浅析中职学校计算机教学问题及对策
计算机技术的发展日新月异，学生在学习计算机的时候也要根据最新的技术发展进行学习，但是目前大多数中职学校的计算机教学都不能做到教学材料的与时俱进。
摘要：
文章分析了当前中职学校计算机教学中存在的教学理念和方法比较落后、学校对计算机教学不够重视、计算机教学的内容不能与时俱进、学生的计算机基础比较薄弱等问题，并提出了改善中职计算机教学效果的具体对策，即提高学生对于计算机学习的兴趣、实现教学内容的精准导向、提升教师在计算机教学方面的素质和专业水平、为学生提供更多的实践机会。
关键词：
中职;计算机;教学方法
在以往的教育观念下，中职学校对计算机教学并没有高度重视，且教学过程中更侧重理论知识[1]，没有从学生的实际情况和社会、企业的需求出发，教学内容较为落后，加上学生并没有牢固的计算机基础，学习起来十分困难，也提不起兴趣。在教育改革的大背景下，改善中职计算机教学效果成为中职教育亟待解决的重要问题，相关教育者应努力钻研，不断提升计算机教学质量，提高学生的计算机水平和职业技能，使其更好地步入社会工作。
一、当前中职学校计算机教学存在的问题
(一)教学理念和方法比较落后
传统的中职学校计算机教学方法源自于20世纪刚引进计算机教学的时候，那时的计算机价格高，学校无法在机房为每个学生配备计算机，所以往往采用教师学习计算机之后再讲解的方式进行计算机教学[2]。但是这种方式已经不适用于现代的计算机教学。计算机课程从根本上来说是一门实践性相当强的课程，所以仅靠教师的讲解根本不可能让学生掌握到真正的计算机知识，而由于缺少计算机的相关操作经验以及机会，学生对于计算机学习的兴趣也会有所下降。学生在课堂上注意力不集中，甚至对课程产生厌烦的情绪使得课堂教学失去原有的效果，不利于整体教学计划的实施。
(二)学校对计算机教学不够重视
计算机作为我们日常生活中的重要技术，在生产和生活中都发挥着重要的作用，所以现代人或多或少对计算机都有一定的了解。很多中职学校认为学生在日常生活中使用的计算机技术很简单，不必在教学中有过多的体现，导致学生对于计算机技术的掌握不完善，从而影响到学生之后的就业。而且在应试教育制度的影响下，计算机学科的考试比较简单，这也导致学校和学生对这门课程不重视，而且计算机课程在实际课程计划执行中很容易被其他课程所占据，这样学生也就失去了在计算机上对相关技术进行练习的机会[3]。
(三)计算机教学的内容不能与时俱进
计算机技术的发展日新月异，学生在学习计算机的时候也要根据最新的技术发展进行学习，目前大多数中职学校的计算机教学都不能做到教学材料的与时俱进，很多教学的内容都是严格按照教科书来进行的，而当前的教科书都无法较好地反映实际的计算机技术发展情况，也就导致了学生学习的计算机技术和当前使用的计算机技术脱节，学生无法将学习的内容真正应用到未来的工作当中去[4]。
(四)学生的计算机基础比较薄弱
计算机学习的基础是以学生之前对计算机的接触程度计算的，中职学校的学生往往对计算机的工作和实际应用功能接触较少，而且对这方面的理解比较困难，操作起来也需要相当长的一段时间才能熟悉。在智能计算机技术高度发展的今天，学生在计算机学习的过程中已经掌握了相关的应用技巧，比如常见的网购、聊天等，但是对于相关计算机理论的学习兴趣不大，最终导致无法通过全国计算机一级考试，对学生就业产生影响。
二、改善中职学校计算机教学效果的具体对策
(一)提高学生对于计算机学习的兴趣
素质教育提倡在教育中应充分考虑学生的个体因素，并根据学生的个体因素进行具有针对性的教学。依照学生的个性设计教学方案是教育改革的重要部分，在中职学校的计算机教学当中，将计算机技术和实际需求结合起来进行教学是计算机创新教学的重要手段，通过对学生的个性以及实际应用需求进行计算机教学的引导，从而加强学生对于计算机学习的兴趣。具体来说，就是要通过以兴趣为导向的方式促进学生的理论学习有所进展，针对学生对理论学习缺乏兴趣的情况，教师要做好理论和实际的结合，将理论知识转化到实际当中去。计算机是一门实践性极强的学科，其相关理论均与实践密切联系，所以教师应注重理论与实践之间的转化和有机结合，提高学生对理论知识的学习兴趣。
(二)实现教学内容的精准导向
教学内容的与时俱进是关系到学生能否在实际中应用这些计算机技术的重要基础，中职学校要根据学生的具体特点进行与时俱进的教学内容改革。传统的教材出版速度已经跟不上现代的计算机技术发展速度，所以教师在计算机教学的过程中应该不拘泥于教材，而是根据学生的职业发展需求进行课程教学。在中职学校，大多数学生学习计算机的直接目的是为了通过全国一级计算机考试，因此教师在教学的过程中要有针对性地进行重点教学，通过有趣的课堂内容设计来教授学生关于考试的相关内容。课堂内容不应局限于教材，可以结合一些国内外典型的案例或最新研究成果，引导学生认识到计算机学习的重要作用，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神，鼓励学生独立思考、相互交流，深入理解教学内容。
(三)提升教师在计算机教学方面的素质和专业水平
教师的综合素养和专业水平在计算机教学的过程中相当重要，是影响课堂教学效果的重要因素。提高教师的综合素养和专业水平是实现中职学校计算机教学创新教育的重要措施。提高教师的综合素养一方面要靠教师自身的学习和不断提升，另一方面也要靠学校来组织相关的计算机教学培训进行教师的.集中教育。教师的自身学习除了学习相关的计算机技术之外，还需要学习相关的教育理念。计算机教学中的教育理念和教师的个人素养有着非常直接的关系，教师只有热爱教学并投入教学，才能用心设计计算机教学课程。同时，教师在教学的过程中还应该明确教学目标，促进中职学校的职业导向教学发展，让学生的计算机技术学有所用，提升学生对计算机技术的应用能力。
(四)为学生提供更多的实践机会
由于学生并没有牢固的计算机理论基础，且理论知识不易理解和掌握，中职学校必须增加计算机实践教学的比重，丰富实践教学形式和内容：可以通过加强校企合作，为学生提供良好的实习、实训机会;在校内建立实践基地，学习某些复杂知识点时，由教师带领学生到基地实践操作，并给予学生正确、有效的指导和帮助;可以采用项目或案例形式，让学生结合实际情况进行操作，强化、练习理论知识;努力向企业争取实习名额，让学生进入企业亲身感受，巩固、提升学生的计算机专业技能，培养团队协作意识和分析、解决问题的能力，向企业内部的高端人才虚心请教，遇到困难和挫折不气馁，在失败中总结经验，在成功中努力创新。通过实践，学生对计算机理论知识会有更充分的认识和理解，再回到课堂教学中，就能够提高学习效率，跟上教师的节奏，缕清思路，摆正态度，不断进步。
三、结语
中职计算机教育是职业教育中的重要环节，在这一环节中，我国的大部分中职学校都有着各种各样的问题，比如对计算机教学的重要性认识不够、计算机教学的内容陈旧、学生对计算机教学提不起兴趣等。针对这些比较突出的问题，本文对提高中职计算机教学的有效教学方案进行了探讨，从引导学生兴趣以及自主学习、技术应用的实践学习等方面出发，培训专业素养较高的教师作为教育实践者，从而力求计算机创新教学在中职计算机教学中得到发展。
参考文献：
[1]仲兆秀.中职计算机教学中的创新教育[J].考试周刊,2009(21):99-100.
[2]陆松.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].科教导刊(中旬刊),2013(3):85-86.
[3]焦强.中职计算机教学中实施创新教育的思考[J].时代教育,2015(24):120.
[4]张娟.互动式教学在中职计算机教学中的实施研究[J].新校园(阅读),2016(2):61.
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