谈谈中职语文教学中学生职业素养的培养
语文教师要充分发挥语文学科在培养学生职业素养方面的重要作用，创新教学模式，以有效的教学改革实现语文知识传授与职业素养共进的教学目标。
[摘要]学生职业素养的培养是中职语文教学的重要教学内容之一，新就业形势下学生职业素养的具体内涵究竟是什么，语文教师应当实施何种具体策略培养学生的职业素养，这都是接下来要探究的重点话题。
[关键词]中职语文;职业素养;具体内涵;培养策略
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：中职语文教学应使学生正确理解和应用汉语文字，在加强语文实践的同时关注学生基本技能和思维发展，培养学生应用语文的能力，为综合职业能力的良好形成和终身学习奠定良好基础;努力提高学生科学文化素养和思想道德素养，弘扬和传播中华民族优秀文化，吸收和发扬人类进步文化，为培养高素质的社会主义现代化建设劳动者服务。
中职语文作为学生必修的公共基础课程之一，承担着培养学生就业、交际以及学习需要的理解、阅读、说话和写作基本能力的重任，同时在提高学生全面素质、综合职业能力方面肩负重任。根据中职语文教学大纲当中提出来的这些要求，教师必须将培养学生职业素养作为教学重要内容。
一、职业素养的具体内涵
职业素养指的是职业内在规范和要求，是个人在职业过程当中表现出来的综合品质，包含个人职业技能、职业行为、职业道德、职业作风和职业意识等方面的内容。中职学生职业素养的高低直接影响到就业稳定，对于企业和公司的效益也具有重要影响。
二、中职语文教学当中培养学生职业素养的具体策略
(一)搭建应用平台，提高表达能力
语文表达能力包括书面表达能力以及口语表达能力，在以往的教学实践当中，教师主要通过写作的方式培养学生的书面表达能力，但另一方面，对于学生口语表达能力的训练则少之又少。事实上，学生表达能力的提高应当是中职语文教学最基本和最主要的教学目标，这是社会实践能力的一种体现。绝大多数中职学生毕业之后都需要立刻走上工作岗位，口语表达能力的提高对学生找工作、参加面试大有裨益。在组织中职语文教学活动的过程中，教师应当根据学生的专业特色和职业需要，为学生搭建语文应用平台，努力为学生创造说话的机会，从而促使口语表达能力得到提高。
中职语文教材中每单元都有“表达与交流”的口语交际内容，教师要充分利用这些内容，训练学生的口语交际能力。例如，在教学《说话要文明》一课时，教师可以联系电器专业特点，将本课口语交际训练内容设计为“家用电冰箱维修保养”课，利用角色扮演的方式训练学生与客户交流沟通的能力。教师可扮演客户，对维修需要做出具体阐释，学生扮演维修工人，为“客户”提供具体的维修方案，以此提高语言交际能力。通过角色扮演的方式，学生的语言应用能力逐渐得到了培养，课堂教学模式也变得生动活泼，可谓是一举两得。
(二)创设问题情境，提高应变能力
情境教学法是当前中职课程改革的热点话题之一，通过问题情境的创设，可以使学生更好地理解教材，并使心理机能得到良好发展。在中职语文课堂教学活动组织过程中，教师可以为学生创设形象生动的具体场景，使学生在问题解决过程中提高应变能力，发展创造性思维。例如，教师可以创设这样的问题情境：假设你是奔驰营销部门的一名工作人员，某天接到顾客电话，他想到营销处看一看车子，但不知道怎么走，你将怎样指导他?假设由你筹划奔驰旗舰店开业剪彩庆典，这次活动应该如何安排，会场要如何布置，将这一安排写一写，以计划书方式上交。
(三)开展德育教学，培养职业道德
中职语文教学应当实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机统一，在实施教学活动的过程中，教师尤其要引导学生树立正确的职业道德观，挖掘语文教学当中的德育元素，培养学生诚实守信、团结合作的道德品质。
语文课程是一门思想教育内涵十分丰富的'人文学科，蕴含着丰富的德育元素。例如，在《项链》这篇课文的教学过程中，教师可以设计这样的讨论问题：路瓦载夫人的想法不对吗，她这十年的辛苦劳作背后反映了何种深刻内涵?学生之间互相讨论交流，每人都可提出自己的看法与建议。教师归纳总结时应当为学生指出：路瓦载夫人弄丢别人的项链，她想到要偿还别人，这一点无可厚非，但是一个人应当通过自己的努力过上理想的生活，片面虚荣只能害人害己，贻笑大方，同学们应当从现在开始努力学习，为将来实现自己的梦想奠定扎实的基础。
有计划地设计讨论内容，可以培养学生的团结合作、互相学习的精神品质，在思维碰撞中增进学生之间的友谊，达到培养团队合作意识的目的。与此同时，借助于课文当中的思想教育内容，学生职业道德素养也得到了良好培养，这对于今后职业发展具有重要意义。中职语文教学应当将教学内容与培养学生职业素养有机结合，在日常教学活动组织过程中，语文教师要充分发挥语文学科在培养学生职业素养方面的重要作用，创新教学模式，以有效的教学改革实现语文知识传授与职业素养共进的教学目标。
参考文献：
[1]刘文广，黄志.在项目教学中如何培养中职学生的职业能力[J].职业教育研究，2009(3).
[2]唐燕平.论综合职业能力的培养[J].中国职业技术教育，2002(22).
[3]闵清，黄晓初，张丽.中职生职业素养培养体系的构建与实施[J].职教论坛，2011(6).
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