怎样指导小学低年级数学教学中的学习
随着社会、经济、科技的高速发展，教育教学的改革浪潮也在滚滚向前，数学教学的应用越来越广，作用越来越大。小学数学对人的素质提高具有很大的影响，要成为时代有用的人才，必须认真学习，勇于实践，锐意进取。新课标要求以学生为主，要求学生不仅学会，更重要的是会学，课堂教学中要学生成为学习的主体，要培养学生的创新能力，思维能力。要求学生成为探索者、思考者要实现上面的目标，在课堂教学中教师要指导学生学习。那么，怎样指导小学低年级数学教学中的学习呢？我是这样做的：一、 在“看”中学习数学
在“看”中学习数学，所说的“看”就是认真观察。低年级的数学主要以看图为主，不指导学生认真看图画，学生就达不到最佳的学习效果。我在教学20以内的加减法应用题时，特别强调学生仔细观察画面。沥青题顺序。在看中找出问题的答案。如：图一有8个学生在吹喇叭。图二有9个学生在跳舞，问题是：乐队共有多少人？看到题后有的学生不知所措。我启发学生认真观察两个画面，看看两个画面各有几个学生，然后再看问题是什么。同学们认真观察后，豁然开朗，一下就把问题解决了。所以低年级学生学习数学应用题时，要先观察，再理清顺序，这样问题就迎刃而解了。
二、 在“读”中学习数学
读就是读教材。低年级要领读，高年级要自读。教材是学生学习数学的主要材料。它是考虑学生生理、心理的特征，教学质量，数学学科特点等因素的基础上编写而成的，它是数学课程教材编制专家的精心策划，具有特别高的阅读价值。在教学中，我带领学生课前读、课中读、课后读。有时还领学生读课外书刊。让学生在读中关注日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，感受到生活中处处有数学，体会数学的价值。学习中的读，是理解数学、体会数学的奥秘，它不同于读小说，是用纸和笔演算推理，来架桥铺路，还需要大脑建造起灵活的语言转化机制。
三、 在“听”中学习数学
数学学习中的听是指学生的听课，它是教师在教学过程中学生获取知识的重要环节，也是学生系统学习知识的基本方法，因为数学是一门逻辑性较强的学科，所以数学中的听至关重要，一字之差可能意思截然相反。数学教学中的听课不仅指听老师讲课，而且也包括倾听学生的发言。
听老师讲课，主要是听老师上课的思路。即发现问题，明确问题，提出问题，提出假设，检验假设的思维过程，要听老师讲解分析的每句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题，倾听学生的发言，接受他人的数学思想和方法，同学之间的交流更能引起共鸣。因此，课程标准指出要加强学生合作学习，特别提倡小组交流，在组内活动中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法，加之老师的适时点拨和评价，有利于自己开阔思路，激发思考，引起反思，学会倾听老师和同学的意见，反思自己的'想法，有利于发展学生的良好个性，养成人与人交流的习惯，培养团队精神，增强机体责任感。四、 在“讲”中学习数学
讲是指学生在“看、读、听”的基础上将自己的体会。新课程标准提出了结合课程概念培养学生良好的语言文字表达能力，不仅是语文学习任务，也是提高数学素养的重要内容，是数学学习的任务之一。数学学习中的讲是培养学生语言文字表达能力的重要形式，包括讲体会，说思路，说见解等。
讲体会是指学生通过看图画、读教材、听上课，通过自己的反思把体会讲出来。可以加深对“看、读、听”内容的理解和掌握。如将教材内容，讲报刊中的数学，讲对老师上课，同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。在讲同学发言的看法的同时，拓宽了评价的渠道和方式，也对知识进行了再学习和思考。讲思路，学习数学离不开解题，不能为解题而解题，哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理，通过大胆地讲，来全面反映学生的思想和学生的思维过程，以利于教师掌握准确的反馈信息，及时调整教学计划。
五、 在“练”中学习数学
数学学习中的练是培养书面表达能力的重要形式，是检验学生学习数学对错的重要手段，是对“看、读、听”的检验，是对讲的神话。除了通常王城书面写作练习作业外，还包括写数学日记等，写数学日记是把和生活有关的数学内容写下来。不求面面俱到，只求日积月累，培养兴趣，提高文字表达能力。
六、 在“用”中学习数学
数学是一门工具学科，它来源于生活，又要回归于生活，对数学知识的学习必须与数学运用有机结合起来，从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、容易的事情，应该让学生从具体的实物中提炼数学问题，用数学知识来解决日常生活中的一些问题。我在教学“人民币的认识”时先让学生认识各种不同面值的纸币和硬币，然后用人民币的理论去解决生活中的实际问题，如：在超市买一包糖块要4元5角钱，付出5元钱，应找回多少钱？通过计算，有助于学生会用数学理论，思想、方法去分析解决问题，真正体会到数学的应用价值。
总之，对学生数学学习的指导，要把“看、读、听、说、练、用”相结合，教育学相结合。只有这样才能促进学生掌握正确的学习方法，才能提高数学的教学质量，才能培养出合格的人才。
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