教育中发展“真我”的教育思想
论文关键词：华德福教育 真我 鲁道夫·史代纳 教育理念
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论文摘要：华德福教育已为越来越多的人所熟知，被越来越多的人所接纳和推索。尤其是发展“真我”的思想非常具有特色，极切合当前教育改革所倡导的“以人为本”的理念。深刻的、全面的学习和理解发展“真我.，这一思想，为丰富教育理论、推动教育实践提供了有益的启示和借鉴。
作为一种教育理念，华德福教育已经被越来越多的人所熟悉，得到越来越多的人的关注和认同。在教育改革全面开展的今天，无论是从教育理念上还是具体到教育实践中都突显以人为本，关注个体全面发展、尊重个性、张扬个性、促进生命创造体的自由发展。这就要求教育以开放的胸襟及多元文化的视野不断地借鉴、改进、丰富和发展。华德福教育突出“以人为本”的思想，强调教育的展开过程应是个体生命展开的过程。把富于独特个性的“真我”看作是除遗传和环境之外的促进一个完整个体全面发展的“第三因”。因此，在华德福教育中，发展“真我”是教育的主要目的。全面的、深刻的了解这一发展“真我”的思想将为当前教育改革提供诸多有益的借鉴和启示。
任何一种教育理念都是以特定的“人性假设”作为前提的，华德福教育对人性的假设是:每一个儿童的成长过程都是一个奇迹展开的过程，是个体独一无二的个性展现和增长的过程，“真我”是隐藏在个体内部的人的本质特征。“欣赏甚至是崇敬、敬畏‘真我’是华德福教育的焦点，承认这一独特的、无与伦比的被称作是‘第三因’的‘真我’是华德福教育创始者鲁道夫·史代纳极富变革意义的见解。”以下从华德福教育中发展“真我”的重要性及发展“真我”的原则与方法这两方面展开论述:
(一)发展“真我”的重要性
在华德福教育中，遗传、环境以及存在于个体内部的“真我”是促进完整个体良好发展的三个因素。在这三者中，遗传和环境只是影响个体发展的因素，而“真我”是对这两者的回应，是最基本、最重要的影响因素。如果能以正确的、平衡的、合理的方式来加强环境及遗传的积极作用，“真我”将最终成为影响个体一生的决定因素。因此，华德福教育的课程设置及所采用的创造性方法就是要寻找一条开启每个儿童的”真我”及发掘其潜能的路径。“真我”在教育中的地位正如BarrySanders所言:“真我”从幕后控制着我们的生活，没有人询问它的出场，但也没人怀疑它的重要性。大多数人都认同这样的看法，即人如果失去了“真我”，那么生活将是不可想象的。