创业实践性很强
创业是一项实践性很强的事业
记者：目前，中国高校的创业教育多局限于课堂教学，缺乏实践环节，而创业是一项实践性非常强的事业，您认为高校创业教育应怎样加强实践性？
张林：创业和企业管理是一种实践性非常强的事业，对创业者的经验有一定的要求。创业教育如果只重视知识传授和一定程度的技能培养是很不够的，还应该为学生的创业过程提供适当的.辅导。一个完整的创业教育体系应该包括这一环节的内容，缺少了这一重要环节，就有可能出现学生创办企业高出生率、高死亡率的局面。
开展创业教育活动是创业教育的一个重要环节。模拟创业就是很好的创业教育活动。模拟创业是指从寻找商机开始，到制定创业计划、组建创业团队、进行创业融资和企业运营管理，进行全过程模拟，用于运用和检验创业教育其他环节中掌握的知识、技能和方法。模拟创业可以通过到各种类型的创业中心或孵化器实习或借助各类创业基金开展创业实践活动来进行。创业教育活动还可以是“创业计划竞赛”、模拟企业管理，也可以是创业讲座、创业沙龙等其他活动。北航在这些方面均已做了尝试。
创业教育体系包括硬件和软件两个部分。硬件部分可以是资金、场地、设备、设施等方面的扶持、优惠等，如现有的各种基金、实验室、校外创业实践基地、科技园、孵化器等提供的服务。软件部分主要是各种形式的创业指导和企业经营管理咨询。辅导内容应涵盖从机会寻找、项目筛选到企业开办，直至创业企业的运营管理等学生创业整个过程的各个环节。要实现这一功能，有必要依托高校相关机构组建由教师、企业家等组成的顾问团队。这是目前亟待加强的薄弱环节。
有条件的院校可以建立创业教育基地，从资金、场地、设备、设施等方面为学生创业提供扶持、优惠等，如设立创业基金、实验室、创业实践基地、科技园、孵化器等。要实现这一功能，需要企业界的支持和参与，需要建立由教师、企业家等组成的创业辅导团队。广大有社会责任感、愿意为高校创业教育事业做些事情的企业家朋友，可以拿出一些钱，在大学设立创业基金，与学校共同建立创业教育实践基地。这样既可以弥补高校创业教育资金、人才的不足，加强学生创业的实践环节，对合作企业本身也可以起到宣传作用，有利于发现和培养企业所需的人才。这是个高校、企业、学生三方共赢的创业教育模式。
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