美术德育教育简论
论文关键词：美术 德育教育实施
论文摘要：德育教育的缺失是一个严峻的现实，作为教师，应该肩负起这个职责，在自己的学科里要积极挖掘德育教育资源，实施德育教育功能。美术教材有着得天独厚的德育教育资源，不同的课型，不同的课堂内容设计，都是教师进行德育教育的有利条件，应该加以研究和好好利用，走出一条卓有成效的美术德育教育的路子来。
美术课肩负着美育的重要任务，但不是单一的，它还应该肩负起德育的重要任务，要学画先学做人，要做人先立德。“德为艺先”、“学画者，先贵立品”，大师们画艺精湛，但他们的高风亮节，则更令人敬仰。因此，我在美术课教学中除注意丰富学生的知识，陶冶他们的情操，传授绘画技能技巧，同时还注意帮助他们“先贵立品”，渗透品德教育，要通过一幅习作，也让学生做到“德艺双馨”。这样说似乎要求拔高了，但我相信坚持做下去会达到的。
在实际教学中，我做到以下三点：
一、挖掘教材中有关的绘画内容和题材进行德育渗透
美术教材中有着许多鲜活的、生动的德育要素。如：在低年级的老教材中《彩旗》一课，其教学目标是让小朋友回忆生活中看到过的各种各样的旗帜，加深对各种方形的认识，培养学生的观察力和表现力。这里面蕴含着弘扬爱国主义精神的教育内容。在教学中，我运用了直观性的'教具让学生自我欣赏，通过各类方形的各种旗帜的欣赏，让学生相互介绍队旗、国旗、党旗的来历及用途，为什么这三种旗帜都是红色的？再让学生说说，大家在什么场合中见过这些旗帜？这时学生告诉老师在运动赛场上，运动健儿们在国际比赛中，勇于拼搏，取得优异成绩升起五星红旗时，我的心好激动啊！又有的学生说每周一学校举行升旗仪式，我们行队礼时心里是多自豪啊！还有学生说，我入队时面对着队旗，戴上鲜艳的红领巾，握起右拳宣誓的庄严场景，感到多光荣啊……。通过这样的讨论，要尊敬国旗、热爱队旗的教育目的要求自然地就达到了。在教师演示旗帜的绘制步骤、方法时，不单纯教技法，同样可渗透德育教育，该以怎样的态度来画好国旗、队旗呢？这样学生就明白画国旗应庄重些、规范些，否则就不严肃了，对国旗不尊重了。
二、通过不同类型的课和多种教学方式进行德育渗透
美术课分好几种类型进行教学，如绘画课、手工课、欣赏课等。在绘画课的教学中有时让学生临摹作画，主要是培养他们细致、认真、耐心、实事求是的态度；户外写生画的教学，是要培养学生的观察能力，让他们学会观察生活、感受生活，从而热爱美好生活；而想象创作画，是要激励学生们展开想象的翅膀，去创造美、表现心中那一个个美好的愿望与理想。在新编教材中非常重视学生动手能力的培养，因此，手工课占了很大的比例，这里就有如何培养学生动手能力？如何教育学生珍惜使用材料的节俭教育。我提倡低耗佳效，但是现在学生都是独生子女，不少学生花钱如水，在学习手工制作时，购买制作材料，一买就是很多，制作时又不懂得节约，尤其是低年级学生浪费现象更加严重，我发现了就及时进行教育，在班上树立勤俭节约的好榜样，指导他们合作购买材料
怎样使用材料可以尽量避免浪费，我还鼓励学生废物利用，变废为宝，多采用一些废旧物品进行手工制作，使学生从小养成勤俭节约的好习惯，珍惜今天的美好的学习生活。欣赏课的教学，是要让学生从古今中外的大师们的作品中去感受美、体验美，从而开阔他们的眼界，提高审美能力、欣赏能力。多种教学方式的运用，能增强课堂教学的生动性和激发学生的学习兴趣，从中渗透德育教育，也能收到很好的教学效果。如低年级学生喜欢听故事，我就结合相关教学内容，讲一些画家勤奋学习、热爱祖国、献身艺术的故事，生动感人的故事，使学生得到教育。有些创作画或手工制作，我让学生分成小组来共同合作完成，并进行比赛，让学生在学习中体验，从而使他们逐步养成集体荣誉感和团结相互合作的精神。
三、注意美术教学与节日的配合，从中渗透品德教育
重大节日都是喜庆的日子，教师如能抓住此机会，适时推进一些情感教育，既能调节学生的学习情绪，有能沟通师生间、同学间的情感交融，一举两得。如教师节鼓励学生自己动手制作一张贺卡送给教师，使学生从心里更加尊敬教师；如国际儿童节，让学生画一幅全世界小朋友共同庆祝自己节日的绘画表达自己的心情，教育学生要热爱和平；母亲节让学生给妈妈画一幅像，感激妈妈对自己的爱。还有春节、端午节、中秋节、植树节、劳动节、学雷锋日、世界禁烟日、爱牙日等等一些节日，都能通过绘画、手工一些表现形式渗透德育，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动、热爱美好生活、尊敬师长的优良品德。
为了更好地教育学生，教师的素质也该是多方面、全方位的，对学生起到潜移默化的教育。教师不但要以自己外显的形象，如：学者的风范、文明的举止、渊博的知识，言传身教，以身作则，去影响学生、教育学生，也要以自己内隐的素质，如个人气质、性格等，不断感悟学生熏染学生，也就是人们常说的“身正为师，学高为范”。德育在美术教学中无处不存在，只要我们都去做有心人，德育之花将会愈开愈美丽。
参考文献：
1、班华《现代德育论》
2、余琳玲《中小学美术教育论文写作与案例设计研究》
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