课程实施中的教师改变
论文关键词:课程实施;教师;改变
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论文摘要:课程实施是课程发展中的重要过程，而教师是这个过程中的主要生力军，如果没有教师的广泛参与和智慧贡献，再美好的课程理想也不能变为现实。当前，我国的新课程改革已进入攻坚阶段，课程实施显得尤为重要，在这一背景下，我们必须更加关注和引导教师在课程实施中的各种改变，以求得课程变革的成功。
一、导言
课程实施是课程发展中的重要过程，在整个课程改革中有着举足轻重的地位。如果这一环节做不好，则整个课程变革的设计就会落空。在过去比较长的一段时间里，研究者们忽视了对课程实施的研究，导致很好的课程设计最终不能完成。现在，人们越来越深刻地认识到了课程实施在整个课程变革中的意义，认识到了教师在课程实施中的重要作用。如果没有教师的广泛参与和智慧贡献，再美好的课程理想也不可能变成现实。当前，我国新一轮基础教育课程改革已进人攻坚阶段，新课程的深人推进日益引起广泛的关注，在这一背景下，我们应更加重视教师在课程实施中的作用，关注在新课程实施过程中教师的各种改变，以及这种改变对于课程实施的有利影响，以求得课程变革的成功。
二、教师与课程实施
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。把课程实施作为一个专门的研究课题提出来是在20世纪60年代末70年代初。在早期的研究中，很少有人对课程实施进行专门的研究，研究者们普遍把眼光投人到课程计划的设计上，认为只要设计出很好的课程理想，教育改革就会获得成功。可是后来，尤其是影响波及全球的美国“学科结构运动”失败以后，人们发现，许多重大的课程改革计划最后都没有能够达到预计的理想，反思其中原因，往往是课程改革的倡导者过多地沉醉于制定改革的蓝图，而对课程实施极少关注，于是从那个时候开始，对课程实施的研究逐渐兴起并蓬勃发展起来。