媒体教学的必要性及比较受欢迎的多媒体教学课程方面的问题

　　1、针对“开设课程是否有必要使用多媒体教学”，的问题，有35%的回答很有必要，有65%的回答某些课程有必要，

　　2、针对“你是否喜欢数学课使用多媒体教学 ”有88%的回答是喜欢，10% 选择一般，2%选择不喜欢。

　　（二）关于多媒体教学形式的教学效果和教学质量方面的问题

　　1、针对“与传统教学形式比较，使用多媒体教学的整体效果如何”的问题，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“较好”，二者之和为83.5%。回答“一般”的为11.8%，回答“不太好”或“差”的累计仅为4.7%。

　　2、针对“使用多媒体教学对提高数学课堂教学质量的'作用如何” 的问题，有80.7%的调查对象回答为“好”或“较好”，仅有2.2%回答为“不太好”或“差”。

　　3、针对“多媒体教学在促进知识的理解和掌握方面的效果如何”的问题，有63.6%回答为“好”或“较好”，有22.1%回答为“有的课程好，有的课程不太好”，回答为“一般”或“差”的仅为14.3%。

　　4、针对“多媒体教学在活跃课堂气氛，提高学习兴趣方面的效果如何”的问题，有76.9%回答为“好”或“较好”。

　　5、针对“多媒体教学在促进师生交流和沟通方面的效果如何”的问题，有56.6%做了“好”和“较好”的回答，但也有36.9%的回答为“一般”。

　　6、针对“多媒体教学在‘创设情景’、‘材料形象’、‘启发思维’的效果”的问题上，回答为“很好”或“较好”之和分别为65.9%、67.6%、53.5%，回答“一般”的分别为31.4%、30.6%、41.8%。

　　7、针对“使用多媒体教学能达到‘帮助理解知识’、‘提高学习效率’、‘扩大知识领域’、‘能对考试有作用’”等的问题，回答“很同意”的分别为19%、16.7%、33.7%和7.3%；回答“同意”的分别为64.9%、55.2%、52.8%和32.1%。

　　由此可见，从不同的侧面提出问题，都可肯定多媒体教学的正面效果和对提高教学质量的重大作用。

　　（三）关于数学任课教师多媒体教学课件的制作和使用方面的问题

　　1、针对“教师所用多媒体课件的设计和制作水平怎样”的问题，7.4%的回答为“高”，35%的回答为“较高”，36.9%回答为“一般”，5.4%的回答为“不高”或“差”。

　　2、针对“教师能否真正使用多媒体，而综合运用计算机、投影仪、录音机等设备”的问题，有23.3%的回答“能做到”，63.3%的回答“大多数教师能做到”。

　　3、针对“影响多媒体教学效果的主要原因”的问题，34.1%回答“操作技术不熟练”，25.3%回答为“课件制作水平低”，19.3%的回答为“坐姿讲课”。

　　4、针对“从学生的角度考虑，影响多媒体教学效果的主要原因在哪” 的问题，有30.9%的回答“跟不上讲课进度”，有29.8%的回答“难以把握教师思路”。

　　5、针对“教师在进行多媒体教学时不足之处在哪里”的问题，有40.1%的回答“用教材或讲义直接投影”，有36%的回答“以教材目录代替课件内容”，7.4%的回答“经常以看音像代替上课”。

　　通过数据分析显示教师的无论是课件的设计和制作水平还是运用和操作能力，总体上还处于中等水平，多数教师还有一个提高和完善。

　　（四）关于多媒体教学设备方面的问题

　　在回答“你认为我校多媒体教学存在那些问题”时，除了指出教师在制作和使用课件以及教学方法方面的问题外，最主要的问题是设备问题。“计算机发生故障多”的问题排在第一，有60%以上的被调查者都认为这是主要问题，且有相当一部分学生指出，计算机出现故障后得不到及时处理，影响了教学。“投影效果差”排在第二，屏幕模糊不清。部分教师课件做得不精练，整板整板的篇幅，字数很多，字迹很小，放映太快，一晃而过，缺乏重点，条理不清晰。第三是音响效果差，声音不清晰，有的回音大，有的噪音大，或者话筒是坏的，且教室不隔音，几个教室之间互相干扰。第四，没有联网或网速不够。

　　总之，通过此次问卷调查的开展及总结分析，可以看到中学数学课多媒体教学方式，在学生课堂学习中已广泛应用，由于多媒体教学的自身优点，学生普遍认可和接受这种教学方式，但调查也反映出很多问题是亟待解决的。

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