小学交通安全主题班会说课稿

时间：2025-01-26 10:35:38 银凤主题班会

小学交通安全主题班会说课稿（精选9篇）

　　在平平淡淡的学习中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。你都参加过什么类型的主题班会？以下是小编收集整理的小学交通安全主题班会说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学交通安全主题班会说课稿（精选9篇）

　　小学交通安全主题班会说课稿 1

　　孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。在小学课堂中开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。今天，非常有幸与大家一起探讨“小学安全教育”的教学，谈谈我对一年级《交通安全》一课的教学设计。根据县城低年级学生的认知特点，我为这节课确定如下教学目标：

　　1.认识简单的交通标志，了解小学生应该遵守的道路交通规则。

　　2 .培养热爱生命，珍惜生命的情感。为了完成以上教学目标，我采用以“情境教学法”为主贯穿整堂课，以观察、启发等方法为辅，精心设计这节课的教学流程。

　　第一个环节：情境导入，激发兴趣。

　　托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。为此，课一开始，我设计了这样的情境导入：“孩子们，双休日到了，我们一起去美丽的炮台山郊游吧！”在孩子们欢呼雀跃之时，我紧接着问：“那我们去郊游要注意些什么呢？”根据孩子们各种各样的回答，我顺势揭示出今天的课题：交通安全。低年级的孩子活泼好动，喜欢动态发展的课堂。我采用的这种情境导入法，既激发了孩子们的学习兴趣，把他们带入生活情境，又为后面的学习作好铺垫。

　　第二个环节：自主探索，深化认知。

　　在这一环节，我以媒体课件为载体，运用多媒体教学法，通过让孩子们说一说、辨一辨、学一学、谈一谈四个步骤，步步深入地引导他们在轻松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常识。

　　第一步：途中遇阻识图标。

　　当孩子们高高兴兴地沉浸在我创设的“郊游”途中时，“红绿灯”和“斑马线”图标的出现，让孩子们“郊游”的行程戛然而止。此时，让孩子们说说：我们的“郊游”队伍为什么停下了？过马路应该走哪里？通过孩子们的回答和图片的观看，进一步强化了孩子们对两种图标的感性认识。由于孩子们对这两种交通标志较为熟悉，所以对这两种交通标志的作用，我便放手让孩子们自己在小组内讨论交流自主获得，并让他们说一说：你还认识哪些交通标志？你认识的交通图标是什么样子的呢？请你来画一画。学生通过积极参与，主动探究，对“注意危险”“ 环形交叉”“ 慢行”等这些常见的道路交通标志也有了初步认识。

　　第二步：途中见闻话交规。

　　在孩子们初步感知一些常见的交通图标的基础上，我会在孩子们的“郊游”途中出示一些这样的画面，（播放课件：图片）利用观察法让学生仔细看一看。看的过程中辨一辨：哪些图片上的人做得对？哪些图片上的人做错了？让学生通过正确观点，通过辨析判断，从中提高综合分析和辨别是非的能力。接着让孩子们来说一说：我们小学生应该遵守哪些交通规则？引导他们从自己身边的事情说起，比如：上学、放学的路上应该怎样做等等。在这一过程中，我一直以一个引

　　导者的.身份出现，发挥学生的自主性，让学生用眼睛去看，用脑子去想，用语言去表达。孩子们对“红灯停，绿灯行，黄灯停一停，上学放学靠右行，不在路上跑和玩”等小学生必须了解的交通规则有了初步的认识。孩子们的综合素质得到全面提高，同时也突破教学重难点。

　　第三步：途逢交警学指挥。

　　在孩子们了解自己该遵守哪些交通规则时，我运用体验法，让孩子们跟着交警叔叔学指挥，我告诉孩子们：“你们刚才的回答真是太棒了，连交警叔叔也表扬你们说得好。为了奖励你们，交警叔叔决定教你们做几个指挥交通的动作，想学吗？”又是一个动感的教学环节，孩子们的兴致再一次得到点燃，在兴趣盎然中，孩子们一个个跃跃欲试。通过当小交警的亲身体验中，他们不但体会到交警工作的辛苦与重要性，而且树立了自觉遵守交通法规的意识，达到教育的目的，

　　第四步：到达目的谈收获。

　　当课堂的情境引领孩子们平安到达目的地炮台山时，我引导孩子们一边欣赏景色，一边谈谈自己一路的收获，在孩子们的畅所欲言中，“郊游”途中认识的交通标志，小学生应该遵守的一些道路交通规则都铭记孩子们的心间。最后，在一首《交通规则要记牢》的拍手儿歌中结束这次愉快的“郊游”。通过让学生在创设的情景中参与、交流、实践和体验，促进了学生与老师，学生与学生之间的有效互动，实现了教与学的和谐统一。

　　第三个环节：回归生活、升华情感

　　新课标指出：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在孩子们的“郊游”结束后，为了让他们进一步懂得交通安全的重要意义，我播放“篮球女孩”钱红艳的安全教育片，采用提问法，让孩子们说说：看到这个坐在篮球里的小女孩，你们有什么感受？是谁夺去了她的双腿？是谁夺去了她天真烂漫的笑容？

　　是谁夺去了她一生的幸福和欢乐？你想对那些不遵守交通规则的人说些什么？在孩子们沉浸在钱红艳的悲伤情感氛围时，我紧接着播放一些交通事故的图片，让孩子们想想：“引起这些事故发生的原因是什么？这样的事故能避免吗？”使学生深深地体会到不遵守交通规则所导致的后果给个人、家庭带来的痛苦，给社会带来的危害。同时培养他们热爱生命，珍惜生命的情感。在孩子们的情感得到升华，进一步懂得遵守交通规则的重要意义时。我通过图片展示法，让孩子们了解有许多的人都在用自己的方式向社会宣传“交通安全”。启发孩子们也用自己喜欢的形式，向身边的人宣传“交通安全”。这样，把课堂中获取的知识系统化，把课堂延伸到课外，增强学生遵守交通规则的主人公意识，达到“我口说我心”“我心促我行”“小手牵大手”共同营造平安和谐社会的教育目的。从这一系列的课外延伸活动中，孩子们也就能真正明白：只有交通安全记心间，才能够快乐生活每一天。

　　小学交通安全主题班会说课稿 2

　　一、主题设计的灵感

　　发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利，但也给人们的生活增加了危险性。在很多情况下，这些危险是由于人们不懂交通常识、不遵守交通规则而引起的。在小小学阶段及早对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的，可以帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。基于这，我设计了《生命没有彩排，注意交通安全》的主题班会。

　　二、教学重点的定位。

　　（一）说教学目标：

　　1、态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。

　　2、能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运动到生活中保护自己。

　　3、知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。

　　（二）说教学重点：

　　认识遵守交通法规的必要性；认识基本的交通设施，了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

　　（三）说教学难点：

　　把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

　　（四）过程与方法：

　　尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。

　　三、说教学重点的解决方法与过程

　　捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”。本课我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“游戏导入”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“闯关比拼”等方法调动学生积极性，注重学生参与、交流，引导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用，达到明理、导行、育人的目的。

　　新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导：

　　1、资料收集法

　　2、表演展示法

　　3、合作交流法

　　4、竞赛讨论法

　　下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。

　　1、播放视频，揭示课题

　　汽车的使用给人们的生活带来了许多便利，同时也产生了一些危害，比如交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。交通事故危及生命，破坏家庭幸福。请同学们一起随老师的镜头去看看一组道路监控拍下的视频。（播放视频，学生谈感受）用真实的视频将学生带到交通事故现场，给学生以视觉冲击，心灵的震撼，看完之后，学生们都会觉得太惨了，紧接着讨论：为什么会发生这些交通事故呢？学生可能会说：因为有些人不遵守交通规则，因为没有走人行横道等等；由此更能体会到遵守交通规则是多么重要，学习一些交通安全常识也是非常有必要的，成功地激发起学生学习的兴趣。

　　2、游戏激趣，进入课题

　　现代心理学之父皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的希望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。游戏是孩子们最喜欢，最感兴趣的，因此，设计无任何交通设施过马路的游戏，课堂气氛一下就活跃起来，在游戏中学生很自然地就体会到了交通标志的重要性。

　　3、交流标志，学习新知

　　本节课我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，让每位同学去收集交通标志并且了解它们的作用，在小组及班级内展示交流，让每位学生参与进来，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围。交流完交通标志后，接着让学生观察刚才所说的交通标志有什么区别？教师介绍交通标志的颜色与形状不同代表的.含义不同，红色的是禁令标志，表示不允许这么做；黄色的是警告标志，提醒我们应该注意些什么；蓝色的指示标志，告诉我们应该怎么做。一般圆形用于禁令标志和指示标志，三角形用于警告标志；方形则用于城市道路指示。这样，通过学生自主交流，教师介绍区分方法，学生的知识面拓宽，很容易掌握识别各种交通标志的方法，突破了教学重点。

　　4、闯关竞赛，主体参与

　　本节课与其他课堂一个很大的不同点就在于我的教学倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的闯关竞赛活动，充分调动每一位学生的积极性。赛前学生按“十字路口”的座位分成四组，分别以与道路交通有关的事物命名，营造氛围。闯关竞赛共分三关，第一关交通标志大比拼，采取抢答方式，意在帮助学生熟练掌握交通标志的识别方法；“是不是有了无声的朋友交通事故就不存在了呢？为什么？”学生讨论得出结论，交通事故的发生主要是由于人们的主观意识不强。紧接着，联系学生的生活实际，精心选取了六幅与过马路与在大街上行走有关的图片，让学生判断是非，看完图片之后很自然地明白了书中的内容，在过马路时应该走斑马线，要遵守信号灯的规定，走路要专一，不可以东张西望或边走路边看书报，不能翻越护栏等安全常识，不需要老师的灌输，学生自己在辨析中导行，自己得出结论，达到润物细无声的目的。

　　三轮闯关竞赛后，以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，避免教师枯燥的说教，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，将教材中枯燥的一条条交通规则通过自主辨析，他们形成内化的道德品质，自觉遵守交通规则，突破教学难点。

　　5、归纳总结，结束新课。

　　正如片中所说，再见是一个多么平凡又美好的词语，每天能够平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的课相信每位同学都有不小的收获（学生畅谈），再次进行过马路游戏，本次游戏新增红绿灯。为的是让学生将所学到的指示运用于生活实践中。在游戏中开始，在游戏中结束。

　　6、培养能力，拓展延伸

　　在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，小手拉大手。让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。

　　小学交通安全主题班会说课稿 3

　　随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用，对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。

　　一、说教材

　　本课题属热爱生命的教育，是我校校本课程安全伴我行交通安全中的一个话题，本话题主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。

　　二、说教学目标

　　根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的'教学目标确定如下：

　　1.通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

　　2.认识一些简单的交通标示i，掌握一些简单的交通规则知识;

　　3.感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；

　　三、说重点难点

　　为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

　　（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

　　（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

　　四、说教学流程

　　（一）歌曲导入，孩子喜欢音乐，用音乐引起学生兴趣

　　（二）进入新课

　　我设计了以下几个环节：聊一聊、学一学、认一认、演一演、考一考展开教学。

　　1、聊一聊，让孩子聊一聊，每天怎样来上学，在上放学路上你你发现有哪些安全隐患？让孩子感受到安全时刻在我们身边，通过出示一些图片及数据，让孩子感受到交通事故给我们带来的危害，做到能以身作则，严格遵守交通规则。

　　2、学一学，出示图片，让孩子观察，同桌交流，自己总结，然后出示安全小贴士，这样学生会更加深印象，通过这一环节让学生了解一些简单的交通法则，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，哪些不能做。

　　3、认一认交通标示

　　4、演一演，让学生上台表演横穿马路时是否遵守红绿灯规则，因为是以表演的形式进行，学生积极性很高，通过表演，让学生更加认识到要时刻遵守。

　　5、考一考，出示交通标示让孩子猜，做交通警判断图片上行为是否正确。

　　实际上很多交通规则，孩子都知道，向红绿灯规则，靠右行等，只是得不到孩子的重视，不知道后果的严重性，这一节课孩子听得都很认真，很积极的发布表自己的看法，也很踊跃的参与到活动中来，增强了学生遵守交通规则的主人公意识，达到了既定的教学目标。

　　觉得不足的地方：同桌讨论交流时没有放开，可能是因为有听课的老师在，没有平时上课活跃，在交流安全小贴士的时候，只有3组比较活跃，再一点，与老师指引不到位也有关系。

　　小学交通安全主题班会说课稿 4

　　《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

　　设计意图：

　　在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。

　　教学目标：

　　1、通过观察调查等活动让学生体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的.交通标志。

　　2、培养学生收集资料处理信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。

　　3、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。

　　难点：

　　养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神会责任感和实际行动。

　　课前准备：

　　教师：制作课件、设计交通安全调查表。

　　学生：完成调查表分小组搜集注意交通安全的材料，并整理。

　　教学流程

　　一、贴近生活，谈话导入。

　　事先让学生观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让学生感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。

　　二、利用图片案例，了解交通事故带来的危害。

　　学生虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。

　　三、利用统计数字再次震撼学生心灵，激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。

　　这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。

　　四、小组合作，学习避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。

　　这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中学生学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣，学生收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小部分。在教学时，我以孩子的汇报交流为主线，又穿插了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东学生的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问题的能力。

　　五、激发学生宣传交通安全的神会责任感--奇思妙想我能行。

　　学生也是社会的一员，让学生感觉到交通宣传有自己的一份责任，品德与社会的学习也应遵循"从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去"的原则，让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。

　　小学交通安全主题班会说课稿 5

　　大家好！今天非常有幸向各位专家汇报《交通安全每一天》一课在网络环境下信息技术与课程整合的教学理念和设计思路。

　　主要内容：了解交通事故的危害，提高防范意识。学生情况：对交通安全有较多了解，但存在麻痹心理，具有基本的计算机操作能力。

　　教学目标：通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。通过网上浏览、资料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引导学生观察本地交通秩序现状，学习与交通有关的保护方法。

　　重点：了解感受交通事故造成的危害及原因

　　难点：如何提高学生的交通安全意识

　　突破：让学生通过观看录像，网上浏览，在贴吧发表资料等教学形式，让学生入情入境的感受交通事故带来的危害，消除麻痹思想，提高意识。

　　整合点诊断：运用录像、空中课堂、网上资料浏览搜集、帖吧等教育技术手段，整合教学内容，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况，拓展学习空间，让学生真正主动地去交流、探索。

　　活动一：实话实说（3分钟）

　　设计依据：这一活动的设计先利用录像资料，以真实的交通事故将学生引入情境之中，我以央视“实话实说”节目主持人的身份对学生进行采访，主要围绕以下两个问题进行“实话实说”。

　　1、教师点击网页上的实话实说，播放一些实地拍摄的车祸录像，让学生看后谈感受。

　　2、想一想为什么会发生这样悲惨的事故？

　　这一设计符合信息技术整合教学多感官配合原则，充分调动学生多感官参与学习，同时体现了现代教育媒体的延伸功能，突破了传统教学文字叙述的局限性，向学生提供了当时当地无法看到的事故现场，加深学生对交通事故的警示心理,更好地为以下环节进行铺垫。

　　活动二:面对面——空中课堂（5分钟）

　　利用网页上的面对面——空中课堂实现现场交通知识讲座、与交警交流的目的。老师作为主持人引导交警介绍一些交通安全知识，以下两个问题进行谈话：

　　1、在日常的上学、放学途中，我们应该怎样避免交通事故的发生？

　　2、如果发生交通事故，我们应怎样做把伤害降到最低？

　　设计依据：这一活动是通过点击网页上的空中课堂，实现网络链接，而这正体现着信息技术构建下开放的学习环境，让学生最大程度的活跃起来，与常规教学相比，学生参与的积极性更高。

　　活动三:安全365（20分钟）

　　这一环节重在突破本课的教学重难点，因此我设计了两项活动：

　　1、《交通安全每一天》的贴吧：学生在网络上浏览搜集资料，可以把搜集的资料发到创建的《交通安全每一天》的贴吧中，便于全体学生共享。

　　帮学生创建贴吧，学生可以在贴吧内发表信息，展开讨论、获取信息。展示学生“搜集信息——整理信息——应用信息——拓展信息”自行探究学习的能力。而且本环节也利于课后的延伸，以后再有新的资料包括日常生活中发生的交通事故，都可以继续发表在贴吧中。

　　2、重大交通事故网页：链接到重大交通事故网页，让学生浏览之后，分析事故发生的原因。

　　（板书车祸发生的原因）

　　设计依据：开发多方学习的资源，解决常规教学条件下资料贫乏，单一教师灌输式学习方式的弊端。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，形成自己的认知，让学生在网络教学环境中体会自主学习、探究学习的乐趣，使得本课教学重难点的突破水到渠成。

　　活动四：温馨的话，我对你说（5分钟）

　　小小电子贺卡——为自己的亲朋好友发去电子贺卡，在电子贺卡上写上关于交通安全的温馨提示。

　　设计依据：学生写下温馨提示，发出电子贺卡的过程就是享受帮助他人快乐的同时改变自身意识的过程。

　　活动五：争当安全小卫士活动(5分钟)

　　设计依据：品德与社会课的教学不但是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“用怎样的`观点指导行动”。因此我安排了以下几个环节：

　　1、点击网页上的儿歌，让学生诵读儿歌。

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

　　你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

　　你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，

　　你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，

　　你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民。

　　2、举行“争当安全小卫士”活动。

　　这一环节是对本节课的拓展、延伸。充分利用学校的校园网，将儿歌和争当安全小卫士活动发到校园网上，在全校范围内号召开展争当安全小卫士活动，调动学生参与活动的积极性。

　　活动六：实践超市（2分钟）

　　为了将课堂中所学的交通安全知识更好的指导学生的行动，把信息技术从课堂之上延伸到课下，故而设计了让学生写一份调查报告，把报告发到校园网的留言板，让导行在无形中完成。

　　调查报告：通过网络、电视、报刊等方式查找资料，关注近几年儿童发生交通事故的案例，然后写一个小的调查报告。

　　调查报告

　　发生事故的数字

　　发生事故的原因

　　事故的分析

　　设计依据：设计实践超市，既能利用信息技术手段拓展学习空间，又能锻炼学生的课外实践能力，有道是“得法与课内，得益于课外”，让学生从另一个角度体会交通安全与我们的生命安全息息相关，这正体现了“品德培养回归生活”的理念。

　　教学反思：充分利用信息技术的载体作用，为“课堂”拓展学习空间，发挥网络教学信息量大、学生可掌握选择权和主动权的优势，在有限的时间、空间内更加高效的培养学生搜集整理资料的能力，让学生在感悟中体验，在体验中成长。

　　小学交通安全主题班会说课稿 6

　　一、说教材

　　二、说教学目标

　　根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：

　　1.通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的.重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

　　2.认识一些简单的交通标示i，掌握一些简单的交通规则知识;

　　3.感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；

　　三、说重点难点

　　为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

　　（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

　　（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

　　四、说教学流程

　　（一）歌曲导入，孩子喜欢音乐，用音乐引起学生兴趣

　　（二）进入新课

　　我设计了以下几个环节：聊一聊、学一学、认一认、演一演、考一考展开教学。

　　3、认一认交通标示

　　4、演一演，让学生上台表演横穿马路时是否遵守红绿灯规则，因为是以表演的形式进行，学生积极性很高，通过表演，让学生更加认识到要时刻遵守。

　　5、考一考，出示交通标示让孩子猜，做交通警判断图片上行为是否正确。

　　小学交通安全主题班会说课稿 7

　　课题分析：

　　《挑战交通问题》主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题，如汽车噪音、尾气带来的污染，发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞，能源的消耗等，从小树立环境保护意识。

　　学情分析：

　　交通问题与学生的生活息息相关，对身边发生的交通事故有所了解，并对交通带来的环境污染有切身的感受，对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣，这些都更有助于学生对本课内容的`理解。

　　教学目标：

　　1、结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；

　　2、通过对本地区实践的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；

　　3、让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。

　　教学重点：

　　懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；

　　教学难点：

　　认识交通带来的一系列问题，激发学生的创新意识，激励学生勇于探索实践。

　　教学理念：

　　引导学生思考自己生活中的问题﹑解决的方法，结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际问题的本领。

　　课时：9课时

　　教学设计：

　　首先利用谈话:揭题激发兴趣，通过课件演示让学生明确随着经济水平的提高,人们的私家车也多了,堵塞现象也严重了,事故更多了,所以问题受到好多人的重视,我们大家更应该关注。使同学们也深有同感,纷纷打开话匣子,在一个个事例面前,让人听后感觉触目惊心。这样,孩子们自然而然地总结出我们出行是要注意安全,小心谨慎。

　　最后,我设计:让学生实践调查交通存在什么问题,介绍新型交通工具，联系学生的生活实际,逐步分析,使课堂教学达到高潮。引导学生思考自己生活中的问题﹑解决的方法，结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际问题的本领。

　　总之，活动方案设计是美好的。然而在课题运行当中会出现这样工那样的不足，希望各位评委、同仁见谅！

　　说课完毕。

　　小学交通安全主题班会说课稿 8

　　今天我说课的课题是《四通八达的交通》，下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程等几个方面来进行我的说课。

　　一、说教材

　　《四通八达的交通》是未来出版社《品德与生活》五年级上册第四单元第一课。这一课由古人怎样出行、现代交通工具、天南地北任我行、交通发展带来的问题4个板块组成，涉及知识点有和…等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。

　　根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

　　1、知识与技能:?了解古人出行的方式和现代交通工具发展的过程，认识各种交通工具在生活中的作用。

　　2、过程与方法：初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集和整理资料信息的方法。

　　3、情感态度价值观:懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。

　　为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

　　教学重点难点：如何正确选择出行的交通工具。

　　二、说学情

　　五年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够，很多学生不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”，但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。

　　三、说教法和学法

　　《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

　　四、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节：

　　一、 )导入新课：

　　1. 谈话导入

　　同学们，你们今天上学都是怎么来的？他属于什么工具？（板书：交通）

　　大家看图片，这是青海省的一张交通鸟瞰图，看到这幅图同学们用一个词语来形容一下（四通八达）。那么今天就让我们大家一起来聊聊《四通八达的交通》。

　　活动一：发散思维，自由谈话。

　　想象一下在现代交通工具未产生之前古人是怎样出远门的？他们的交通工具是什么？课件出示P64教材中的几幅图。

　　设计意图：利用学生已有知识，通过对教材P64四幅图片的感知，学会观察，综合分析，结合实际展开发散思维和想象。

　　小结：受社会的发达程度制约。

　　活动二：知识链接，归纳总结。

　　1、课件出示P65-66教材中的几幅图，按照现代交通运输出现的先后顺序介绍相关的知识。展现时代变迁的历程，动态感受社会日新月异的变化。

　　2、安全出行常识简介。课件出示交通图标

　　设计意图：培养学生运用现成资料分析的方法和归纳能力。

　　活动三：畅所欲言，体验对比。介绍你知道和体验过的交通运输工具。集体完成P66表格，各种运输工具的特点。

　　设计意图：通过学习体验对比，综合分析资料数据，归纳总结各自特征。

　　2、小组汇报自己所了解的情况?设计意图：有任务，有检查，促进学生养成良好的课前预习习惯

　　活动四：小组合作，我会选择。

　　1、课件出示计算P67(让我们一起计算吧！)

　　2、出示具体问题分组探讨最佳解决方案，阐明理由。

　　设计意图：感受科技发展带来的便捷，激发学生科学奥秘发奋努力的创新意识。培养学生独立思考解决实际问题的'应用能力。

　　二、)课后延伸。

　　1、了解课本未介绍的现代交通运输工具还有那些？他们产生的年代和特点。

　　2、预习题：了解我国铁路、公路、航空、水运分布情况，重点了解本省、本市、本县情况。

　　三、)板书设计：

　　四通八达的交通

　　古人怎样出行（步行骑马坐船）

　　现代交通工具（飞机火车汽车地铁轮船）

　　纵观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活。以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

　　我的说课完毕，谢谢大家！

　　小学交通安全主题班会说课稿 9

　　我说课的题目是：《遵守交通规则》。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分来展开我今天的说课。

　　一、说教材

　　本课是出版社小学3年级小学生文明礼仪课本的第三章中的第10课《交通规则要牢记》。只有人人遵守交通规则，才能保证交通的安全和畅通。我们学生要从小养成遵守交通规则的好习惯，注意避让车辆，才能保证我们的生命安全。选择的教育内容既贴进学生的生活，又符合学生的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在校学生的健康成长服务，并为学生理解接受，有着极其重要的教育意义。为此我确定以下教学目标：

　　知识与技能：

　　1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全了解有关知识；明确危害安全的行为。了解自己身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

　　2、通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作，并培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

　　2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

　　说重难点：

　　（一）、活动重点：

　　使学生了解车辆和行人的通行方法，道路使用和管理，了解自身安全的相关知识。

　　（二）活动难点：

　　所学知识转化为自觉遵守交通安全规章制度，学会自我保护能力。

　　二、说教法

　　根据教材的特点、学生的`生活实际，在本课中我运用多媒体教学，主要采用“案例说明法”“情境激趣”、“课堂讨论”等方法进行教学。通过创设适宜的课堂气氛和相应的教学情景，使学生掌握如何避免交通事故的方法和自身行为，从而达到明理、导行、育人的目的。

　　三、说学法

　　学生安全意识淡薄，有关安全方面的知识了解甚少，针对这一情况，在本节课教学中我引导学生看视频说规则，小组讨论我们应如何遵守交通规则，让学生主动参与教学过程，掌握学习内容，提高安全意识。本活动我采用了“观察法、猜测法、讲述法”等方法引导学生通过看一看、想一想、说一说等使活动变得丰富，调动学生参与活动的积极性。

　　四、说教学过程

　　要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以“遵守交通规则”为话题，以“设置悬念，观看交通安全事故视频”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“欣赏儿歌、归纳小结”等主要环节，提高孩子独立在马路上行走和骑车的安全意识，学会保护自己。第一环节：讲实例，引安全。

　　师讲实际生活中不遵守交通规则的事例，结合学生实际谈自己是如何过马路的，从而引出交通安全主题.

　　第二环节：看视频，识图标，知安全。

　　1、播放遵守交通规则的视频，学生谈从中了解到的交通规则。

　　2、考一考：你能说出下列交通图标的含义吗？

　　3、学生讨论：

　　（1）我们的生活中有哪些不安全交通隐患呢？

　　（2）我们应该如何遵守交通规则？

　　4、展示图片，归纳总结。

　　第三环节：看视频，讲安全。

　　1、一个个悲惨的事例来告诫我们：交通安全直接维系着生命安全，遵守交通规则是我们出行安全的保障。车多人多，走在路上可要当心，要走安全路。组表现更好？

　　2、说一说：看到这一场场悲剧和这些惊心触目的数据，你想提醒自己和身边的人什么？

　　3、小结：只有严格的遵守交通规则，我国的交通事故才可大大