多媒体课件制作经验谈
实施多媒体教学离不开课件的制作，课件的制作要使用众多的工具软件，并遵照一定的流程来组织实施。一、课件中多媒体素材的获取
课件中的多媒体素材主要是指文字、图形、图像、声音、动画、视频等。
文字素材加工处理的主要内容是选择恰当的文字，WINDOWS中安装的中文字体不多，为使标题、按钮等文字更加美观，通常应安装新的艺术字体库。
图形、图像素材在课件的第一页面中都有应用，背景、边框、前景、按钮等均可使用图片。图片素材最快捷的来源是从教育资源网上获取，印刷版图片可通过扫描仪输入电脑，实物场景可通过数字照相机拍摄再存入电脑。
课件中的声音素材通常有语音、音乐和声响。语音的录制最好使用数字方法，每一段落存成一个独立文件，方便调用和控制。在电脑中安装专业级的声卡再配置高质量的录音话筒，即可实现数字录音。
动画在课件中的应用越来越普遍，二维动画制作工具现在主流为FLASH，三维动画的制作可使用COOL 3D 或3D MAX。数字视频素材的获取：一是从已有碟片资料或资源网中获取，二是用摄像机录制并采集获取。
二、制作多媒体课件的工具
制作多媒体课件的工具有多种，一般常用有：PowerPoint、AuthorWare和FLASH 等软件工具。
1.PowerPoint是微软的Office 系列组件之一，是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多教师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。Power-Point易于上手，并支持IE 浏览器的等优点，是最常用的。但Power-Point的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。
2.AuthorWare 是课件制作工具中应用比较广泛的平台。它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。我们只需对13 种图标（其实最常用的是12 种，视频图标不常用）进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。AuthorWare内置众多过渡效果（利用插件，可产生更多的效果），5 种基本动画功能，如果能够灵活应用，可以满足普通课件对动画的要求。AuthorWare的灵魂是它强大的交互功能和函数库，11种交互方式使我们轻松实现各种随心所欲的交互效果，丰富的函数让我们如虎添翼。但AuthorWare 对于多声道支持不算理想，而且图标方式及众多的函数有时显得很繁琐，真正运用自如地利用AuthorWare开发较为优秀的课件也并非易事。 3.Flash 是由美国的Macromedia 公司于1999 年推出的优秀动画设计软件。Flash 可以充分用动画、声音、交互、视频以及剪辑等基本元素，形象地表述内容，传递信息，以满足多种多样的要求。Flash 以其强大的功能和良好的兼容性，以及适合于网络的流式播发技术，几乎成为网络动画的标准，所做的课件容量小，易携带，动画效果较好。用Flash 制作的课件图文声像并茂，能激发学生的学习兴趣。同时，导航条有着较好的交互环境，使学生能够积极参与。Flash 能更好地导入视频，可运用组件功能，减轻教师做课件的难度。
三、课件的制作程序
课件的制作，应在遵循教学设计的原则下，对课件的涵盖内容，表现形式，整体结构等进行规划，形成系统设计文档。
1.编写文字稿本。文字稿本是把课件要展现的教学内容以书面形式表达出来，最好以电子文档的形式提供。要经过反复讨论、审核、校对、定稿后才能开始编程制作工作。
2.编写分页稿本。分页稿本是对课件中每一页的最终表现形式给出详尽的设计。分页稿本需对文字稿本中的知识内容进行细致的划分，明确在一个页面中将展现哪些知识点，以及与这些知识点相对应需在该页中设计怎样的背景图，放置哪些图标、按钮、声音、动画等资料，各对象在页面中的相对位置以及进入页面和弹出页面的方式等等。
3.课件制作。课件制作是按照稿本的.要求对各种媒体素材进行组织整合的过程。课件中规律性很强的数据通常采用数据库进行管理。如各章节的练习题，大量的语言素材等。这样当需要更新某章节习题时，对数据库文件进行修改即可，主控程序不需要修改。
4.系统测试。任何课件作品的完善，都需要经过反复的测试。测试的一个环节是由开发制作组中不同专业人员进行的，主要检查集成后的课件各细节内容是否符合设计意图，有无遗漏或错误现象；测试的另一个环节是在教研组进行，主要从系统的实用性、易用性、吸引力等方面听取建议。
四、课件的制作应注意的几个问题
课件的界面要精致美观。尽量做到风格统一，画面简洁；制作出的课件要给人一种精致美观的印象。
要考虑到课件的实用性，不可华而不实。要提高课件的实用性，首先要使以服务教学为前提。其次课件应该以提高效率为目的。课件制作中要分清教与学的“主导”和“主体”关系。
总之，多媒体教学课件制作应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为宗旨。