浅谈指导学生学好数学的感受

浅谈指导学生学好数学的感受

　　摘 要： 在数学教学中要培养学生良好的数学学习习惯，使其养成课前自学的习惯，及时复习的习惯，独立思考、灵活分析问题的习惯，以及解疑问难的习惯。同时要善于总结经验，重视积累，研究学科特点，注重拓展练习，创新思路，稳扎稳打，循序渐进，积累技巧，寻找快乐，感受成功。

　　关键词： 数学教学 学习习惯 学习方法 考试技巧

　　Abstract: In mathematics teaching mathematics to students good study habits, develop lesson before it self-study habits and timely review of the habit of independent thinking and flexible analysis of the problem of habit, and the habit of difficult questions solutions. At the same time we want to be good at summing up experience, attention to the accumulation of study subject characteristics, focus on expanding practice, innovative ideas, moving steadily, step by step, accumulating skills, to find happiness and feelings of success.

　　Keywords: Mathematics teaching learning study habits exam tips

　　数学知识的抽象是公认的。然而，如果真正地钻进去，就会感受到数学其实很有意思。在学习过程中，重视情感投资，密切师生关系，有效开展小组合作学习，就能保持浓厚的学习兴趣，减轻对数学难题的恐惧心理。要善于从课内教学中寻找师生互动的兴奋点，从数学问题中受到启迪，从课外的数学活动中体验探究的快乐。开辟“数学广角”，为展示才能搭建探究的平台，在数学的海洋中尽情遨游，感受到数学天地的无限宽广和数学在生活中的广泛应用。具体说来，应该努力做好以下方面。

　　一、培养良好的学习习惯是学好数学的可持续发展的基础

　　在数学教学中，首先，要逐步养成做好学习计划的习惯。它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。要明确学习目的，合理安排学习时间，不慌不忙，稳扎稳打。计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排。既要按计划完成学习计划，又要不断完善学习计划。在平时的学习过程中，学生不仅要严格要求自己，而且要通过学习磨炼自己的学习意志。

　　其次，要养成课前自学的习惯。课前自学了解新课内容是上好新课，取得良好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习兴趣，掌握学习的主动权。

　　第三，就是上课的时候要着重理解和掌握数学基础知识，提高基本技能。要想取得好的教学效果，必须不折不扣地专心听课。要尽可能地适应老师的讲课方式，对不明不白的地方，要及时提出有价值的问题。要学会科学地做笔记，把该记的地方都记下来，但不是全抄全录，要有选择地记录要点、关键点。防止复制式地做课堂笔记，造成顾此失彼。

　　第四，要及时复习，巩固提高。通过反复回忆课堂教学中老师的点拨，养成善于探究、积极动脑、查阅资料验证问题的习惯，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

　　第五，要养成独立思考，灵活分析问题，独立完成作业，善于解决问题的好习惯。通过完成作业的过程，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。这个过程来不得半点虚假，是对学生意志毅力的考验，也是循序渐进提高能力的过程。

　　第六，要养成解疑问难的习惯。对练习和作业过程中遇到的问题，以及对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，将做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习，把请教老师、同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持，使学生对所学知识由“熟”到“活”。

　　二、善于总结经验，重视积累，通过课外拓展提高综合能力

　　善于总结对知识的积累有着重要的意义，对学习过程的阶段小结和必要的总结对提高能力有明显的作用。总结的过程是对所学知识回顾的过程，也是系统复习的过程，总结期间的分析、综合、类比、概括，在总结中找出知识间的内在联系有利于对所学知识的融会贯通。通过经常性的小结，学生能对所学知识融会贯通，提高综合能力。课外拓展不仅是课内学习的补充和继续，而且是对学生文化知识的丰富、加深和巩固。

　　三、研究学科特点，寻找最佳学习方法，稳扎稳打，循序渐进

　　数学学习不能想靠几天“冲刺”一蹴而就，是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。要摸清学科特点，不断提高运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力等。全面综合地学习和掌握数学知识，提高数学素养，善于探索，积极思考，不仅要重视开始结果，更要重视学习的过程。要做好数学教学中的听、说、读、写。把握好数学学习中的“听”，就是要会听课，善于跟随老师的讲课思路，适应老师的讲课模式。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。因此要从学生的发言中听到创新的思路、办法，学习同学的思考角度，创新的技巧，解题的妙招。“说”好数学就是要围绕老师和同学提出的问题，开动脑筋，积极思考，善于表达，把自己的解题方法与大家分享。做好数学学习中的“读”，通过读题掌握数学试题的基本要点，激发思维，从读题中寻找解题思路。数学中的“写”，一是写就是算。二是写就是会写，写全，写得有条理。特别是在证明题中，推理、论证必不可少，所以数学对写的要求是很高的。解题过程中的每一个思路的思维过程，每一个解题技巧的应用过程，都要让学生写出来，老师从学生所写的过程中体会学生的数学思维过程。

　　四、不要怕考试，要善于寻找考试技巧

　　考前注意休息好，宁可复习少一点时间，也要保证考试时有充沛的精力。考试时先易后难，要能够狠心跳过难题，不要像有很多学生遇到数学试题难度过大，就被困在这，要绕开难度大的数学试题。不要因为考试的时候遇到难度大的数学试题就心慌意乱，要镇静，在战术上要藐视。要做好考试后的反思，反思考试中的失误，分析失误原因，吸取教训。反思通过考试反映出来的学习中的薄弱环节，以便有针对性地加强训练和重点复习。

　　五、在数学学习中寻找快乐，感受成功

　　良好的心态是做好工作的基础，也直接影响着学习效率。学习心态的好坏，与学生学习时的心理状态有直接的关系。因此，我们要在学习过程中重视情感投资，密切师生关系，开展有效的小组合作学习，使学生保持浓厚的学习兴趣，消除对数学难题的恐惧心理。要善于从课内教学中寻找师生互动的兴奋点，从数学问题中受到启迪，从课外的数学活动中体验探究的快乐。要在课内外开辟“数学广角”，积极参加数学兴趣活动小组，为展示才能搭建探究的平台，在数学的海洋中尽情遨游，感受到数学天地的无限宽广和数学在生活中的广泛应用。

　　总之，学好数学并不难，关键是要培养良好的学习习惯，养成课前自学的习惯，及时复习的习惯，独立思考、灵活分析问题的习惯，以及解疑问难的习惯。同时要善于总结经验，重视积累，研究学科特点，注重拓展练习，创新思路，稳扎稳打，循序渐进，积累技巧，寻找快乐，感受数学学习的成功。

　　参考文献

　　[1]陈永生.培养学生自主学习能力初探[J].广东教育(教研版)，2009(05).

　　[2]杨文清.浅谈数学教学中学生创新能力的培养[J].科教新报(教育科研)，2011(29).

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