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删繁就简三秋树，添新增异二月花
在素质教育的大前提下，美术课堂教学必须改变过去单一的两段式教学，摒弃单纯重技法的枯燥训练，在不抛弃技能训练的基础上，将传统的文化、审美教育融于美术课的教学内容。美术教师应巧妙地设计课堂教学，创造课堂情境，潜移默化地将知识传达给学生，在学生轻松愉快的学习中，实现教学目的。在几年的教学实践中，我大胆地采用了删旧增异法。一、有增有减，优化内容
关注学生的生活实际，重视学生已有的生活经验，以学生的生活与经验、兴趣与动机为基础，展开有效的教学。因此，对学生学习兴趣浓或者难度大的内容，适当拉长课时。
比如很多学生喜爱漫画、卡通，不但爱看，也爱画，有的学生对漫画的喜爱甚至到了痴迷的程度。在教学中我适当的增加了这一部分的内容。由于学生本身就喜爱，因此在学习本部分内容时，学生的思维流畅、灵活而又独特。在漫画、卡通画的教学活动中，学生大胆地创造、自由地表现、充分地表达了自己的思想与情感。学生还用漫画、卡通画反映他们身边的学习生活，或赞美或讽刺，学习兴趣与热情高涨，大大地扩大了学生参与学习的广度。这样做的结果既满足了学生的学习热情，又消减了教学难度的坡度，便于学生增强学习美术的信心。对不符合教学实际的内容一概减去。
如 “泥塑”一节，在目前学校是没有条件完成的，我在教学中就剪掉了这部分内容，增加了有地方特点、有乡土文化特色的教学内容。如适当的加入画老酒坛、稻草贴画、画彩蛋等贴近学生生活的教学内容，即方便了工具材料的收集，又贴近了学生的生活实际，一样可以达到美术教学的要求和效果。
二、横向比较，内容串烧
对不同年级的同一内容串起来，作为一个单元内容进行教学，这样既减少了工具材料的浪费，又使得教学内容饱满连贯，方便了学生的学习。在国画、水彩画的教学中，这种方法最为实用。学校经费紧张，再加上学校、家长、学生对美术课的忽视，如果完全按照苏教版版的教材上课，在准备工具材料的时候，每个学期几乎都要准备国画颜料、水粉颜料、彩色笔、宣纸、毛笔，几乎初中教学内容所要准备的工具每个学期都要准备。
因此，当前普通学校美术课所面临的现状是，学生听到要他们准备那么多的工具材料，首先就是思想上的抵制，当他上美术课时势必带着情绪进课堂，或者干脆什么都不准备，这就使得教学难以顺利展开；再则，一次准备那么多的工具，一个学期肯定是用不完的，等到下个学期再用时，颜料也基本干掉了。基于以上原因，合理整合教学内容，把内容横向串起来教学，能比较合理的开展美术教学，调动学生的参与热情，至少是让学生心理上没有抵触情绪。
三、纵向梳理，有主有次
对同册教材中同类教学内容，采用合并的方法，教师教授其中一个教学内容，其他内容让学生自主学习或者是互助学习。这样做，既提高了学生的学习能力，又减轻了学生的学习负担。如“画山石”这一章节，画山和石的方法和步骤基本一样，在讲画石的时候精讲，每个步骤都有示范，教师学生合作，充分的体验画石的方法技巧，体验笔墨的变化情趣，体会石头的不同风格和表现技法，给学生留下深刻的印象。等到教授画山的时候，只需稍加点拨和提醒，完全可以让学生四人小组合作，互助学习这节内容。在学生自主参与下，达到学习目标。这样做，让教师的示范不会显得很罗嗦，如果重复示范重复教授，缺乏新鲜感，学生心理上可能会产生厌烦情绪，从而降低学习美术的热情。
优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的质量。