培养写作兴趣 走进学生心灵

培养写作兴趣 走进学生心灵

        培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育的重要话题。语文科目是其它各门科目的基础，是中华民族悠久文化的瑰宝。因此，语文课教学是重中之重，而其中的作文教学则是教学的核心部分、难点部分。有的学生寒窗十余载，作文几百篇，却连一篇像样的文章都写不出，提起作文就“头痛”，文学素养难以提高。那么怎样才能提高学生的写作水平呢？我认为应该从培养学生的写作兴趣入手。有了写作兴趣，才会有写作的动力，文章的内在质量才能提高。如何培养学生的写作兴趣呢？
        一、善于观察
        文章是客观事物在儿童大脑中反映的产物，文章的素材来源于生活，五彩缤纷的生活包罗万象，需要观察的对象很多，只有经过认真细致的观察，了解所要反映的事物，才能写具体，写真切。艺术家罗丹曾说过一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”实际上，我们身边处处有许多美好的事物，而学生往往视而不见，巧妇难为无米之炊，没有好的素材，怎么能写出佳作？写作不能没有材料，而材料的收集储存都需要仔细观察。由此可见观察的重要。
        首先，要养成观察的习惯，不少同学害怕写作文，觉得没什么可写。其实，只要我们用心观察，仔细体会，你就会发现我们的家庭、我们的班级、我们的学校都是一个小小的社会，有很多、很好的写作素材。
        其次，要学会观察。一个事物是多方面的，我们不可能面面俱到，要抓住它的重点进行细致有序的观察，自己身边的人或物要多留心、多想，并把观察的感想用日记的形式随时记录下来，这样，看了写，写了看，久而久之，观察的能力就会提高，只有仔细观察，做生活的有心人，才能找到足以表现生活本质的素材。
        二、勤于积累
        生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，我们写文章和建筑师盖房子一样，要盖一座楼房，必须有木材砖瓦。我们写文章也必须有好的素材，没有建筑材料再高明的建筑师也盖不出房子。只有多读多记多积累，才能找到取之不尽、用之不竭的源泉。古人云“开卷有益，我们要多读报刊杂志及同龄人的优秀作品，在阅读中可以积累材料，汲取营养，接受新信息，收集一些名言警句，典型事例，让学生准备一个笔记本专门用以摘抄一些优美的语句，最好能熟记于心。不断地丰富自己的写作知识，这样写出来的文章，内容就鲜活多了，生动多了。
        “读书破万卷，下笔如有神”通过阅读学生脑子里积累的材料多了，丰富了写作的“仓库”，有用的东西就可以信手拈来，运用自如，写作水平就会不断提高。正像蜜蜂采集多种花粉而酿出甘甜的蜜一样，待到学生读书破万卷之时，也就下笔如有神了。 
        三、充分利用“周记”
        周记，也可以说是随笔，能够给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在周记里，我看到了学生的写作欲望，也看到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。       四、把阅读和写作结合起来
        长期以来，有许多语文老师把阅读和写作脱节。学生作文只靠教材上的几次作文训练，不能在阅读课教学上结合写作内容，适时对写作方法加以指导，致使学生产生阅读和写作是毫不相干的两回事的错觉。其实，读书和写作是密不可分的。精读、博览是提高写作能力的要径。古今中外大作家们无一不是博览群书的典范。宋代大文学家苏轼讲作文之道：“无它术，唯勤读书而多为之，自工”，鲁迅也说：“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得与方法的”。即多读多写文自工。北京大学教授，哲学家贺麟说“人是能读书的动物。读书是划分人与禽兽的界限，也是划分文明人和野蛮人的界限。读现代的书是与同时代的人作精神上的沟通交谈，读古人书是承受古圣先贤的精神遗产”。实践证明，只有把阅读和写作紧密结合起来，才能提高学生的写作能力。
        五、把活动与写作结合起来
        小学生写作能力低下，除不善于读书之外，还有一个重要原因：我们的写作教学是一种封闭式的教学，把学生锁在教室里，致使学生写作文出现无“米”下锅的局面。因此，要想办法帮助学生找“米”下锅。我认为开展活动是最好的途径。比如让学生逛书店、逛市场、逛集市；开展社会调查，诸如餐饮业、家电业、服装市场的经营销售情况；调查社会环境污染情况、调查商店牌匾不规范用字情况等。通过开展上述活动，培养学生参与社会、关心社会的情怀，并从活动中积累写作素材，为学生写作打基础。
        六、养成良好的写作习惯
        古人说“少成若天性，习惯如自然”。良好的习惯对写作尤为重要。良好的写作习惯，一般包括：善于观察和思考的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打腹稿，一气呵成的习惯，反复修改，精益求精的习惯，工整写字，正确使用标点符号的习惯。
        总之，要培养学生的写作兴趣，指导学生善于观察，鼓励学生积累材料，才能提高学生的作文水平，才能写出让读者满意的佳作来。 

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