探讨计算机软件专业课实践教学模式
摘要：近年来，我国计算机软件行业发展迅速，对软件人才的需求进一步增加，但是高校培养的软件人才大多数只有理论知识，实践经验明显不足，难以满足社会的需求。本文分析了目前计算机软件专业教学存在的问题，重点论述了实践教学模式，探讨了实践教学的教学体系、教学方法、教学内容等多个方面，提出了相关的改革和解决方案。
关键词：计算机;软件专业课;实践教学模式
引言实践性教学比例偏少;在实践教学安排上仍采取近年来，我国的软件行业取得了快速的发展，“重理论，轻实践”或“先理论，后实践”的方法，而不但是与一些软件大国相比仍然存在巨大的差距，没能使学生在理论中指导实践，在实践中验证理论。有真正实现产业化、规模化、正规化。这有多方面的2。2专业课程内容滞后原因，但是，计算机软件人才的发展已经成为制约学校没有々业相关的学科建设基地，不了解行我国软件行业发展的重要因素。软件企业对大学生业发展的动态，专业课的内容很多都是陈旧的或者的需求已经不再仅仅以学生的成绩和各种奖励为是过于简单的、甚至不适应现实需要的内容，难以主要依据，更多的关注学生通过自己所学的知识解跟上现在行业发展的步伐，使学生刚刚毕业后所学决实际问题的能力。因此，高校学生不仅要有扎实的知识已经是过时的了，难以立刻转化为生产力，的理论知识，还必须具有较强的动手实践能力和创难以胜任软件开发的工作，使其专业课程不能满足新能力。计算机专业教学中的许多课程都是实践性现代高等教育的理：念，培养出的人才与社会快速发很强的课程，而在以往的教学过程中，往往只重视展的需求相差太远。理论知识的学习，以教师的讲解为主，这已经不再2_3实践教学内容质量低符合现在的人才需求和教育目的了。所以在教学过学校规模的扩大，在校学生人数的剧增，导致程中，应该增加实践环节，让学生真正将计算机专专业教师和实验指导人员严重不足或者是师资专业的理论知识和实践知识结合起来。
计算机软件专业水平不高，使得设计出的实验内容水平也不高或业实践教学的好坏将会直接影响计算机专业学生者是一直沿用几年以来的实验内容，导致与行业发知识的综合应用及创新能力的培养，因此应该对软展不符。有些课程的实验主要是以验证性和观察性件专业的实践教学进行研究，探讨和改革，将理论的为主，没计性、综合性、创新性和研究性的实验较教学内容和实践教学内容进行有机结合以达到最少甚至没有，主要以满足课程的基本要求为目的，好的教学效果。内容更新较慢。传统教学模式的局限性 2。4实验管理不规范。1教学观念落后计算机々业的实验以锻炼学生的能力为主，但计算机学科是一门实践性很强的学科。许多软是很多学校在实验中却很难考核出学生的实际水件课教师在课堂上仍然以讲解理论知识为主，将学平。实验课中指导教师经验不足，实验内容陈旧，实生能否掌握理论知识作为考察的主要目标，而很少验课程安排不合理，不能与课堂教学相适应，学生将实践内容贯穿到课堂中。对一些可以通过实践验理论学习和实践环节不能很好的相辅相成。实验室证的理论内容，不是重点讲解验证过程，而是重点管理手段比较落后，采用手工登记和只查看实验结将验证结果记住。对理论内容的过分重视，导致了果的方法，不能通过有效的管理工具评价出学生实有利于培养学生应用能力的综合性、设计性实验等验过程中真正掌握了多少知识和实际操作水平，致使实验教学有些混乱，影响了很多学生的实验积极性。对软件的实验课程影响更深。。5实验设备落后由于学校经费原因或某些领导和相关部门没有认识到计算机教学的特点，和计算机软件课程的重要性，在实验设备上的资金投入不够，一方面导致实验设备的更新换代太慢，无论是硬件还是软件都很难跟上计算机行业发展的步伐;另一方面导致实验设备的后期维护资金短缺，可利用计算机的数量一天比一天少，难以达到教育部规定的指标，使学生实验成了碰运气。。
实习机会少实习分为在校内的实习基地实习和在社会企业中的实习。现在许多学校自建专业实习基地几乎没有，校企合作的实习基地也很少且相对流于形式，未能对学生进行有效的实习指导和管理。现在学生所在学校能推荐的实习单位寥寥无几，多是由学生自己联系实习单位，而自己联系的实习单位很多又与自己的专业不对口或只是做一些低技术含量的工作。实习机会的缺少在很大程度上影响了计算机软件科的教学效果。3解决方案要解决高校在研发软件人才培养中与社会需求不符的矛盾，关键是教学要与行业发展相适应，要面向市场，面向社会。设置的软件课程内容与市场对软件人才的需求密切结合，紧跟时代步伐，培养的学生不仅具有深厚的理论知识，更要具有企业需要的实践能力和动手能力。因此，只有通过对教学理论、内容、方式和实践方法的改进，才能更好地符合就业市场对人才的需求。同时，高校应鼓励和推荐学生到企业中去实习，参加到真正的软件开发中，了解什么是自己需要学习的内容，什么样的人才是社会需要的人才，让自己的学习和发展目标更加明确，充分体现产、学、研的有机结合，培养出符合企业需求的合格的适用型软件人才。。1基础型实验按照教学培养计划，学生需完成与课程基础知识相关的以巩固专业知识点为目标的基础性实验，使学生在实验中得到基本的技能和基本的方法，为进一步的学习打下良好的基础，这一部分实验一般是以班级为单位，每个学生单独完成，老师进行统一的讲解和指导;综合型实验和课程设计项目(如应用型实验、专业综合实验、专业实验、项目训练是对学生所学习的理论知识和实践知识的综合运用，通常以小组为单位，每个教师负责某几个项目的指导，对学生进行比较专业的指导和讲解，引导学生对问题作深入的思考和实践，着眼于学科的综合实验能力、运用本课程基础理论进行设计的能力的培养。。
校内外实习实习是对学生所学理论知识和实践知识的考察，是对学生动手能力和运用所学知识解决实际问题的综合能力的考察和提高。学校应该加强学校实习基地的建设和与校外企业的实习合作，尽可能的为学生创造实习的机会。通过校内外的实习，使学生成为真正能够胜任以后软件开发工作的人才，消除由学校走向社会的不适和障碍，能够让学生毕业后即可进入工作的状态。。3创新实验室创新实验室可以让不同专业，不同年级，相同爱好的人聚集在一起，对共同感兴趣的项目进行合作开发，创新实验室面向教师、研究生、本科生及成教多类人员，展开多层次教学;建立创新实验室，吸收一部分能力强的学生开展创新训练，发挥自己的研究能力和创新能力，参与各级各类竞赛，对感兴趣有难度的问题进行实际开发和学习，形成以能力培养为主线与理论教学既有机结合，又相对独立的多层次实践教学体系。4实践教学模式的实施措施当今计算机技术发展迅速，新技术新应用层出不穷，为适应行业与企业的需要，学校的计算机专业教学必须以市场为导向，以实践为保障，探索与发展计算机软件专业的实践教学模式，才能培养出适合社会发展的人才。。1更新教学内容计算机软件技术发展迅速，因此有着不同于其他学科的教学特点。计算机软件教学在课程开设和教材选择上必须跟上行业发展的步伐，计算机软件教学的内容应该尽量反映计算机技术的现状和其未来发展的方向。计算机软件的课程开设一定要能够体现实用和行业现状的特点，如果一味追求理论知识，面面俱到，使学生学的知识过多过泛，必然会导致学生学习的知识不够深人，不但达不到预期的教学效果，还会影响学生学习的积极性。在教材的选择上，必须保持教材能够适应时代的.发展，反映最新的行业动态。对于过时和没有多少实用价值的教材，一定要及时舍弃，以一些实用的前瞻知识多的教材来代替。选择的教材通常要既有理论知识义有实践内容，这样则即可以掌握理论知识又可以知道知识的来龙去脉，紧跟技术日新月异的创新和发展。因此，计算机软件实践教学的教材选择应以学以致用为出发点，根据技术和市场发展的需要，选择合适的教材，不断更新教材的内容和版本。。