高中英语教学效果提高方法

时间:2022-06-05 08:42:10 外语 我要投稿
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高中英语教学效果提高方法

  新的教学标准,在学生人文素质的培养方面,做了很大的调整,更适合当代教学要求。对于学生来讲,外语教育在高中阶段是最重要的时期,也是培养公民外语素质的重要过程。

高中英语教学效果提高方法

  摘要:高中时期的英语课堂知识承载量较大,学生的学习兴趣较之初中阶段降低了很多,高中英语教师背负着高考和新课改的双重压力,面对这样的教学现状,我们必须想尽办法去提高高中英语课堂的教学效果。和谐的师生关系、教师的个人魅力、教学观念的转变、教学形式的多样化、学生的学习兴趣等,都是我们提高高中英语教学效果必须要考虑的因素。

  关键词:高中英语教学效果师生关系教学观念兴趣

  英语是高中阶段的主要课程之一,本文结合了素质教育和新课改的要求及作者自身的教学经验,探析了如何提高高中英语教学效果。

  一、创造和谐的师生关系,提高教师个人魅力

  师生关系是否和谐、融洽,将直接影响到英语教学的效果,和谐的师生关系是我们顺利开展英语教学的基础。素质教育要求我们在课堂上要注重情感、人文关怀,要热爱每一位学生,尊重学生的想法,从而达到师生心灵相通。高中时期,学生正处在青春期,对人对物都有着自己的喜好,如果他们对某位教师有好感,便能学好这位教师所教的课程,如果不喜欢某位教师,那么这位教师所教的课程也将会受到冷落。因此,我们要注重与学生搞好师生关系,深入学生的内部,和学生打成一片,更要深入学生的心理,真正明白学生在想什么?对英语课、英语教师的看法是什么?在学习上主动帮助学生,在生活上要做到处处关心学生。这样一来,学生对英语教师有了好感,也会对英语课更感兴趣。要想让学生对英语教师有好感,我们必须要从各个方面不断提升个人魅力。

  二、转变教学思想,更新教学观念

  随着教育改革的不断深入,教学模式的改革势在必行,构建以学生为主体,能够培养学生综合素质的教学模式是当前必须面对的问题。教师作为教学活动的执行者,必须转变教学理念,适应教育行业的发展。教学理念的转变包括以下几个部分:由教学活动以教师为中心,转变为以学生为中心;由学生围绕教师求学,转变为教师围绕学生及时指引;由学生被动学习,转变为自主学习;由原来教师只是单纯地关注如何教好学生,变为也要关注如何学。总而言之,就是教学活动中角色发生了转变,教师变为辅助角色,学生变为核心角色。

  三、提高学生学习兴趣

  以往英语教学围绕教材为中心、教师为主导的形式进行,但是这种传统的教学模式已不适应时代的需求,在素质教育不断深化改革的今天,教师应改变以往的教学形式,教学活动中以学生为主体,注重培养学生的综合素质。因此,教师应勇于打破常规,推陈出新,加强同行业教师间的沟通、交流,努力探索、实践行之有效的教学模式,以能够培养学生兴趣、调动学生学习积极性为检验标准。如在教学活动中,重视问答式、讨论式教学,改变学生被动学习的现状,加强师生间的沟通、交流,这样教师能及时了解学生所遇问题,能够及时地予以引导、解决问题,同时注重学生自学能力的培养,多利用现代科技手段,如多媒体、幻灯片等多种形式调动学生多种感官,激发其学习兴趣。

  四、提高课堂教学艺术性

  在传统教学模式下,课堂教学只是传递知识的一种方式,但随着素质教育的不断深入,课堂教学不仅仅是对学生知识的传递过程,同时,更应注重学生综合素质的培养过程,包括学生的自学能力、认知能力等多方面的能力。达到这些要求,传统课堂教学方式也不再适应,教师应把英语教学活动作为一项艺术活动来对待,深入研究教材内容与教学方式艺术性。除了单纯的讲解,英文歌曲活动、英文脱口秀等都可以成为课堂教学的变相形式,吸引学生兴趣,增添教学的艺术效果。教师作为教学的主导,还要注意对课堂教学的把控,使其课堂教学丰富多彩,有高潮、有平淡,能够调动学生多种感官活动,吸引学生的学习兴趣。

  五、加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力

  加强外语阅读能力,主要是英语的听说读写能力,它要求学生要突出语篇,强调应用,注重实际,特别是读的能力和写的能力,所以,只有学生多读多写多练,才能提高学生的综合英语能力。为了获得真正的外语语感,学生要尽可能多地读一些本土的外语材料,这样才能真正了解其所学语言国家的文化气息和时代背景,比如,多读一些诗歌和散文,对信件和报刊的阅读要细致些,注意一些标志用语。学生尽可能多地接触一些外语原文材料,多听些外语原文录音和光碟,就可以向大脑输入大量的材料信息,这些信息经大脑储备起来,英语能力的学习过程也是一个运用过程,不断地学习、阅读就会对这些信息增强记忆,从而达到灵活的有效输出。中学生阶段的外语阅读要以加大学生的阅读量为基础,阅读材料的累积也是一个知识的储备过程,在外语教学过程中,加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。总之,高中阶段的英语教学要以素质教育为主,了解学生的实际接受能力和技能,还要调动学生的学习激情,激发学习兴趣,营造一个良好的课堂环境,与此同时,教师也要转变观念,必须在课堂教学中体现素质教育的具体要求,用素质教育的思想指导实践,结合多年的教学经验进行实践探索,使英语教学进入一片崭新的天地。

  六、培养学生人文精神

  新的教学标准,在学生人文素质的培养方面,做了很大的调整,更适合当代教学要求。对于学生来讲,外语教育在高中阶段是最重要的时期,也是培养公民外语素质的重要过程。高中阶段的外语教育,在满足国家经济建设和科学发展对人才需求的同时,还要满足学生心理素质发展的需求,以及学生毕业之后面临就业、升学等未来发展的需求。因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。高中阶段的人文素质教育,其主要目的是培养学生正确的人生观、价值观,如何理性地处理人与人之间,人与社会之间的关系,包括个人情感、意志力等方面的培养。所以英语教师在设计教学内容时,要围绕教材以及生活情景两方面进行,这样更符合高中阶段外语教育的要求。教材任务的设计要根据教材内容的重要点来设计,还要结合生活情景来设置。生活情景方面,可以是生活的真实场景。综上所述,作为高中英语教师,我们要从不同的角度去分析学生、研究学生,从而对学生有更为深入的了解,在了解学生基本情况的前提下,采取多种措施去提高英语课堂的教学效率。

  参考文献:

  [1]朱文静.浅谈如何提高高中英语课堂教学效果[J].学周刊,2013(35).

  [2]白建华.浅谈如何提高高中英语教学的效率[J].科技创新导报,2013(28).

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