中职计算机专业课程教学探索论文
摘要：本文针对目前中职生的特点，在计算机专业3dsMax课程教学中采用案例驱动法，对于每个知识点都结合典型案例来进行讲解。激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂上掌握相关知识点。从简单实用的基本案例任务入手,使中职学生掌握学习3dsMax的基本方法和思路，在实际课程教学中应注意教学方法的运用。
关键词：3dsMax教学；案例驱动；教学方法
3dsMax是著名的三维建模、动画和渲染软件。广泛应用到影视特效、广告、军事、医疗、教育、工业生产、建筑等众多行业中。它是制作建筑效果图和动画制作的专业工具。该软件功能强大，扩展性好，并能与其他软件流畅配合使用。目前，很多中等职业学校计算机专业都开设了这门课程。熟练使用好该软件，可以到广告设计、建筑装潢、多媒体制作等相关公司就业，因此大部分学生都比较喜欢该课程。但是由于3dsMax软件本身的专业性和复杂性，中职生基础薄弱、接受能力差、独立学习能力不强，好高骛远等原因，导致该课程的教学并未收到预期的效果。
1当前学生特点
大家都知道，目前每年的中职生数量越来越少，质量也越来越差。但计算机专业的学生都知道3dsMax软件的重要性，它是一门操作性很强的课程，基本上都在机房和多媒体教室进行教学。所以学生本身就有强烈的学习兴趣。老师需要在课堂中寻找学生的兴趣点来激发学生保持足够的兴趣。例如，我们在学习标准基本体进行建模的时候，学生对球体很熟悉，我们就让学生利用球体和基本修改器做一个“卡通企鹅”，这样学生热情就很高。学生基本上都能做出来，而且各有各的特点，同时也掌握了标准基本体的参数设置以及基本修改器建模的用法。中职学生的年龄正是富于想象、思想活跃、善于创新的阶段。正是这些特点，有利于教师与学生在课堂中进行互动，因势利导，提高学习热情，激发学习兴趣。
2重视课堂导入
万事开头难，一堂课的导入的恰当与否也是一堂课能否上好的关键所在。在每堂课开始时应如何调动起中职学生学习的积极性，是需要我们慎重考虑的问题。例如在讲到建筑对象建模时，我们可以向学生提问：“精美小屋是怎样绘制的？”然后再启发学生思考：“用3dsMax如何建模呢？”接着再进一步创设情境：“假如你是一名设计师，要绘制一精美小屋，你该如何绘制出门、窗、瓦砾、栅栏，植物来进行三维建模？”短短几分钟的导入语，在教师的引导下，中职学生一步步向更深的知识层次思考，从学习的被动者变成了学习的主动者。
3案例驱动
引入案例驱动教学法，实现学以致用。通过案例驱动可以激发学生学习兴趣、引发学生思考、挖掘学生的创造潜力。通过独立操作或小组合作，使学习兴趣、学习积极性弱的学生参与到整个教学活动当中。选择案例时要注意根据教学重点、难点精选案例，所选案例要有真实性、针对性和可讨论性等。例如在3dMax的材质模块教学时，绘制一个国际象棋场景的实际案例，组织学生分析讨论如何绘制棋盘格和玻璃象棋材质，凹凸材质如何设置，木纹材质如何设置，环境反射材质如何设置，棋盘格材质如何设置，平面镜反射材质如何设置，光线跟踪折射材质如何设置。物体的自发光、反光，玻璃材质等的透光效果如何控制，对于整体的材质的把握等。然后，把学生的设计拿出来分析评比。通过该案例教学，学生对3dsMax中的这几种材质各自的特点和使用有了更深层次的认识和体会，比以往仅靠死记硬背收到的教学效果要好。实践表明，在3dsMax课程中采用案例驱动教学法，有利于调动学生的积极性和主动性，使学生通过实际参与，加深对所学知识的理解，达到以学为主、学以致用的教学目的。
4教学方法运用技巧
4.1认真备课
如何把课堂上的四十五分钟组织好，确实是件不易的事情。怎样才能使本节课知识点讲解具体，重难点突出，课前的备课就显得十分重要。案例的准备必须接近生活，让学生有所感知而不觉得陌生，如：做一个教室的场景，有课桌，椅子，讲台，黑板，门窗，灯光等。对中职学生来说，所教授的内容要深入浅出，用简单的例子讲出知识点，所学的内容要举一反三，同时内容也不能太多，这样才能达到好的效果。
4.2创造轻松愉悦的课堂气氛
中职学生一般底子都差，行为习惯也不好，对别人要求高对自己要求低，有时还有叛逆思想。老师上课的时候学若照本宣科，学生会非常反感，就会玩手机、睡觉、注意力不集中做其他事情的。所以教师要先演示出案例的实际效果，让学生感觉到自己可以并能够完成。提出要求，让学生自己去做。学生在做的过程中会可能会遇到各种各样的问题，我们不要立马解决，而是要引导学生自己去找原因，通过自己的努力找到解决问题的方法，这样印象才深刻。若学生实在解决不了，我们就通过相类似的案例举一反三，让学生弄懂知识点。通过教师熟练地操作，让学生从内心佩服你，接受你，愿意跟你学习，从而使学生更好地掌握教学内容。
4.3作业要分层次、难易适当
中职班的'学生跟高中生不一样，学习任务轻压力小，而且主动学习的欲望低。作业布置了有可能去做，不布置基本上不会主动去做。老师应根据上课内容适当布置课后作业，作业要有梯度，由易而难，既能满足大部分学生的需求，又要让基础好的学生能提升层次；既要让学生有兴趣，还不能挫伤学生学习的积极性，因此作业的布置要慎重、细致。
4.4要有耐心
我们的学生有的基础差，有的很浮躁，层次参差不齐，所以我们在辅导学生时要有足够的耐心，对学生在实践中出现的任何问题，不管是难的还是简单的，都要认真细致地做出解答，百问不厌，百问不烦，绝不因学生提出的问题太简单而讥笑他们的。
5结论
总之，在教学活动的实施中，要因地制宜，采取行之有效的教学方法，调动学生的积极性。“案例驱动”的教学方法改变了传统的教与学的模式，使学生真正成为学习的主体，通过教学方法的应用，增强师生间的互动性，让学生从被动到主动，自己愿意学习，进一步地提高了教学质量，有效的培养学生实际的动手操作能力，促进学生创造力和想象力的发展。
参考文献
[1]杨旺功.3dsMax室内家具超逼真模型设计[M].北京：清华大学出版社,2016.
[2]孙立军.三维模型技术项目教程3dsMax[M].北京：中国传媒大学出版社,2012.
[3]郑凯.3dsMax课程的教学方法与学生心理研究[J].赤峰学院学报,2016(12).
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