高校学生网络道德教育的思考

时间：2023-03-29 08:56:17 论文范文我要投稿

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高校学生网络道德教育的思考

　论文关键词:大学生;网络道德;教育

高校学生网络道德教育的思考

　　论文摘要：随着信息技术的发展，网络已经深入到人们的生活中。作为网络的最早接触者，高校学生既是网络文化的接受者，又是网络文化的创造者。当前校园网络的总体环境是积极向上的，但仍存在各种负面因素。进一步研究大学生网络道德教育的主要内容和改进大学生网络道德教育的方法与途径，是加强大学生道德教育的重要方面。

高校学生是接近网络最多的群体。在一些重点大学，学生上网的比例很高。大学生对互联网的认识之深是普通民众无法比拟的。高校学生养成的网络行为习惯可极大地影响全社会的网络行为。因此，加强高校学生网络道德教育十分紧迫。

一、高校学生使用校园网络过程中所存在的问题

(一)网络道德失范，网络言论不负责任

网络的特殊性拉低了道德底线。在网络上，每个人都仅仅是一种符号，没有人知道正在与你交谈的陌生网民究竟是谁。网络对个人身份的隐藏，使上网者拥有安全感，无论你说什么、做什么都不需要顾及他人的视线，在这样的心理状态下容易出现道德失范。校园网上有许多可以进行信息交流的站点，最常见的就是作为言论集散地的各种BBS和论坛。尽管所有的BBS站点都有规范言论的系统性规则，大多数学生网民也能遵循这些规则，但仍然有不少学生随意发布不负责任的不良、虚假信息，甚至制造信息垃圾，进行信息欺诈。调查显示，有 37.4%的被调查者认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。

(二)轻信虚假网络信息，引发校园学习生活的不稳定

尽管许多大学生也深知网络上的信息不完全是真实的，甚至有些是虚假的，但仍然有不少大学生对于网络信息的甄别常常走人误区，轻信网络的信息。特别是部分大学生轻信网络上一些虚假或者夸大其辞的敏感信息，并且转发这类帖子，导致一些学生受错误信息的误导，随之采取过激的行为，容易造成校园的某种程度的不稳定。

(三)过分沉迷于网络，对大学生身心健康发展不利

我们都知道，正确、有节制地使用网络，可以很好地促进大学生的学习、交流，对学生们的发展是有利的。但过度地沉迷于网络却使得许多原本优秀的学生沉沦于虚拟的世界中不能自拔，最终丧失了正常生活的能力。调查显示，20 —35岁的青年是上网成瘾的易发人群。连续长时间、无节制的上网，不但浪费了许多宝贵的学习时间，更严重的是影响了大学生的身体健康，出现了一些人神经衰弱、失眠、头痛等症状。在2.00()年某理工大学退学试读和转学的237名学生中，有so%以上的学生是因为沉迷于电脑游戏和看影碟而荒废了学业。

(四)网络道德教育滞后，大学生网络犯罪行为时有发生

由于网上操作具有匿名性与隐蔽性，对其犯罪行为难以有效地监控。加之网络自身安全性能差，网络立法和网络道德规范建设及教育又滞后，大学生网上不良行为和违法犯罪行为时有发生。有的大学生在网上制造和传播电脑病毒，破坏他人电脑系统的资源与重要信息。著名的CIH病毒就是台湾一名大学生陈盈豪的玩笑之举;黑客骚扰，极少部分电脑知识丰富的大学生，在网络世界充当的黑客，非法人侵政府、企业、学校或个人的电脑系统，偷阅、篡改或窃取他人机密数据资料，破坏一些上网企业的信息资料，窃取科技、经济情报，使企业遭受巨大的经济损失;侵犯他人隐私，一些学生破译、窃取、盗用他人的网络账号和密码，窥视、利用他人的电子邮件、远程登录和传输文件的内容;肆意地对个人资料进行多方传播、揭人隐私、损害他人的身心健康；对个人信息进行任意歪曲;恶意攻击他人，在网上发表对高校管理的不满言论，对校领导、个别教师和同学进行人身攻击，散布种种虚假信息和流言蜚语，侮辱诽谤他人，毁人形象。上述事实告诉我们，对大学生进行网络道德教育刻不容缓。

二、大学生网络道德教育的主要内容
互联网带来的网络社会中，人的个体能力和人们“在一起”的群体感受将超越地区和国家等地域性因素的限制从而达到了全新的水平。因此，网络道德教育的内容一定要反映网络社会的特殊要求。具体来说，当前大学生网络道德教育的内容主要应包括以下几方面:

(一)培养大学生网络道德意识

树立网络道德意识，即认识到网络道德是网络社会生活必不可少的人际关系调节器。一定的道德规范，不仅体现着自身的利益和需要，也是每一个网民在网络社会立身处世的根本。在这个虚拟社会里，大学生也应该遵守法纪，遵守共同的规则，做一名网上道德人。

(二)明辨网络信息真伪，审慎对待网上信息

由于网络的开放性和虚拟性，其中有相当一部分的信息可能是错误和虚假的。网上的信息质量是靠网络用户的道德自律保证的，网上信息全部真实可靠依赖于全体网络用户具有统一的、理想的道德状态，但在现实中要达到上述状态是困难的。同时，我们不能排除某些机构和个人出于某种目的故意散布错误的和虚假的信息，对人们进行舆论误导，网上的思想政治斗争也是很激烈的。因此，当我们面对互联网时，首先要有一个清醒的头脑，做到明辨真伪，对网上信息作审慎处理。特别是一些涉及外交、商业秘密、个人隐私等敏感性信息，更要慎重对待，在没弄清事实真相之前，不轻信网上言论。

(三)诚信上网，不发布虚假信息和不负责任的网上言论

如果每个网络用户都以或多或少的虚假信息充填网络，那么网络的信任危机就会爆发，人们对网络信息由怀疑发展为不相信，网络的服务功能就会丧失。网络的健康需要每个网络用户树立良好的道德观念，保持真诚不撒谎，共同维护和提高网络信息的可信度，使网络生活建立在诚信的基础之上。同时，对自己不能准确判定的事物、观点和现象，不要在网上随意评论，不发表不负责任的言论，不传递来路不明、是非模糊的信息。总之，要对自己在网上发表的言论和传递的信息负责，这既体现了对自己人格的尊重，也体现了对他人人格、对全体网络用户的尊重。

(四)遵守网络道德规范，不得利用网络侵权

面对着形形色色的网络问题，热衷于在网上冲浪的大学生们必须遵守网络道德规范。不应用计算机去伤害别人;尊重包括版权和专利权在内的知识产权，不应未经许可而使用别人的计算机资源;尊重别人的隐私，不应窥探别人的文件或泄露相关秘密;慎重使用计算机，不应干扰别人的计算机工作;科学选择网络资源，不应浏览黄色或反动的网络信息。

(五)拒绝诱惑不沉溺

网络能提供的巨大的信息量、丰富的游戏内容、陌生且庞大的交际对象，以及在现实生活中不能接触的事物等等，使青年大学生常常感到新鲜、刺激，进而产生兴奋和冲动，久而久之，便形成对网络的眷恋和依赖，程度严重的则沉溺于其中，不能自拔。特别是那些性格较为孤僻而上网寻求寄托和安慰的大学生，最容易陷入网络的虚拟世界中。这种虚拟世界不利于人的意志品质培养和不良情绪的消除，反而造成现实生活秩序的紊乱。为此，我们要教育大学生树立良好的道德规范，拒绝诱惑，克服不良心理倾向，充分发挥网络在人的发展中所起的实际推动作用。

　　三、加强大学生网络道德教育的方法与途径

(一)大学生德育课要增设网络道德教育的内容，把网络道德规范教育和网络技术教育置于同等重要的地位

道德是人类理性的表现，是需要灌输、教育和培养的。网络道德同样如此。目前，随着电脑网络日益发展，网络道德教育已经成为一些西方国家高等学校的课程，如美国杜克大学就对学生开设了“伦理学和国际互联网络”的课程。我们要以“两课”为主渠道，开设网络道德教育，引导大学生认识到，每个人要想在网上受益，就应该遵守网络规则，维护网络秩序，规范网络行为，这是每一个“网民”的职责和义务。因此，我们要在德育课中增设有关网络操作的“网风”与“网德”教育、网络法纪教育和网络爱国主义教育，使大学生增强对全球网络文化、信息的鉴别能力、自律抗诱能力、把握方向、守住良知，拒绝道德堕落，做一名网上守法的人。

(二)完善大学生网络道德规范体系，健全网络道德的维护机制

高校在开展网络道德教育、倡导网络道德礼仪的同时，要根据大学生的具体情况有针对性地制定网络道德约束机制，通过加强制度建设等强制措施来促进大学生网络道德教育工作。这些制度如《校园网文明公约》、《大学生违纪处分条例》中关于网络违纪行为的处分条款。另外，还应该通过舆论来实现网络道德教育，通过舆论的力量，传导、褒扬善举德行，谴责网络失德行为，从而使整个网络社会形成扬善惩恶、扶正驱邪的良好道德局面。

(三)建立一支以学生党员和学生骨干为主体的校园网络精英队伍，维护和净化校园网络环境

学生党员和学生骨干要严格自律，为建设良好的网络潜规则而努力。网络行为难以监督，这就更要求学生党员和学生骨干发挥先锋模范作用，积极宣传正确的理念，在网络上倡导冷静的舆论，倡导正确地对待虚假信息、过激言辞的态度。学生党员和学生骨干如果不具有良好的网络道德，对网络道德失范行为推波助澜，将造成十分恶劣的影响。相反，学生党员和学生骨干如果以正确行动来感染广大的同学，则必将对净化和维护校园网络环境产生积极的作用。

(四)倡导高校学生提高个人网络道德修养，学会“慎独”与包容

网络言论的不负责任是当前世界网络存在的普遍问题。反映的是人性的弱点。在不需要考虑言论后果的情况下，任何人都有发泄的冲动。《礼记·中庸》提到“君子慎其独也”，就是说君子独处一室，尤其要注意自身的言行，那才是真正检验你道德水准的时刻。能否做到“慎独”，以及坚持“慎独”所能达到的程度，是衡量人们是否坚持自我修身以及在修身中取得成绩大小的重要标尺。在网络上发言其实与独处一室是类似的，一般在没人知道发言者的真实身分、言论也不需要承担后果时，就特别需要发言者的自我约束。反过来，如果网民都习惯了网络上存在的许多虚假信息，高校学生对网络言论更加要学会“慎独”与包容。
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