自媒体对高职英语教学的影响
导语：自媒体的迅猛发展是人类进步的一种趋势，它给我们传统的教学带来的既是冲击也是机遇，只有迅速调整教学思想、教学模式、学习方式，才能在“互联网+”的背景下更好地把高职英语教学效果落到实处。
自媒体(WeMedia)因其具有平民化、门槛低、渠道多、传播快、交互强的特征，得到人们的迅速接受并参与其中，发展态势可谓之迅猛。近两年来，随着智能手机的快速普及，自媒体在大学生群体中得到爆炸式应用，调查显示有90%以上的学生在通讯交流中更愿意选择微信这种自媒体，甚至有部分学生把它作为了自己的“存在方式”。
1新时期高职学生的特点
1.1学生基础差，综合素质不高
高职学生入学成绩普遍偏低，加之近几年单独招生规模不断扩大，“单招”学生文化课基础更弱，他们多数中学阶段并没有养成好的学习习惯，自主学习能力不够强，学习成绩及各方面表现处于中下游，长此以往，学生在思想上有一种自卑感和挫败感。这种基础实际决定了大多数高职学生需要给予正面引导，才能让学习出现正面向上的态度。
1.2学生是自媒体的主人
我们的学生都是在自媒体得到快速普及的背景下成长起来的一代，骨髓里充满了个性、自我、好奇、创思等酵素。当这些元素遇到诸如微博、微信等自媒体时，迅速地得到发酵，如鱼得水般得到发挥。因此，大学生群体迅速成为自媒体中最富活力和激情的中坚力量。
2自媒体给大学英语教学带来的影响
2.1自媒体改变了学习环境
网络社会改变着我们生活学习的方式，也改变着教育的环境。自媒体的出现提供了一个更便捷、更自主的知识平台。环境的改变，给大学英语教学带来不同程度的冲击，学生知识的获取不再是单一的课堂环境，学生获取知识的时间不再局限于课堂。
2.2自媒体改变了学习方式
传统的教学模式，学生的学习方式有一定局限性，通常以课堂教学模式，教师主导的方式开展。而自媒体环境下，倡导了学生自主的学习方式，学生可以灵活安排学习活动，进而通过独立的思考、分析、质疑等方法完成学习内容。这种学习方式能够照顾到学生的'个体差异，并能调动学生的主观能动性。
2.3自媒体改变了传统的师生关系
自媒体平台使得学生知识的来源不再单一，学生会多渠道、更便捷的方式来选择所需资源，教师的角色来源不再是传统的课堂。师生双方获取知识信息的不对称也被渐渐抹平，这给教师本身的发展提出了挑战，教师需要具备驾驭教育技术下教学设计与实施的能力。
3自媒体给大学英语教学带来的启示
3.1利用好自媒体平台，教学将更富有弹性
自媒体的出现为学生获得知识、记录学习收获、交流学习思想提供了全新的平台，这一平台打破了传统师生之间的时空局限，将课堂进行了有效延伸，从而成为传统课堂外一个不可或缺的得力助手。一方面，教师必须充分利用这样的平台，给学生推送一些诸如英语语音或视频资料、学习任务和问题探讨，甚至可以通过语音方式即时口语交流、讨论和反馈;另一方面，学生也能通过这样的平台，接受到形式更多样的知识，知识来源也更宽泛，学习交流和反馈也能更及时。
3.2碎片化学习方式将会使得教学更富有成效
自媒体开启了学生学习的新模式，即利用碎片化的时间进行学习。作为传统课堂的延伸，碎片化的知识和问题利用自媒体平台进行传递和互动会是一种更有效的方式。例如将传统课堂上费时却效果欠佳的语法知识化整为零，以碎片化的方式随时随地传达到学生;还可以将一些名人的英语演讲、名言警句通过平台分享出去。学生则可自主地利用自身的碎片化时间进行随时随地地进行学习，既可以调动学生的积极性，提高学习的成效，也可以降低学生的枯燥感，减少学生学习英语的压力，潜移默化地在学生的脑海里完成知识的内化。
3.3探索自媒体背景下的教学新模式
利用自媒体平台可以对大学英语进行教学模式进行创新，让现代媒体技术的元素融入到传统教学模式当中，开创一种以课堂教学为主、自媒体平台为有效补充的混合式教学模式。课前，教师可以利用自媒体平台推送教学内容和要求，学生可以自主在终端进行学习并完成任务;课上，教师可以深入到学生学习活动中，也可加入到小组讨论之中;课后，可以通过自媒体平台进行有针对性的辅导答疑或反馈，进而使学生对所学知识进行消化和固化。
3.4教师需要调整思想和提升技能
自媒体的出现无形中打破了传统的教学模式，也改变着学生的学习方式。作为教师，必须要在新的教学环境中，调整教学思想，打破单纯的知识传授者的角色担当。除了注重专业知识学习外还需要猎取更多的现代信息技术和教育技术的新知识和新技能，扮演好学生学习的导学、促学、助学、评学的新角色。
4结语
自媒体的迅猛发展是人类进步的一种趋势，它给我们传统的教学带来的既是冲击也是机遇，只有迅速调整教学思想、教学模式、学习方式，才能在“互联网+”的背景下更好地把高职英语教学效果落到实处。
参考文献：
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[2]陶雪城.浅析大数据时代MOOCs对大学英语教学的挑战[J].西华大学学报(社科版)，2015(5):108-112.
[3]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013(4):52-54.
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