英语教学中渗透文化意识

英语教学中渗透文化意识

　　论文摘要：本文对英语教学中渗透文化意识加以论述。

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　　论文关键词：英语教学；文化意识；渗透

　　《新英语课程标准》的推出，涵盖了语言知识、语言技能、情感目标、文化意识及学习策略的培养。传授文化知识，培养文化意识和世界意识，是教师在英语教学中的一个重要任务。我在教学中对文化意识的渗透做了以下尝试：

　　一、对教材进行有效整合，进行任务型教学

　　在外语教学中，教材常含有丰富的文化内涵语言和文化是密不可分的，文化是指一个国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。在学习中接触和了解该国文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，能够开阔眼界，增长见识，例如，我在准备上七年级下册，Uim8Topic2．SectionC这课时，我先给学生们布置任务，让他们分成6组，分别到网E或图书馆查找Japan、Thailand、Indo—nesia、Brazil、Muslim、Countries，我们国家或其他一些国家的风俗习惯。同学们也感到很好奇，兴致很高，愉快地接受了任务。第二天上课，看着同学们跃跃欲试的样子，我先做了歼场白：“Differentcountrieshavedifferentcustoms。Do youknowsomethingaboutthem?完成任务的各个小组争先恐后地推举代表想抢先答，我让他们按序弓来进行口头陈述：

　　Groupl：In Japan，W hen you enter someone’Shome，youshouldtakeofyoushoes．Group2：InThailand，don’ttouchachildonthehead．Group3：InIndonesia，youmustn’tpointt0anythingwithyourfoot。Group4：In Brazil，peoplenevergooutwiththeirhairwet．Group5：InM uslim countries，don'teatwith yourlefthna d．Group6：InChinaandKorea，peoplepasssomethingtooldwithbothhands。每个组代表回答完毕时，其他组的学生都给予了热烈的掌声，所布置的任务都完成的非常出色，我及时给予鼓励：每个组均获得研究性学习的一枚红五角星，学生们个个都神采飞扬。接下来，我对教材进行了一些整合，把la和2综合在一起，拿出事先做好的表格发现各个小组，让小组成员合作完成：把传统习俗与国家对号入座，以竞赛的方式，看哪个组完成的又快又好。