学会赞美主题班会

时间：2025-01-14 09:09:52 晓丽主题班会

学会赞美主题班会（精选14篇）

　　在现实学习生活中，许多人都参加过一些经典主题的主题班会吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？以下是小编整理的学会赞美主题班会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　学会赞美主题班会 1

　　一、主题班会的目的：

　　1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

　　2、让学生初步学会如何欣赏和表扬别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

　　二、活动设计：

　　（一）活动方式：

　　1、谈论式讲述。

　　2、游戏。

　　3、讨论。

　　（二）活动重点和难点：

　　让学生初步学会欣赏和赞美别人。

　　三、活动过程：

　　1、师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样表扬别人……

　　2、怎样表扬别人

　　师：蒋欣宇，刚才听了我的赞美，你有何感受？

　　生：我心情特别舒畅。

　　师：刚才蒋欣宇同学感受到了受表扬的.快乐，我想同学们也一定很想感受一下表扬到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）

　　生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

　　（八位同学发言，略）

　　师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）

　　师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

　　结尾：我们正处于学生时代，渴求友情。希望广交朋友，可以说是我们大家的心愿。大家都知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基础只上。当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审查一下自己是否向同学、向朋友传递了自己的真挚友情。真诚关心别人，多多帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美，多一份关心，多一份帮助。

　　师：同学们，让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧！

　　班会在欢快的、充满感情的《handinhand》歌声中结束。

　　学会赞美主题班会 2

　　目标：

　　1、通过学生的赞赏自己的活动，肯定自己的长处，加强学生的认识自己。

　　2、通过学生相互间的赞赏活动，学会赞赏他人，同时也感受被他人赞赏的快乐。

　　3、通过学习与训练，培养学生的自信心，增强克服困难和承受挫折的勇气。

　　重点：

　　学会如何积极评价自己或他人，并感受自己值得赞赏的优点。

　　难点：

　　激发学生积极参与赞赏自己和赞赏他人的活动之中。

　　设计思想：

　　1、为了突出重点，教学时着重应用采访交流形式，意在引导学生通过认识自己，了解自己，达到自我教育自己，提高的学习的目的，调动学生参与活动的积极性和主动性。

　　2、为了解决教学中难点，注意启发学生尽可能去赞赏性格内向，容易否定自己的同学，然后通过采访他们被赞赏的感受，使他们在轻松愉快的氛围中去体验和感受其乐趣，并知道今后如何克服自卑、树立自信心。同时也达到扩大参与面的目的。

　　3、通过本课题活动的开展，使学生在认识上理解什么是自信，在行为上学会建立自信的两个条件，学会激励自己的方法，促进学生的身心健康发展，从而实施素质教育的目标。

　　方式：

　　1、讨论与分析

　　2、自我实践与发现

　　准备：

　　1、请学生准备好表现自己特长的作品(如：书画、乐器、剪贴本、集邮本等)

　　2、请每位学生准备一句格言(最好是自编的格言)

　　3、磁性图钉若干个

　　过程：

　　一、引入课题：

　　1、讲故事：(3分钟)

　　同学们，你们知不知道索菲亚·罗兰?她演过100多部影片，获得过奥斯卡金奖。她16岁第一次拍电影时，摄影师拿着摄像机围着她转来转去没法拍，向导演抗议说：“导演你找了个什么演员呵！我没法拍”。导演是意大利的著名导演卡罗。他没办法，只好找到索菲亚·罗兰，对她说：“你很有表演才能，但我的摄影师提出抗议，说没把你拍得美艳动人，因为你的鼻子太高了，你的臀部过于发达，你要回去处理一下就可以拍了。”你们说一个16岁的少女听了大导演说出这番话受得了吗?一般是受不了的。但索菲亚·罗兰说：“导演，如果我脸上有个疤，我会很愉快地做手术，我的鼻子是高了一点，臀部是发达一点，这正是我个人的特点，世界的美为什么都是一个样呢?”这后一句话。很厉害，这是美学见解。当时世界上流行的美是小巧玲珑精致的美。导演一听很有道理，决定电影继续拍，摄影师再抗议就另请高明。结果这个电影就拍成了，索菲亚·罗兰从此走上了银幕。她充分发挥自己的长处，最终以自己的'本来面目获得了成功，成为有名的世界级影星。

　　可见，自信是成功的第一秘诀。

　　2、引出主题：(5分钟)

　　在当今竞争日益激烈的社会里，要想获得成功，一个人是否拥有自信心是相当重要的。那么什么是自信呢?(给学生展开讨论)。所谓自信心就是指对自己某方面的能力充满信心。它在一个人的成长道路上起着“充电器”的作用，没有它我们许多事情将半途而废。而自信心的获得是可以通过学习和训练得到的。今天，我们就来进行这方面的学习和训练。

　　板书：学会赞赏

　　一个人要拥有自信心，首先应该有勇气敢于肯定自己，赞赏自己，这是自信心的来源之一。

　　板书：(一)自我赞赏

　　二、自我赞赏的活动：(15分钟)

　　1、引言：学会赞赏自己，是增强自信心的第一步。通常多数同学的赞赏自己的过程都是在家里私下进行的。(如：照镜子，教师适当的演示)。今天，老师给大家一个机会让同学们大大方方地在众人面前赞赏自己一番，这可是增强自信心的第一步，希望每个人应该勇敢地迈出第一步。

　　2、教师启发同学们可从以下几个方面来赞赏自己：

　　(1)相貌；(2)性格；(3)品行；(4)能力；(5)特长；(6)人际关系等。

　　3、在学生自由发言的过程中，如有唱歌、跳舞、书画、乐器等方面特长的，尽可能让他们上台演示。教师对同学们的发言或演示后应给予及时的肯定和鼓励。

　　4、学生发言后，教师通过采访形式进行师生对话交流。

　　5、教师说明：通过刚才的活动，我们每位同学都知道了，敢于赞赏自己是增强自信心的一个重要手段。而一个人要经常保持自信，除了敢于赞赏自己，还需要多赞美别人以帮助他们树立自信心，如果每个人都这样做，我们个人也会受益的。所以说，赞赏他人是自信心的来源之二。

　　板书：(二)感受他人赞赏

　　三、感受被赞赏的活动：(15分钟)

　　1、教师说明：在赞美别人时，态度要诚恳、亲切、热情。

　　2、教师引导学生尽可能赞赏性格比较内向，容易否定自己，不善言谈的同学，帮助其树立自信心。

　　3、给学生自由讨论一下，自己想赞赏班上哪位同学。(1分钟)

　　4、学生发言后，教师通过采访形式进行师生双向交流。

　　5、教师说明：从同学们的发言中知道，当我们用真心和诚意去赞美别人时，实际上，就是在帮助别人树立自信心。

　　四、说格言：(5分钟)

　　1、通过今天的学习与训练，我们懂得了，自信心来源于两个方面。即：

　　赞赏自己和感受他人赞赏。

　　下面，老师介绍两句有关增强自信心的格言，相信会对大家有所帮助：

　　格言(一)：不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

　　格言(二)：人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被赏识。(让学生集体朗读这两句名言)

　　2、由学生自己说一句格言。(最好是自编的格言)

　　3、全班同学讨论，能体现班级特点的一句格言。(最后由班长说出)

　　五、小结：(2分钟)

　　希望同学们在今后生活中应多对自己进行积极、肯定的评价。同时也要多给予他人一些积极、肯定的评价，使我们的人际关系更加和谐，使每位同学更加自尊自信，健康成长。

　　最后，我们以掌声鼓励并预祝每一位同学在今后的生活、学习中，增强自信，克服困难，走向成功。

　　学会赞美主题班会 3

　　班会目的：

　　让同学们认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！

　　课前准备：

　　课件、学生查找资料、回忆自己曾经得到的赞美、布置展板。

　　班会过程：

　　第一环节：为什么要赞美

　　师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬；一个个小胸脯挺得直直的，像春天里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是朝气蓬勃、积极向上的。作为你们的老师，共同成长的大朋友，我真为你们感到骄傲，感到自豪！

　　师：我看到同学们的眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，还透出一股自信来。这是为什么呢？

　　生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。板书：赞美

　　贾：爱听好话，这是人们的正常心理。

　　陈：获得他人和社会的认可，这也是人的正常需要。

　　贾：在生活中，学习中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，自己努力学习后，如果能得到老师和家长的一句赞美，好像再苦再累也都不算什么了，而且愿意更好。

　　陈：是这样，下面就请大家欣赏故事《称赞》。

　　陈：你看，故事中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！

　　同学们，这个故事让你懂得了什么？

　　小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”

　　小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”

　　贾：看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。板书：多好

　　陈：善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在的问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。

　　下面，请大家欣赏课本剧《小柳树和小枣树》，听听它们在说些什么吧！

　　三人表演课本剧《小柳树和小枣树》。

　　贾：同学们，刚才小柳树和小枣树说的'话，你们都听到了吧！你们喜欢谁？

　　生：小枣树宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的。不过，小柳树后来认识到自己的短处，不好意思了，所以它也很可爱……

　　贾: 你很会赞美它们，谢谢你！

　　贾：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自信，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

　　第二环节：怎样赞美

　　陈：在现实生活中，我们应该怎样欣赏和赞美别人呢？接下来请大家欣赏一段健身操。

　　美：大家说说她们的表演怎么样？

　　毕胜、蒋铭杨、付晶钰、郭昊轩分别发言。

　　贾:赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。

　　第三环节：学会赞美

　　贾：如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？

　　下面请欣赏两段情景剧，看看小品中的两个孩子谁做得好？

　　陈：要学会发现别人的优点，从心底肯定别人的优点和长处。板书：会

　　贾: 大家回忆一下，在你的成长过程中得到过别人的赞美吗？下面我们就采访几个同学。

　　陈：刚才我们很多同学都还没有发言的机会，相信大家心目中都有欣赏的人，让我们把心中的赞美读出来，送给你心中最可爱的人。出示展板：取人之长

　　师小结：愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为这会让你和别人都感到轻松和快乐，人和人之间的关系更加和谐、友善。可能你的一个灿烂的微笑，一次赏识的目光，一句鼓励和赞美的话语都让你获得意想不到的收获，你会收获什么呢？（自信、友谊、快乐、进步）。快让我们多多赞美别人，取人之长吧！

　　学会赞美主题班会 4

　　活动目标：

　　1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐.

　　2.通过活动,使我们初步学会如何欣赏和赞美他人,并增强自信心,树立健康的交往观念,以进一步增进同学之间的了解和友谊.

　　一.导入

　　1.主持人：朗诵《同一首歌》的歌词。

　　2.．主持人：我们经常听到一句俗语：看自己是一朵花，说别人是豆腐渣。为什么是这样呢?

　　（生回答）

　　3.．主持人：很有道理，我们一部分同学总认为自己才是优秀的，别人没有什么可欣赏、赞美的，从而产生自负心理，失去朋友。其实，我们每个人都有值得他人欣赏的地方，我们每个人也应该欣赏赞美他人。

　　故事1：从前，有一个小男孩，十分喜欢玩弹弓，总是把玻璃打碎。幼儿园的阿姨说他是捣蛋鬼，可他的妈妈却告诉他：宝贝，你射得真准！并且给他买了靶子，让他练习。结果，小男孩刻苦练习，成了全国有名的射击冠军。

　　故事2：风儿说：云呀，你真的好美丽！于是云就在风中舒展着身躯，变幻出更多美丽的模样。鸟儿叫道：大树，你真挺拔！于是树就在鸟儿的叽喳声中，将身体挺向云端。鱼儿说：河水，你好清澈！于是河水就在鱼儿的伴随在唱起更欢快的.歌。

　　主持人：是谁的魅力让云更美丽、让树更挺拔、让水更欢快？

　　主持人：对，这就是赞美的魅力，它使你自信而美丽，让我们一起来体验赞美的魅力吧！

　　（活动完后，主持人请大家自由发表看法，对赞美的感受，心情如何等等。）

　　主持人：我们已体会到赞美带给我们的快乐，我想问问大家，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？

　　主持人：我们来看看什么样的赞美令我们舒服、开心。

　　二.我体验我快乐

　　活动要求:

　　1.小组中一人站起,组内其他人来真诚地赞美他(她).每个人均被赞美一次.

　　2.结束后谈谈赞美或被赞美的感受和心情.

　　三.我表演，我评价

　　1.故事情景：教师节来临，学生甲、乙二人到老师家看望老师并送上一份贺卡，学生甲措辞得体，情真意切，而学生乙则措辞夸张，比喻不当。

　　2.主持人：谢谢他们的表演。大家在观看了表演之后，对俩同学的赞美之词有何感受？

　　3.主持人：作为老师听了他俩的话之后，又有怎样的感受呢？我们请担任老师角色的同学说说。

　　4.主持人小结：大家知道适当的赞美会让人舒服、开心，给人信心、勇气。不适当的赞美会令人不舒服，适得其反。我们要学会赞美他人，让赞美更有魅力。

　　三.同实践共收获

　　情景内容

　　1.晓博在回教室的路上,看见校道上有一汽水罐,他自然地拾起放进垃圾桶.

　　2.在校运动会中晓荣以12秒94的成绩,拿下了初一年级100米冠军.

　　3.小辉虽然成绩一般,但班级的事,他事事关心,今天他又主动为班级做清洁.

　　4.肖雁期中考试进步很大,获得年级段金奖.

　　活动要求：

　　1.分组选择情景内容.

　　2.各组讨论赞美的话.

　　3.各组代表说出自己小组赞美的话.

　　4.评出最美的赞语.通过评选,大家一起总结赞美的话语怎么说才更能让被赞者收获快乐.

　　四.我赞美我抒写

　　1.选择一位自己喜欢的同学或老师或父母,写一段赞美的话,自然真挚.

　　2.元旦将至,精心自制小卡片,写上我们这段真诚的赞语,赠送给他们.

　　五.结束语

　　美国著名心理学家威廉詹姆斯说：人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。(责任编辑：)

　　赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。让我们在生活中多欣赏、赞美他人，也让我们成为被他人赞美的人吧！

　　（在《同一首歌》的齐唱声中结束班会）

　　学会赞美主题班会 5

　　一．主题班会的目的：

　　1．使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

　　2．让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

　　3．认识赞美和谄媚的本质区别。

　　二．活动设计：

　　（一）活动方式：

　　1．谈论式讲述。

　　2．游戏。

　　3．讨论。

　　（二）活动重点和难点：

　　让学生初步学会欣赏和赞美别人。

　　（三）活动地点：

　　教室或团体活动式。

　　（四）活动年级：

　　高二年级。

　　（五）活动时间：

　　40分钟

　　三．活动过程：

　　一．心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，xx同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……

　　二．怎样欣赏和赞美别人

　　师：xx，刚才听了我的赞美，你有何感受？

　　生：我心情特别舒畅。

　　师：刚才xx同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）

　　生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

　　（八位同学发言，略）

　　师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

　　生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。

　　师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

　　生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。

　　师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。

　　生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。（小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。）

　　三．赞美和谄媚的区别：

　　师：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术，是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。

　　生：的确，生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。

　　师：听了同学们的发言，大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。

　　生：而谄媚则是口是心非。

　　师：真诚的赞美是适度的。

　　生：而虚伪的谄媚则夸大其辞。

　　师：真诚的赞美看到和想到的是别人的.美德。

　　生：而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处

　　师：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。

　　生：你学会赞美了吗？下面同学们可以随意走动，分头去找赞美的对象……

　　师：通过以上活动，我们已初步感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

　　生：老师，刚才我们讲的都是直接赞美，换言之，还有间接赞美，对吗？

　　师：是的，间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励，如微笑、聚精会神地倾听，点头同意，偶尔插一句：“对”、“好”等等，都是间接赞美的表现。我们从别人的动作、眼神中，很容易就判断出赞美是否真诚。下面，我们请两位同学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。（两学生上台表演）

　　师：赞美的方式是多种多样的，表现也差异有别，只要是真诚的对他人的认同，都是赞美。

　　生：总之，赞美别人是一种关心他人的方式，也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美，不但给对方心灵带来光明，同时也丰富了自己的心灵！

　　四．教师小结：

　　同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上！

　　学会赞美主题班会 6

　　活动目的：

　　1.通过本次班会，进一步增强学生的安全意识和自救自护能力。

　　2.创设情景，让学生在活动中掌握安全自护常识，懂得平安是家庭幸福的前提，时刻把安全记在心中。

　　3.通过活动锻炼学生说话、表演能力，培养学生良好的心理素质和创新意识。

　　活动准备：

　　准备内容：指导学生排练快板、小品等节目，学唱《祝你平安》歌曲。组织学习安全知识，并进行讨论。制作课件，并练习演示操作。表演形式：小品、快板、三句半、讨论发言

　　活动过程：

　　班主任谈话导入：今天我们上一节班会，主题是------“自护平安幸福”（学生齐读）。看到这个题目让我想到了《祝你平安》这首歌，（学生随着音乐齐唱《祝你平安》）。唱完这首歌我想到这样一个问题：“平安”为什么要放在“幸福”的前面呢？（学生回答）当你们早上出门上学时，耳畔常会想起妈妈的叮咛：注意安全；当你们经过十字路口时，交警叔叔无声的手势提醒你：注意安全；当你们摔倒，老师扶起你们时，他双眼饱含嘱咐：注意安全！注意安全，因为你们是父母心中的宝贝，是老师眼里的希望，是祖国灿烂的明天！学会安全自护，提高安全意识，你们的生命才能有保障，你们才有机会开启幸福之门。

　　活动内容：

　　1.师：请大家结合生活实际，按“在家里”，“在学校里”，“在社会上”这三个不同环境里，找找身边的安全隐患。

　　在家里：不正确使用家用电器可能会触电、引起火灾，不正确使用燃气可能会烫伤、烧伤、引起火灾；独自在家陌生人会带来生命安全隐患……

　　在学校里:课间同学之间打闹会造成身体伤害，不在有人保护情况下使用体育器械有可能造成身体伤害，带利器到学校会上找自己和同学……

　　在社会上：上下学容易出现交通安全事故，路上会有坏人欺骗……

　　2.师：真是不找不知道一找吓一跳。生活中竟然有这么多不安全因素存在，可很多同学却不以为然，总以为灾难离自己很远很远，不会降临到自己头上，其实不然，只要稍有不慎，灾难就会悄然而至。

　　请大家看看这些同学的表现吧：（AB剧）

　　（1）《踢球》（人物：A、B.时间：放学路上。事件：在公路上踢足球，被车撞伤）

　　（2）《扔包》（人物：ABCD.时间：课间。事件：三人正在玩扔包，忽然包被扔到墙外，请一名男生帮忙，跳墙时腿被摔伤）

　　（3）《独自在家》（人物：AB时间：放学在家。事件：一人在家给陌生人开门，结果遭抢劫）

　　（4）《回家路上》（人物：一支标兵路队的同学。时间：放学路上。事件：路上打闹，违反交通规则）

　　3.师：看了这几个小品你们想说些什么呢？（学生自由发言）懂得了这些自护知识后事情又应该是怎样的呢？再看小品表演

　　（小品再现内容：在同学们的帮助下，大家安全意识提高了，杜绝了安全隐患，没有再出现安全事故）

　　4.师：同学们有了安全意识，真令人高兴，真该庆祝庆祝！庆祝有很多方式，你们喜欢的方式是什么？（放鞭炮）提起放鞭炮，老师知道咱班很多同学都很喜欢放鞭炮。可是，每年我们都会看到很多人因为放炮时不注意安全而受到伤害，有的人炸伤了手，有的人失去了眼睛，造成终身遗憾。可见放鞭炮也同样要注意安全呀！请大家听一段快板《放鞭炮》（提醒大家放鞭炮时要注意哪些安全事项）

　　5.师：生活中我们有了自我保护的'知识和安全意识，很多事故都会避免。生活中有哪些自我保护的知识呢，让我们听听吧。

　　三句半《少先队员学自护》安全歌《我来告诉你》（以这两种形式向同学们讲解生活当中的自护小常识）听了这两组同学的讲解你知道什么了？（学生谈对自护知识的了解）

　　6.师：有了自护、自救的知识和高度的安全意识，我们就等于给自己焊上了一扇安全大门，请来了一尊安全之神。

　　请欣赏说唱表演《迈进世纪门》（提高安全意识，把安全牢记在心中)

　　7.师：你还知道哪些安全知识？（学生自由发言）

　　8.师：今年三月份是全国中小学生的安全教育月，三月份的最后一个星期的周一是安全教育日，大家还记得今年的教育主题是什么吗？“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”。（学生答，屏幕显示）就此，你想对同学们说一句什么话呢？（课间展示）让我们把这些发自肺腑的话语作为我们的警句亲笔写下来吧！上完了今天的班会，你想对自己的家人、同学或你自己说些什么呢？

　　班主任总结:平安是福。安全联系着千家万户，你们的平安就是家庭的幸福，祖国的希望。学会自护，健康成长，你们才能把心中的蓝图描绘的更美好。老师祝你们平安。再唱《祝你平安》（学生将警句展示在黑板上，教师厨师警句字幕）（在《祝你平安》的余音中）师：在这里老师祝你们平安，也祝全国的中小学生平安。

　　学会赞美主题班会 7

　　一、学习成果

　　1、我能恰当的赞美别人，让他们感到舒适。

　　2、当别人给我赞美时我知道说什么。

　　二、课前准备

　　1、根据班级人数分组，准备相应数量的带有数字的纸牌。

　　2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

　　三、教学过程

　　（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）

　　（1）在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

　　（2）和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

　　（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）

　　1、教师提问:

　　a、你们平时有没有赞美过别人？

　　b、你都得到过什么样的赞美？

　　c、被赞美后你觉得心情如何？

　　2、每组根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。

　　讨论“为什么要赞美别人。”

　　3、师小结：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话：‘只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢？下面我们来听一段故事：

　　（三）探究与体验

　　活动1《长颈鹿的烦恼》

　　听故事《长颈鹿的烦恼》

　　1、思考以下问题：

　　（1）小猪为什么要埋怨长颈鹿？

　　（2）其它小动物为什么不同意小猪的观点？

　　（3）长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想？

　　（4）听到了小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？

　　（5）长颈鹿的.脖子到底是他的优点还是缺点？

　　（6）小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？

　　2、师小结：世界上没有人只有缺点没有一点优点，但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放，那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方，只要用心观察，你就会发现。

　　活动2：赞美和谢谢

　　1、分组：6人一组，每组发一个骰子，小组成员按照1到6编号。

　　2、活动规则：学生轮流掷色子，扔到数字几，小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如：一个同学扔出数字3，小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样，那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

　　提示：大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发，除了外在的外貌和衣着，还有对方的性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等。

　　要求：受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说：“谢谢”！

　　师小结：在刚才的活动中，大家表现得非常好，所有的同学都接受了赞美，也对赞美表达了感谢。在练习的过程中，我们发现了对方的很多优点，同时也在别人的赞美中发现自己的很多优点和长处。所以赞美是一件很棒的事，因为赞美和被赞美的人都会从中获益，收获了快乐。在生活中，我们不要吝啬自己的语言，把赞美大方的送给周围的人。

　　（四）总结与反思：无言的赞美

　　1、讨论：除了用语言赞美别人，还有什么方式可以表达我们的赞美。

　　2、出示课件：多种多样的赞美。

　　3、组内自由练习用非语言的方式表达赞美。

　　4、师小结：赞美的形式多种多样的，可以是口头语言，也可以是肢体语言、书面语言、一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻地拍肩，都会产生意想不到的效果。

　　小结：“今天我们了解了赞美的意义，知道了赞美的重要性，学会了如何去赞美别人，如何回应别人的赞美，那么，小朋友们，在接下来的一周，你们要把我们今天所学到的知识应用起来，不管是在学校还是在家里，尽可能多的送出你的赞美吧。

　　学会赞美主题班会 8

　　教学目的：

　　1、懂得赞美的重要。

　　2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。

　　3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。

　　教学重点：

　　说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。

　　教学准备：

　　1、做幻灯片，创设情境。

　　2、了解班集体中值得赞美的人和事。

　　3、收集英雄人物的图片、资料。

　　教学过程：

　　（一）、故事导入：

　　老师先给大家讲一个真实的故事：

　　美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”

　　揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美

　　（二）、创设情境，练习表演。

　　老师：我们先来表演一个小节目。

　　师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？

　　请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？

　　师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？

　　（投影显示做好的饭菜）

　　学生：妈妈，你辛苦了！

　　师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？

　　根据同学回答板书：态度 ----真诚

　　师：还有谁愿意上来表演一下？

　　学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！

　　师：对他的表演，你想说什么？

　　板书：语言-----恰当

　　师：谁能更上一层楼？

　　生回答（略）

　　板书：内容----具体

　　评议：你认为他成功在哪里？

　　过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

　　（三）、小组合作，学会赞美

　　1、出示书上的图：优秀作业本大扫除

　　2、指名读题。

　　3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。

　　4、学生小组合作、交流、演示。

　　5、大组交流。

　　小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。

　　6、我们来看看别人是怎么赞美别人的'？

　　幻灯出示：

　　“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”

　　“杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”

　　“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”

　　小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。

　　（四）、联系生活实际，进行赞美。

　　师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？

　　1、学生发言

　　2、下座位表演

　　3、老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。

　　“xx，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做”

　　小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。

　　（五）、联系社会生活，进行赞美。

　　师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：

　　1、杨利伟

　　2、叶欣

　　说说他们的事迹；

　　面对这两位英雄，你们想说些什么？

　　板书设计：

　　态度----真诚

　　口语交际：学会赞美语言----恰当

　　内容----具体

　　学会赞美主题班会 9

　　一、主题班会的目的：

　　1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

　　2、让学生初步学会如何欣赏和表扬别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

　　二、活动设计：

　　（一）活动方式：

　　1、谈论式讲述。

　　2、游戏。

　　3、讨论。

　　（二）活动重点和难点：

　　让学生初步学会欣赏和赞美别人。

　　三、活动过程：

　　一、师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样表扬别人……

　　二、怎样表扬别人

　　师：蒋欣宇，刚才听了我的赞美，你有何感受？

　　生：我心情特别舒畅。

　　师：刚才蒋欣宇同学感受到了受表扬的快乐，我想同学们也一定很想感受一下表扬到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）

　　生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

　　（八位同学发言，略）

　　师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

　　结尾：我们正处于学生时代，渴求友情。希望广交朋友，可以说是我们大家的心愿。？大家都知道，友情从来都是双向性的`，纯真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基础只上。？当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审查一下自己是否向同学、向朋友传递了自己的真挚友情。？真诚关心别人，多多帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。？让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美，多一份关心，多一份帮助。？

　　师：同学们，让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧！？

　　班会在欢快的、充满感情的《 hand in hand 》歌声中结束。

　　学会赞美主题班会 10

　　教学目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

　　全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场。

　　甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。

　　丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。

　　合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。

　　第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人

　　欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。

　　故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。

　　甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。

　　乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。

　　丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的'，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？

　　丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。

　　甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

　　乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。

　　丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

　　丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。

　　第二个环节--怎样欣赏和赞美别人

　　甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。

　　小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。

　　丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。

　　丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。

　　丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解。

　　第三个环节--学会欣赏和赞美别人

　　为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！

　　全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃。

　　甲：通过刚才的交谈，增进了男女生之间的了解。我们发现，男女同学各有各的优势，因此，相互问正常的、适度的交往是很有必要的。

　　乙：由于一定的空间距离，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地了解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！

　　自由发言：他们相互寻找优点，互相欣赏、赞美。

　　丙：刚才大家各抒己见，谈得很投机。通过以上活动，我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

　　丁：我们正处于中学时代，渴求友情，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿。

　　甲：但有些同学感觉知心朋友难找，真诚友情难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢？

　　丙：大家应该知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中。

　　丁：当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情。

　　甲、乙：真诚地关心别人，多多地帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。

　　丙丁：让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份帮助。

　　合：同学们，让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧！

　　班会在欢快的歌曲中结束。

　　学会赞美主题班会 11

　　一、设计理念：

　　如今的社会大多数孩子是独生子女，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味地批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标

　　认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。

　　2、情感与态度目标

　　体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。

　　3、能力目标

　　学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。

　　教学重点：赞美的原则、方法与技巧。

　　教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

　　教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　三、教学过程：

　　（一）故事导入感悟赞美

　　1、听故事，感受赞美的力量

　　老师讲故事：

　　从前，有甲乙两个猎人,他们清早就去打猎，晚上他们各猎得两只兔子回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔，真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为打猎很容易吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情.

　　乙猎人的妻子则恰恰相反，她看到丈夫带回了两只兔子,_????¤??????°_说"你一天打了两只野兔，真了不起!",乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来.

　　师：从这个故事，同学们感受到了什么？

　　学：……

　　师：（引导学生尝试回答问题时,说出赞美的重要性，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，使人能把事情干的更好。）

　　2、回忆赞美理解赞美

　　师：同学们，请根据我们的生活经验，谈谈你对赞美的理解。

　　生：畅所欲言。

　　师总结：赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种方法。真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。

　　3、理解赞美的内容和方法

　　师生交流赞美的内容：

　　优点、长处（2）品质（3）能力（4）潜力（5）性格

　　（6）外貌……

　　赞美的`方法：语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等等。

　　（二）情境学习，学会赞美

　　师：在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？下面我们看几个情景来领会赞美的原则与技巧吧！领悟我们应该如何正确赞美他人呢？

　　[情境一]

　　对于一个很捧的人，有人赞美说：“你真苗条”！对一个嘴很大的人有人夸奖说：“你的小嘴真可爱”！你同意这种赞美吗？

　　师总结：赞美必须真实，发自内心。

　　[情境二]

　　教师总结：赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反，

　　元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。

　　王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”

　　李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”

　　学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？

　　生：学生思考后全班交流。

　　师：赞美必须适时，不恭维吹捧

　　[情境三]

　　小明考试得第一名，他兴致勃勃地跑回家，心想：妈妈一定会夸奖我的，可是小明把这一喜信告诉妈妈，妈妈只顾忙自己的事根本没在意，小明心灰意冷，特别生气，几天以后，妈妈忙完自己的事，对小明大加夸赞，可小明怎么也高兴不起来，你能说说是什么理由吗？

　　(在学生回答的基础上，教师在多媒体上归纳讲解)

　　师总结：赞美必须及时，不错机会。

　　（三）学以致用，一起赞美

　　赞美大行动，优点轰炸

　　(1)教师假设情境：现在我不是你们的老师，我是你们勤劳的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？

　　请一位同学到前面来，我来试一试这位小演员怎么样？

　　看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜，你会对我说些什么？即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。

　　教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈的养育之恩……，大家从不同的方面赞美了妈妈。

　　过渡：赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐！

　　(2)过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。

　　请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。

　　请一组学生在全班表演，学生思考并交流，他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。

　　教师总结：在优点轰炸中，大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。在小组外，还有很多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。

　　课后拓展传递赞美

　　同学们：通过学习我们学会了怎样赞美自己身边的美，生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美制成赞美卡片，送给他们吧！（课外作业）

　　（五）板书设计

　　学会赞美

　　赞美真实发自内心

　　赞美适度不恭维吹捧

　　赞美及时不错机会

　　（六）教学反思

　　略

　　学会赞美主题班会 12

　　一、课程说明：

　　在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。

　　二、教学目标:

　　1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。

　　2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。

　　3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

　　三、教学重点：

　　学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。

　　四、教学难点：

　　学会用真诚、积极的态度赞美他人。

　　五、教学方式：

　　（1）故事法

　　（2）优点大轰炸游戏

　　（3）情境启发法

　　六、课程准备：

　　（1）课件

　　（2）情境表演

　　（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干

　　七、教学过程：

　　（一）感受赞美的魅力

　　1、暖身操：回忆录

　　师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：

　　（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？

　　（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）

　　师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。

　　2、故事——改变一生的赞美

　　1、师说卡耐基的故事

　　2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？

　　师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？

　　（二）学会赞美

　　1、[情境表演]

　　班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。

　　王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”

　　李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”

　　小组讨论：你更欣赏哪种赞美？为什么？

　　师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却可能伤害了别人。所以我们需要掌握一些赞美的方法和技巧。我们可以从这几个方面来赞美别人。

　　2、赞美的内容：

　　劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力

　　（三）练习赞美

　　游戏环节“优点大轰炸”

　　（俗话说：光说不练假把式，现在就让我们在赞美赞美我们的同学吧。我们来做一个小小的游戏，游戏名称叫“优点大轰炸”，规则是这样的：）

　　1．预热

　　(1)随机请一名同学上来（在班级中默默无闻的同学和调皮的同学），(2)其他同学至少说出他的一个优点，比如：“某某同学，你真勇敢”在这过程中，可引导学生不光是从学习方面。可以多角度地赞美，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力等，从而掌握夸奖别人的方法。

　　2．优点树

　　（1）请一位同学上来在优点树上写下自己的姓名

　　（2）其余同学在花型卡片上写下该同学的优点

　　（3）分享，请同学起来把自己写的读出来，并把优点花贴在优点树上（在这过程中，可引导学生

　　赞美别人时的注意事项，看着本人，用第二人称等，为下一环节做好铺垫）。

　　3．小组练习互相赞美

　　让学生小组内互相夸奖。由组长指定组内一名同学，其余组员写下他的优点，引导学生在小组内赞扬两类人，一是自己要好的同学，二是平时组内交流比较少的同学。（要求要学生面向对方，大声点明赞扬的原因，借助本课挖掘他们身上的优点，是激发他们积极向上、融入集体的最佳方式。）

　　（四）分享总结（赞美他人的注意事项）

　　在赞美别人时，应注意什么？（使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法）

　　A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心；

　　C、实事求是，注意用词。D、换个角度，缺点也是优点

　　（五）教师总结谈话：莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们便不能生长。勤劳的家人值得我们赞美；可爱的同学，值得我们赞美；辛勤的老师值得我们赞美，那些拥有好品质的陌生人同样值得我们赞美。

　　（六）家庭作业：

　　当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居等。

　　卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的'男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。

　　在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。卡耐基１４岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所以，他不愿意辜负她。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。

　　活动：神奇的苹果

　　1、播放课件：

　　森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”

　　师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小鹿就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。

　　一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。

　　“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！” “谢谢你，小鹿！”

　　“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”

　　“谢谢你，小鹿。”

　　“再见！”

　　师：现在你知不知道小鹿为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分

　　学会赞美主题班会 13

　　教学目标：

　　1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

　　2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

　　3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

　　(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠，有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

　　2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

　　师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家：

　　(板书)认真观察积极思考清楚表达

　　二、创设情境，互动交流：

　　1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)

　　要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

　　师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。

　　过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。

　　我们应该怎样去赞美别人呢?

　　要求：

　　①准确地发现别人需要赞美的地方。

　　②把赞美的话说清楚、说完整。

　　同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

　　师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢?

　　学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

　　2、小组交流。

　　再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

　　引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合适的'表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

　　3、全班交流。

　　(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

　　要求：

　　①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。

　　②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。

　　③评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。

　　(2)学生分小组自由上台表演。

　　(3)学生进行评议。

　　(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

　　师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

　　三、联系生活，发散思维

　　1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

　　2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

　　3、学生进行交流。

　　4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

　　5、学生进行交流。

　　四、总结

　　小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

　　板书设计：

　　学会赞美主题班会 14

　　【设计理念】

　　心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。

　　【辅导目标】

　　1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

　　2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。

　　3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。

　　【辅导重点】

　　通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。

　　【辅导难点】

　　引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。

　　【辅导方法】

　　故事法、游戏体验法、活动法

　　【辅导对象】

　　二年级学生

　　【教学准备】

　　多媒体课件、赞美卡

　　【辅导时间】

　　40分钟

　　【辅导形式】

　　心理健康教育团体辅导课

　　【辅导过程】

　　一、故事导入，激发兴趣（5分钟）

　　同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！

　　1．讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

　　(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

　　2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

　　（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。）

　　二、情境思考，学会赞美

　　1.表演心理情景剧《这般赞美》

　　教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？

　　请学生表演心理情景剧《这般赞美》。

　　在一节音乐课上，小东演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。

　　学生看完后就交流自己的'感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎样对小东说呢？

　　教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。

　　（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。）

　　2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人

　　老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？