机械加工技术专业“工学结合”人才培养模式探索分析
“工学结合” 的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，下文是对机械加工技术专业“工学结合”人才培养模式探索。
“工学结合” 的人才培养模式是将课堂中的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、与真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步的分析与思考。 “工学结合”的人才培养模式体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育指导思想，在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实务运作人才。
“工学结合” 的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。“工学结合”作为一种人才培养模式，体现了职业教育新的价值取向，即由封闭的学校教育走向开放的社会教育，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位，从学科本位转向职业本位，从理论学习为主转向实践过程为主。
我校机械加工技术专业是为本地区及周边地区机械制造行业的.各类企业培养操作普通机床进行零件加工、机械设备装配调试与维修等工作的高素质劳动者。机械加工技术专业专门培养与机械生产实践紧密相关的技能型人才，实行“工学结合”显得更为必要，因此，不断探索“工学结合”人才培养模式，对提高我校教育教学水平和人才培养质量具有重大意义。我校本专业正在探索实施以下“工学结合”的人才培养模式，并应用到教学中。
一、以生产性实训为特征的“校企合作、工学结合、2+1”的人才培养模式
第一学年采用基础知识学习与相应基本实践技能训练相结合，主要培养学生首次就业的岗位胜任能力;第二学年采用专业知识学习和专业技能的训练相结合，培养学生岗位的适应能力和持续发展能力;第三学年专业拓展能力学习与培训、毕业设计，与就业结合的顶岗实习。
为实现人才培养目标，机械加工技术专业依托本地区和周边地区的大型企业，运用以生产性实训为特征的“校企合作、工学结合、2+1”的人才培养模式，加强职业技能训练和学习能力培养，二年在校学习，一年在企业的真实工作环境进行生产性实训的顶岗实习。第一年：进行基础课程与专业基础课程教学，在校内实训基地开展相关课程实训环节训练，培养学生对本专业的认知能力。第二年：进行专业课程教学，在校内实训基地开展相关课程实训环节训练，完成典型的工作任务，培养学生岗位能力。第三年：与就业结合的顶岗实习，学生在企业中结合就业开展顶岗实践活动，为就业做好心理和技能准备。培养学生岗位的适应能力和持续发展能力。
二、“能力本位、就业导向，校企合作1+2工学结合”的人才培养模式
“能力本位、就业导向”的人才培养模式是以培养学生职业能力为本位，根据这一主线我校与本地区和周边地区的大型企业进行合作办学，实现“办校入企”。第一年：学生在校内进行基础课程与专业基础课程教学，在校内实训基地开展相关课程实训环节训练，入学初期进行“看生产，讲专业”认知实习，培养学生对本专业的认知能力;第二、三年：把班级建在企业，岗位工作项目即典型的工作任务与专业课程教学内容之间紧密联系 。车间就是教室，学徒是学生，师傅是教师，根据培养目标，专业课由学校的老师到企业去教学，毕业后学生在岗位上继续工作，既解决了就业的问题，又能成长为岗位上的熟练操作工。在这种模式中，学生是以就业为导向的，以岗位能力为本位的，企业会付给学生劳动报酬，减轻了学生的学业负担;企业为了让学生能上岗必须承担培训任务，这样，学校节省了办学成本，而企业由学生来承揽加工业务，从中产生了效益。
三、“订单式”的“工学结合“人才培养模式
订单式模式是指学校根据企业对用人的需求，校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，共同完成人才培养和就业等一系列教育教学活动的办学模式。它是建立在校企双方相互信任、紧密合作基础上，以就业为导向，有针对性培养企业所需人才，这种模式让学生明确自己所从事的岗位，明确岗位上的典型的工作任务，有选择的进行学习，同时不用担心就业，企业也有后备工人，实现学校、用人单位与学生三方共赢的一种工学结合教育教学形式 。我校曾与多家用人单位合作开办了“订单班”，效果很好。
四、“引企入校”的“工学结合”人才培养模式
我校与本地区的大型企业联合成立培训基地，企业提供真实的工作环境，提供真实的工作任务，企业提供能工巧匠指导学生进行真实的生产工作，学校出师资，针对典型的工作任务进行理论与实践教学，由双方共同对在校学生和企业员工进行培训。通过“工学交替”的方式来组织教学，在做学，学中做，学校与企业实现零距离接触，能培养出适应性强、企业急需、动手能力强的一线技能型人才。
“工学结合”的人才培养模式还有很多很多。在今后的人才培养工作中，必须要不断地探，找到适合学生发展的、适用的，符合企业所需的人才培养模式。
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