初中英语教学中激活学生兴趣论文
摘 要：英语是一门特殊的学科，学习英语应该有兴趣。兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,课堂气氛就很活跃,学习积极性就随之提高,从而达到学以致用的目的。举趣教学要建立和谐融洽的师生关系,启发引导学生的求知欲望,使学生保持长久的学习兴趣。
关键词：初中英语;兴趣;创新
近年来，大多数中学生对英语毫无兴趣，学起来没有一点儿激情可言。老师在呼唤，家长在呼唤，学生自己也在发出慨叹——兴趣，你在何处?根据长期的英语教学实践活动，加上不断创新，我们总结了一系列的结论。
一、兴趣源于教师
英语是一门特殊的学科，它虽然是世界上应用最广泛、最流行的一门语言，但是，我国孩子的习得语言是汉语。从一出生接触最多的还是汉语，他们没有学习英语的语言环境。所以，一入门，最先遇见的是他的英语老师。因此，我们说，他的英语启蒙老师很重要。知识渊博，才学丰富固然重要，漂亮的口语和笑容也是必不可少的。
中学生的学习动机经常处于非明确的状态，学习兴趣明显出现波动性。因此，老师必须不经意地给学生们营造一种宽松、民主、自由、和谐的课堂氛围，和学生打成一片。不扮演他们的管理者和控制者，别向他们发号施令，不指令他们做什么，不做什么，争当他们的好朋友、好伙伴。随时敏锐地洞察他们的兴趣变化，多角度、多方面地激发他们的学习兴趣。
二、兴趣源于学生
作为初学者，学生应该有一个良好的开端。首先，看到自己的英语老师，不要产生厌倦心里，应该明白，不是因你不喜欢老师就放弃这门学科，吃亏的是你自己。应该主动找原因，从心底里接受这位老师。英语知识变不了，改变得了的是你的心态。纠正自己的心态，主动接近老师，和老师交心做朋友，随时注意和调节与老师的心理距离，达到同老师的心理认同，不断交流，包括信息知识的交流，也包括情感的交流
三、兴趣源于口
中学生正处于青春发育的重要阶段，他们告别了儿时的天真烂漫，变得稳重起来，由原来的自信，变得忧郁自卑起来，对什么事儿都特别敏感，就怕自己做得不好，被别人讥笑，尤其是男同学，嗓音变得沉闷，更羞于开口说话。
他们大多数孩子独生子女多，自以为是，惟我独尊，不善于结伴朗读，长时间下去，便没有了朗读伙伴。欲加沉默寡言。
他们语音差，语法差，有一种想说而又不能的尴尬。其实开口朗读是一个生理反应，也叫肌肉反应。一开口，艳、耳、口等感觉器官一同参与到学习中来。有时一开口忘记了某个词怎么读，刚才朗读它时的一系列动作，做出一个相应的条件反射，这样忘记的词便会脱口而出。读得多了，背得多了，久而久之，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，等到要你书写好词好句，便会迎刃而解。
坚持不懈地朗读也是训练语音、语调、语速的有效方法。开口朗读，就会把自己的声音与老师和其他录音相比较，加以纠正，便于自己模仿更为准确的语音语调，如连读、失去爆破、同化、弱化，重读、升降调等。这样既提高了语言表达能力，又提高了学习成绩。
四、兴趣源于“乐”
对于我们中国学生来说，英语是一门棘手的学科，学起来确实困难。他们一上英语课就头痛，或者有畏难情绪，面对如山的词汇、词组、语法比较茫然。因此，我们要化“苦”为“乐”
初中生正处于智商、心理和生理成长的发育的多变时期，时常表现出好奇、敏感、善于表现、乐于模仿、争强好胜等特点。他们的心理特点决定了我们必须将知识性和趣味性融为一体，寓教于乐，因势利导，尽量采取多种教学手段。
五、兴趣源于“活”
“死”与“活”重在“活”，要化“死”为“活”。传统的教学，偏重于知识的掌握，强调死记硬背，不注重知识的灵活运用，不切合生活实际，其学习效果也不太好。往往学生们对英语的语音、语法等知识掌握得牢固以后，做到了心中有数，达到了胸有成竹的程度。可是，留在他们脑中的毕竟是死的东西，只要没有实际应用，便没有真正的价值，没有做到学以致用。
英语注重它的实用性，它是现代交际的重要工具。有了良好的英语基础，丰厚的语法知识，自我感觉良好时，应该给他们多创造与外国人交谈的机会。俗话说，实践出真知，面对实际环境，身临其境。那时，在很短的时间内，你的大脑面对不同的话题既紧张又胆怯，会极速地作出反应，生怕说错了，在外国人面前丢大人。但是，不用怕，这是难得的好机会，你不仅训练了你的口语能力，也锻炼了你的临场的心态，同时，也真时地了解了外国的风土人情，民风民俗，更加见识了他们乐观向上的工作态度，真是受益匪浅。
总之，兴趣源于你的生活，源于你的思想，源于你的点点滴滴，正悄悄地的等待你去点燃它，激活它，让它为我们每个人服务，让我们以饱满的热情来学习英语，把英语当成是我们最好的朋友
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