小学英语自主高效教学模式分析论文

时间:2020-10-01 08:35:41 外语 我要投稿

小学英语自主高效教学模式分析论文

  摘要:新课标的改革一个非常显著的变化就是将原本的“以教师的教为中心”思想转变为现在的“以学生的学为中心”,在课堂上充分发挥学生的学习主动性,保证学生对于英语学习有着足够的兴趣,如此才能够实现小学英语的高效课堂教学。

小学英语自主高效教学模式分析论文

  关键词:小学英语;课堂教学;高效

  现阶段,英语的运用领域日益广泛,小学教育对于英语课程的重视程度逐步加深。小学英语教师必须掌握高效、自主的课堂教学方式,结合小学生的兴趣、性格特点,全面激发小学生对英语的学习兴趣,强化课堂教学效果。

  1小学英语课堂教学的现存问题分析

  1.1学生对英语学习的兴趣不高:对于大多数小学生而言,英语属于一门从未接触过的新语言,并且其语言结构和汉语相比存在较大差异,不符合小学生的母语认知,因此学起来会有一定困难。有的教师在教学过程中,没有充分考虑到小学生的性格特点和学习方式,只是单调地给学生灌输知识,使得小学生逐渐失去学习英语的兴趣,英语课堂教学自然达不到理想的效果。

  1.2教学模式落后:当前部分学校对于小学生的英语教学,仍然采用传统的老师在台上讲、学生在台下听的方式,没有注重学生的参与和互动。小学生的生理和心理发育尚不成熟,不易在课堂上集中注意力,且只对新鲜的事物充满兴趣。一旦小学生发现课堂氛围枯燥、沉闷,就难以学好英语。有的教师没有认识到学生主体地位的重要性,依旧以自己为中心展开教学,导致学生处在被动接收的状态,学习效率偏低。

  1.3师资力量不足:在我国,仍然存在一些经济不够发达的地域。在这些地方,小学英语课程开设较晚,专业的英语师资团队明显人手不够,现有的一些英语教师素质和水平也不够高,因而师资力量极为有限。还有的小学英语教师是从其他专业转换过来的,自身并没有接受过专门的英语教学培训。在这样的情况下,小学英语自主高效课堂很难得到实现。

  2小学英语自主高效课堂教学的实施方法

  2.1为学生营造轻松愉快的课堂氛围:小学生能否学好英语,很大程度上受到课堂氛围的影响。因此,小学英语教师在实施课堂教学时,若要想提高教学效率,就要先为学生营造出一个轻松愉快的课堂氛围,使学生能够真正放下压力,消除畏难情绪,从而对英语学习产生兴趣。老师要多和学生进行日常沟通及交流,深入了解学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、学习习惯、学习态度等,还要关心学生的日常生活,争取拉近自己和学生之间的距离,让学生对老师产生亲近感。营造了和谐、平等的课堂氛围后,小学生才能够放松身心,真正投入到英语学习中,全面激发学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率。

  2.2采用灵活多变的教学方式:在实施小学英语教学时,若要构建自主高效的课堂,老师还需注重改变自己的教学方式。要按照实际教材内容与学生的学习基础等情况,合理挑选出灵活的教学方式,提高课堂教学的趣味性和生动性,使得小学生能够在英语学习过程中找到乐趣和收获,从而激发学生自主学习、自主探究的愿望。小学生充满好奇心,容易对新鲜事物产生兴趣。老师在教学过程中应当抓住这一特点,用丰富而多变的方式开展课堂教学,避免学生对英语学习产生枯燥乏味之感。老师可以采用情境教学法、实物教学法等,也可以让学生进行角色扮演,或给学生讲故事、唱儿歌等,引发学生兴趣。比如,学到“fruit”时,老师可以运用实物教学法,结合多媒体软件,向学生展示一些生活中经常见到的水果图片,如苹果、梨子、香蕉、橘子等,并将其标注上对应的.英文名字及发音,使学生能够对这些水果的英文表述产生印象。老学生看见水果的图片后,将其与单词联系起来,更能够加深对单词的印象和把握,进而实现高效学习。

  2.3组织丰富多彩的课外活动:小学英语教学中,自主高效课堂教学的实践离不开丰富的课外活动。对于小学生而言,只靠课堂上的讲授展开教学,是远远不够的。小学生喜爱各种有趣的活动,老师可以组织学生在课外进行英语活动,让学生抓住一切机会进行英语学习。例如,老师可以开展英语知识竞赛,锻炼小学生的口语水平和交流沟通能力,同时提高学生的听、说水准。老师也可以将一部分教材知识整合到一起,设计一个有趣的情景剧,让学生分别扮演其中的角色。通过这样的活动,学生能够进一步复习并巩固课堂上学到的知识。此外,老师还可以引导学生观看英语动画片。学生在观看动画片的过程中,能够不知不觉地学会纯正的英语发音和表达,主观能动性得到充分发挥,进而提高对英语的学习积极性。

  3结语

  从以上所述可以看出,教师在进行小学英语课堂教学时,采用自主、高效的教学模式尤为关键。教师要为学生营造轻松愉快的课堂氛围,采用灵活多变的教学方式,组织丰富多彩的课外活动,让学生全身心投入英语学习。小学教师要从不同的角度出发,为学生构建自主、高效、和谐、轻松的学习环境,提高课堂教学效率。

  作者:黄娟 单位:吉林省农安县第二实验小学

  参考文献:

  [1]范春林.课堂环境对自主学习的影响及其对学校教育的启示[j].教育科学论,2011(3):5-9.

  [2]张连仲.小学英语教学———问题与趋势[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2005,(03).

  [3]闫丽俐.英语自主学习能力与学习策略的整合[J].郑州铁路职业技术学院学报,2003,(03).