高三备考主题班会

时间：2025-06-21 06:59:28 主题班会

高三备考主题班会

　　在我们平凡的学生生涯里，大家都经常接触主题班会吧？主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。一个好的主题班会是什么样的呢？下面是小编收集整理的高三备考主题班会，希望对大家有所帮助。

高三备考主题班会1

　　【教学要点】

　　1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

　　2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

　　3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

　　【教学方法】

　　讲练结合，注重积累。

　　【课时安排】

　　五课时

　　【教学过程和步骤】

　　一、导入：

　　“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。

　　二、看“高考例题大观”，把握命题趋势

　　（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；

　　（2）命题的形式大都是单项选择题；

　　（3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；

　　（4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。

　　（5）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）

　　类型数量错例

　　音近字12川（穿）流不息仗义执（直）言重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全人才荟（汇）

　　萃人情世（事）故一筹（愁）莫展百战不殆（怠）没（莫）齿不忘融会（汇）贯通随声附和（合）形近字2戊戌（戍）杳（沓）无音信

　　音、形相近字27眼花缭（缭）乱稗（裨）官野史精神矍（钁）铄国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量针砭（贬）时弊贪赃（脏）枉法脱颖（颍）而出不胫（径）而走纷至沓（踏）来积毁销（消）骨冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种气冲霄（宵）汉扑朔（溯）迷离娇生惯（贯）养惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）配对字1虚无缥缈（渺）

　　三、根据高考特点，明确复习重点

　　汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。

　　四、探究出现错别字的原因

　　汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画“凸”、“凹”都是五画“鼎”是十二画。

　　出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。

　　错字主要错在增、减笔画上：

　　不应增加

　　一点的字：庄纸荒浇含步染贪

　　一横的字：易策惕壶县昨考

　　一竖的字：喉统叔假贼

　　一撇的字：武展序畏预幻丧

　　不应减少

　　一点的字：诉添初省蔑梁

　　一横的`字：束拜气盼承慎威

　　一撇的字：或幼矛究戒柳

　　出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。

　　①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。

　　[练习1]改正下列短语中的错别字：

　　中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工

　　②音近易误。如“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈出”别为“英雄倍出”

　　[练习2]改正下列短语中的错别字：

　　世外桃园不可诗意残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫

　　③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。

　　[练习3]改正下列短语中的错别字：

　　明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数

　　④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。

　　[练习4]改正下列短语中的错别字：

　　褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应

　　⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废”；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。

　　[练习5]改正下列各短语中的错别字：

　　巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜

　　五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧

　　（一）音辨法即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

　　例如：（1）缀学[“辍学”的“辍”音“缀”音]

　　（2）惦量[“掂量”的“掂”音“惦”音]

　　（3）无耻滥言[“无耻谰言”的“谰”音“滥”音]

　　（4）赎于职守[“渎于职守”的“渎”音“赎”音]

　　（5）切腹之痛[“切肤之痛”的“肤”音“腹”音]

　　（二）形辨法在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。例如：（1）眼花潦乱[“缭”是指丝织品的缠绕]

　　（2）插科打诨[“诨”跟言语有关]

　　（3）国藉[“籍”古代书写常用竹简]

　　（4）寒喧[“暄”跟太阳有关]

　　（5）风弛电掣[“驰”快跑（多指车马）]

　　（三）义辨法即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

　　例如：（1）一愁莫展[“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”“一筹莫展”即一个办法也想不出。]

　　（2）不径而走[“胫”是“小腿”“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]

　　（3）针贬时弊[“砭”是指古代治病的石头针“针砭”比喻发现或指出错误。]

　　（4）誓不两立[“势”是指情势。]

　　（5）功亏一匮[“篑”是盛土的筐。]

　　（四）结构辨析法即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

　　例如：（1）人情事故[“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]

　　（2）惹事生非[“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]

　　（3）嘻笑怒骂[“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]

　　（4）仗义直言[“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]

　　当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

　　六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”

　　七、强化训练

　　（一）课堂迁移练习：

　　1.下列没有错别字的一项是：

　　A、别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。

　　B、你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。

　　C、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

高三备考主题班会2

　　（注：须于活动前二日写好）

　　【物理代表陈同学】

　　1、物理无难题，每一道题都是由基础知识堆积起来的，掌握好基础知识很重要；

　　2、联系生活，发现生活中的物理规律，多用物理知识解释生活现象；

　　【化学代表王同学】

　　1、化学学习注重知识与练习结合，在掌握知识结构的基础上一定要多练，将知识灵活运用到考题当中；

　　2、注重积累，典型例题的积累、易错题的积累，做完每一道题，都要进行回顾和总结，做到全面理解；

　　【生物代表刘同学】

　　1、生物学习将知识系统化，完善知识体系；

　　2、突出重点，把握考点，结合练习，不断提升。

　　【过渡】以上几个同学以备考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的学习方法和习惯，准备的很充分，讲的'也很不错，给我们提供了很多好的学习方法，希望大家能够借鉴并结合自己的实际情况找到更加适合自己的学习方法。。。

　　下面请老师以高考过来人的角度分享一下他的备考经历和心得

　　【老师讲述】

　　对高三的认识：

　　1、高三，充满压力，充满乐趣，调整好心态，迎接高考的挑战；

　　2、高三，时间很有限，也很宝贵，要充分利用好；

　　3、高三，积累不能少，不能停。

　　4、高三，好的学习习惯、学习方法必须要。

　　5、高三，紧追随目标在题海里上蹿下跳，时刻准备着，一刻也不能放掉。

　　几点建议：

　　? 时间一定安排好（劳逸结合，事半功倍）

　　? 养成良好的做题习惯（基础题寻根究底，难题适当就行）

　　? 不断积累（好文妙句、典型例题、易错题）

　　? 多阅读，多思考（美文欣赏）

　　? 心动、手动、脑动

　　? 勤于总结，查缺补漏

　　【过渡】感谢老师的精心准备和分享。

　　【自我设计】下面进入“我的大学我做主”自我设计环节。每个人都有一张自我设计卡，可以在卡上填上“我的理想大学”、“专业”和“我的座右铭”，最后收集起来贴在班里墙报上，时时激励每一个人继续努力，艰苦奋斗。（5分钟）

　　【师者寄语】请学校领导徐老师讲话

　　【徐老师】

　　1、同学们的发言很不错，交流得挺充分，但缺乏自信；

　　2、高三，人生的一大转折，我们要树立目标，调整好自己，尽全力准备，迎接高考的挑战；

　　3、高三，只是漫漫人生的一个阶段，我们要有树立正确的人生态度，树立人生的理想，敢于面对人生的每一个挫折，迎接每一个挑战；

　　4、祝愿大家通过努力后取得最后的成功。

　　【结束语】感谢徐老师！相信通过大家和老师们的共同努力，2011年2班每一个同学都能考上自己理想的大学。高三（2）班主题班会到此结束，最后让我们齐呼口号“超越自我，无悔高三。”

高三备考主题班会3

　　教学目的：

　　通过励志主题班会课，帮助同学们正确认识面临高考带来的各种压力。用授课者的亲身经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。

　　教学内容：

　　一、简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的症状，通过与学生之间的互动，分享高考减压、放松身心的方法(15分钟)。

　　二、小组讨论环节，通过展示两段话，让学生用角色转变的观点看待学习问题，融入学生与家长之间的情感，理解家长的用心良苦，调整面对家庭压力的态度。并且授课者结合自身经厉拉近教学距离，劝勉学生(15分钟)。

　　三、每位同学写上自己的角色定位明确初期目标，教师用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备，从现在做起，从点滴做起(5分钟)。

　　教学重点难点：

　　1、让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。

　　2、通过与学生心灵上的交流沟通，一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法。

　　3、激励学生有计划地学习，快乐地学习。

　　教学方法：

　　一、讲授法；二、案例分析法；三、故事交流法；四、心理暗示法。

　　教学课时：一课时(40分钟)

　　教学设计：

　　一、导入环节

　　(简单自我介绍)

　　同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十分钟里，我们抛开老师的身份，充当你们的朋友、知己，一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事。下面，我们将通过一个简单的游戏，调动大家的积极性，活跃课堂氛围。

　　二、讲授环节

　　(一)初步发掘压力(教师)

　　每个人会经历的一个重要人生阶段，每个学生应该经历的一个重要的学习阶段，就是你们现在处于的高三时期。说起高三，相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水、充满艰辛、充满躁动，同时，也充满激情和欢笑的时光。无论是高中还是落榜，认真经历过这个时期的人，一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人，却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什么，或许是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的阶段。但是，我们这些经历过的人却想对你们说，高三，绝对不是几本练习册、几门考试，也不是最终的高考就能说尽的。无论你的战绩如何，只要你跨过这个阶段，人生便到达了一个全新的境界，如获得新生一样淡泊和清新。

　　清楚了高三不同于前面九年学习的阶段后，我们一起讨论一些高三人必会出现的一些典型的症状，以及应对这些症状的个人调节方法。

　　首先，我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到来而显得比较惶恐，在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱，不知所措的心理紧张和压迫。对于容易出现焦虑的同学来说，找到压力的根源后，最好的办法便是充实自己的时间，利用知识武装自己。不断吸入未掌握的知识，人的心理就会产生满足感，焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑，却也不知道如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法，如经常看电视、上网、外出游玩等，这些同学不是不喜欢学习，而是不知道如何下手。对于这类情形，建议同学设定一份实际的学习计划，要求自己每天做什么、做多少，把规律形成一种优良的习惯。也有部分同学只是存在很轻微的焦虑，这类同学往往能把外在的压力转换为学习上的动力。

　　(二)与学生之间的互动

　　那么，我们现在讨论下刚刚步入高三的你们，能否感觉到自己心智和情感上以及外部环境的微妙变化呢，例如睡眠时间、学习态度、周边环境、家长老师?(提问同学)

　　(三)引导学生正确认识高三压力的表现

　　高考压力来自几方面：

　　1、对高考信心不足；

　　2、担心考不好使父母失望；

　　3、害怕考不出平时水平来；

　　4、害怕考不上自己理想的大学。具体表现以下一些状态：

　　心理方面：

　　1、注意力难以集中。比如心慌意乱，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力难以集中。

　　2、强迫现象。不该想的总想，不该做的总做，明知没必要，但控制不住，心里挺难受的。如有的同学做好作业后进行很多次的检查，有的同学睡觉总是怕睡过了头等等。

　　3、敌对。敌对其实就是逆反心理的一种极度表现，如课堂上老师说东他偏要往西；老师交代的练习不去做，自己却另外找参考书来做。还有的同学做作业时摔书本，在桌椅上乱写等等。

　　4、人际关系敏感。主要表现是：不能正确处理个人与社会的相互关系，与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理，与同学和老师关系紧张。

　　5、抑郁、焦虑。抑郁、焦虑以情绪低落为主要特征，有以下不同的表现：

　　①抑郁情绪程度不同，可从轻度心境不佳到忧伤、悲观。时常感到心情沉重，高兴不起来，郁郁寡欢，度日如年，痛苦难熬，不能自拔。也有些同学会出现焦虑、易激动、紧张不安。

　　②丧失兴趣是抑郁常见表现之一。丧失对以往生活、学习的热忱和乐趣，对任何事都兴趣索然，体验不到学习的乐趣。

　　③精力丧失，疲乏无力。常用“精神崩溃”、“泄气的皮球”来描述自己的状况。

　　④自我评价过低：往往过分贬低自己的能力；还有强烈的自责、内疚、无用感、无价值感、无助感的心境。

　　⑤呈显著、持续、普遍抑郁状态，注意力困难、记忆力减退、脑子迟钝、思路闭塞、行动迟缓，但有些人则表现为不安、焦虑、紧张和激越。

　　6、情绪不稳定。忽喜忽悲，有时候觉得阳光明媚、生机勃勃，可时不时又觉得无精打采、颓废沮丧。在模拟考试中，好多同学成绩波动很大，其中一个关键的原因就是情绪不稳定。

　　生理方面：

　　1、食欲不振；

　　2、睡眠不好，甚至失眠；

　　3、唇焦舌燥；

　　4、心跳加快，血压升高；

　　5、疲惫不堪；

　　6、神经衰弱。

　　如何看待这些问题?抱什么态度呢?是回避问题还是积极面对?其实，有这些问题是正常的。在这个世界上大约只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。平常人都会有心理问题，何况是我们面临着高考的考生呢!

　　(四)引导学生正确对待压力

　　做好自我减压

　　1、以积极的态度去对待考试，相信自己一定能够考出好成绩。

　　态度决定一切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。高考是你人生的.一个步骤，通过它，你可以走向人生的辉煌之旅，可以实现你的人生梦想。这是一个人的追求，为实现人生梦想而奋斗，那是多么快乐的事情!

　　2、把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。作为一个人就是要勇于迎接挑战，挑战自我，去做压力稍大，有一定难度的事情，可以磨砺自己的意志，增强自己的能力。把考试看成是一种机会，以一种珍惜的心情对待。

　　3、人生能有几回搏，青春易逝，年华易老，我们不能“白头方悔读书迟”，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间，以自己不懈的努力去换取明天的成功。

　　正确对待外来压力

　　家庭和社会对考生、考试的过分关注，都会使考生产生心理压力。考生如能正确地对待外来的压力，有助于自己轻装上阵。

　　考试是考生自己的事情，别人的意见、想法正确的就接受，反之就由它去。别人尽管出于好心，但意见未必正确，也没必要成为自己的心理负担。

　　充满信心，优化情绪

　　1、增强学习实力。考试信心是建立在考试实力基础之上的。因此，加强复习，提高实力是强化信心的重要措施。

　　2、高考目标期待要适当。考生要根据自己平时的学习实力和自己心态的情况，实事求是地确定自己的高考目标。如果目标太高，就会为难以达到目标而增加考试焦虑；如果目标定位太低，又会影响潜能的发挥。

　　3、不要迷信。比如有同学在打饭时碗掉到地上摔碎了，就会认为今年肯定考不好，没希望了。更有的同学和家长去找算命先生占卦相面。这些迷信行为会给自己带来不良情绪。

　　4、不要攀比。大家的起点不一样，基础不一样，不能一概而论。有的考生盲目地与比自己学习实力强的考生攀比，这样会挫伤自己的信心。你不用管别人考多少分，你只要考出自己的水平，不辜负自己的努力就行了。

　　5、多做基础性题。目前高考所考的大多都是一些基础题，做一些自己力所能及的题目，有利于增强自己的学习信心。

　　6、运用积极的自我暗示。自我暗示具有惊人的力量。考生在高考复习过程中和在考场上，都可根据自己当时的心态进行积极的自我暗示。当情绪过于紧张时可默唸“放松、放松、放松”，当心情烦躁时可默唸“平静、平静、平静”，当心灰意懒时可默唸“我行、我行、我行”。

　　7、学会微笑。爽朗的笑，欢快的笑是心理健康的标志。笑是人的情绪处于最佳状态的表现。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的一个重要组成部分。

　　8、昂首挺胸走路。人的姿势与步伐和人的内心体验有着密切的关系，人在充满信心的时候，走起路来昂首挺胸，步伐坚强有力，速度也稍快。走路挺胸擡头，步伐坚强有力，以培养自己的信心。

　　9、多和同学、老师、家长交流。

　　(1)释放心情，不要把苦恼憋在心里。

　　(2)和别人交流、沟通，把自己的心事说出来，在交流中能增强自己的信心。

　　(3)看看过去的考生有关高考经验教训的文章和书籍。

　　(4)进行自我交流。想想过去自己遭受挫折时是怎么度过的，你怎么从没有信心变成有信心的。

　　(5)听听音乐。听音乐，尤其是轻音乐有助于调整人的紧张情绪。

　　三、转换角色，小组讨论

　　说明：给出两组对话(附后面)，以四个人为一组，两个同学充当家长的角色，两个同学充当学生的角色。让学生分别以孩子的角度和家长的角度来看待问题。

　　讨论：

　　(一)面临高三的学生希望家长说什么样鼓励的话语；

　　(二)家长对孩子寄予期望的表现；

　　注：充分融入角色，听听学生的心声；体谅家长的心情。

　　四、憧憬未来

　　课前给每位同学发一张纸条，写下自己的目标。与学生一起分享美丽的梦想。并且用心理激励法激励学生为实现梦想而从现在开始努力奋斗。将学生的贴到愿望板上，时刻惊醒。

　　五、结束课程

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