浅谈在家庭教育中幼儿情商的培养学科论文
摘要：
在家庭教育中，如何培养幼儿的情商，以下是我的初步见解，希望能和大家一起探讨。
一、家庭——情感发展的基石
二、为孩子树立良好的榜样
三、选择合理的家教方式，培养孩子坚强自主的性格品质
四、尊重孩子，倾听孩子的心声
五、鼓励孩子多与同伴交往，在交往活动中提高孩子的情商
关键词：情商情感榜样尊重交往
中国科学技术大学教授、家庭教育专家许锡文先生在报告中常说：“孩子是船，家教是帆；家庭，是孩子成功的港湾。”他认为，孩子的成才、成人，乃至成功，没有温馨的家庭港湾，没有父母鼓风扯帆，没有良好的家庭教育是不可能的。
孩子都是家里的宝，做父母的都希望自己的孩子能够健康快乐的成长，有一个美好的未来。在社会竞争日益激烈的今天，爸爸妈妈们也感受到了前所未有的压力，在孩子教育方面往往会不遗余力，让孩子学英语、学音乐、学舞蹈，参加各种各样的学习班，恨不能把孩子培养成十项全能的小神童。可是，父母们在培养孩子智力发展的时候，千万不能忽视了另一种教育--情商。
美国哈佛大学心理学教授戈尔曼认为：人的成功有双翼，一是智商，二是情商。在某种情况下，情商比智商更重要。情商在形成人的健康心理、健全人格中起着十分重要的作用。可是不少家长只重视孩子的智力因素而忽视非智力因素，即重视智商而轻视情商。这样，孩子难以成才，即使成才，也难以成人，难以到达成功的彼岸。研究证明，一个人6岁以前的情感经验对他的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会、发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在幼儿阶段进行情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
究竟何谓情商？情商是描述人的心理、心态的一个概念。它是个体重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，从而影响生活的各个层面和人生未来的关键性品质。具体说，即是一个人的“情绪自控力、挫折承受力、对他人的宽容力和对自己的解剖力”。这“四个力”，是衡量情商的标志。通俗点讲，情商教育就是培养孩子有乐观、豁达的心态、积极向上的性格，拥有健康人格的孩子，在人生的道路上才能百折不挠，健康快乐的成长。那么，在家庭教育中，如何培养幼儿的情商，以下是我的初步见解，希望能和大家一起探讨。
一、家庭——情感发展的基石
一位老教育学家颇为深刻地说：“只要有一个欢乐和谐的家庭气氛，我可以断言子女没有一个不成才的。”有一位教育先行者的见解十分精辟：“在其它条件相同的情况下，良好的家庭气氛是促使子女学业进步的重要条件。”，生活在一个欢乐祥和的家庭里的孩子，每日感受爱的氛围，他眼里的世界自然是快乐安全的，他所认知的人与人之间也是充满爱的。相反一个整日生活在充满吵骂、暴力或冷战的家庭的孩子，他所看到的世界就是恐惧和冷漠的，思想是消沉的，情绪是低落的，这样的生活会给孩子的心理蒙上难以磨灭的阴影。平心而论，没有一个父母不希望家庭气氛和谐欢乐，心平气和地与子女相处，但做到这一点却是不容易的。我们常常会将工作中的一些压力与不快带到家中来，稍稍不注意就会对自己最亲近的人发作，甚至拿孩子撒气。研究显示，父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此，想要孩子具有高情商，家长必须力争做到：首先加强自身的情感训练，提高自身的素质，具备基本的情商；其次，对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳时，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平情绪；第三，帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心，促进其情商的发展。
二、为孩子树立良好的榜样
家长的一言一行、一举一动，无不对孩子起着潜移默化的影响和作用。因此，家长要以身作则，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜样的力量去塑造孩子。鲁迅先生曾尖锐地指出：“父母不仅可以把自己的优秀品质传给后代，其恶劣性，不良性格，不好的生活习惯也会潜移默化地影响孩子。”试想，你成天打麻将成瘾，却要求孩子勤奋努力；你对人脾气粗暴，老爱训人、打人，却要求孩子听话，乖巧；你凌虐老人，却要求孩子孝敬你，这可能吗？所以，父母以身作则，做个好榜样是教育好孩子的第一要素。
孩子的良好行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子良好的行为习惯必须由家长做起。爸爸妈妈在家里的时候要注意自己的言行举止，注意讲礼貌，诚实守信，给孩子树立一个好的榜样。我们在家里，大人不要胡乱许些诺言来哄骗孩子，说到就要做到，这样一来，孩子也就学会以诚实守信来要求自己。
三、选择合理的家教方式，培养孩子坚强自主的性格品质
其实，不能溺爱孩子的道理大家都明白，可放在自己身上，做起来却是那么的难。一位妈妈说出了大多数父母的心声:“我们小的时候条件不好，现在条件好了，孩子需要什么我们都满足他。”但是，往往溺爱孩子的家长一方面对孩子照顾得无微不至，另一方面缺乏民主意识。溺爱表现为对孩子特别细致敏感、胆颤心惊、生怕出事的态度，如：孩子摔了一跤，膝盖碰了一下，这本是平常小事，可是做母亲的.赶紧上去，又吹又拍又按摩，而且泪水盈眶。这种态度恰恰给了孩子弱情商的教育，给了他们脆弱的生理和心理反应。专制表现为告诉孩子应该这样那样，这个不许、那个不要，很多具体的规定，幼儿思想、活动受到了严格的限制。家庭里的“小皇帝”，实质是受父母禁锢的“小奴隶”，孩子的性格也因而被扭曲。溺爱与专制带给孩子的只有懦弱和无能！面对竞争激烈的未来世界，等待孩子的只能是失败！鉴于这种情况，家长应该掌握一个原则，孩子自己能做的事情，一定要让他自己去做；孩子能够做主的事情，一定让他自己做主；孩子现在还不能做或不能做主的事情，要用启发、帮助的方式使他自己想办法去做。这种教育才体现了对孩子真正的爱，才是真正对孩子有益。
害怕自己的孩子受苦、受委屈、受挫折,是现在家长的另一个通病。常常有（孩子在幼儿园受了委屈，家长去找为孩子出头）这样的事。其实作为家长应该明白坚强的意志力，坦然地面对失败的抗挫折能力，体谅和宽容他人的博大胸襟，往往都是在失意的经历中产生的。孩子的一生中会遇到很多挫折，作父母的不可能保护他一辈子，我们只有让他受到应有的“抗挫折”教育，他才能在苦难中得到磨练。苦，能劳累筋骨，磨练意志；苦，能震撼心灵，催发智慧；苦，能刺激人自立自强、改变命运的欲望；苦，能产生野心、树立雄心，燃烧激情，开发潜能，一直登攀成功的高峰。因此，我们不仅没有必要总是担心孩子受苦、受委屈，而且还应设法创造一些让孩子体验痛苦的机会。比如，每次到节假日时，我就带会孩子去爬山，让孩子体验劳累，培养他坚强的意志；有时当他到超市看上比较贵重的玩具要我买时，我会告诉他，钱是爸爸妈妈辛辛苦苦赚过来的，我们不能随便浪费，当然如果对他是真的有用处的，还是要义不容辞地买下来，这样适当拒绝孩子的一些要求，他才懂得生活中还会有不如意；平时在家里让孩子做些力所能及的事，这样他才能体会父母的艰辛。
四、尊重孩子，倾听孩子的心声
孩子的心灵是纯洁的，但又具有敏感的自尊心。要教育好孩子，首先要热爱孩子、尊重孩子，耐心当好孩子的听众。在倾听到孩子的心声后，家长再随机应变采取适当的教育。然而在现实社会中，往往有的家长对孩子在生活上十分关爱，说得上是衔在嘴里怕烫着，吐出来怕冻着，可真正将孩子作为有人格尊严的人看待的父母并不多。孩子学习和生活上有什么问题，在向父母诉说时，稍不如意，就打断孩子的话，不让孩子把话说完，轻则斥责，重则打骂，对此，孩子只能将话咽回去。
其实，如果父母没有耐心听孩子把要说的话说完，将自己的喜怒哀乐强加给孩子，其消极影响是显而易见的。一是孩子说话得不到父母的重视，他们只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很难知道孩子的所思所想，这样对孩子的教育就会无的放矢，无所适从。二是孩子的说话权得不到父母的尊重，久而久之，孩子就会与父母产生对抗情绪，以至双方相互不信任，沟通困难。三是父母不让孩子把话说完，一方面不利于孩子表达能力的提高，另一方面使孩子产生自卑情绪。孩子对着父母诉说内心的感受，是提高表达能力，增强社会交往能力的极好机会，将孩子的这一机会剥夺，孩子的表达能力得不到提高，在社会交往中就会表现出表达困难，进而产生自卑情绪。而一个缺乏自信的人，很难说是一个健康的人，更难成为一个成功的人。
五、鼓励孩子多与同伴交往，在交往活动中提高孩子的情商
交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心，因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，我们作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往，让他在交往中学会适应、积累经验；同时还应有意识地正面引导，教育他照顾好比自己小的同伴，能借玩具给别人玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿的心灵播下关心别人、与人共享欢乐美好情操。在交往中，培养他们活泼开朗的性格和爱心。
活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，活泼开朗的性格源自于快乐，怎样才能让孩子经常快乐呢？我认为父母要注意培养孩子对快乐的体验。在每一件小事上，父母都可以询问孩子的感觉，高兴不高兴，为什么等。如果孩子在学习、生活中遇到一些挫折，这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。
良好的家庭教育蕴藏着巨大的情商因素。如果我们的家长在整个家庭教育过程中积极地进行情商教育，始终以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子从人格上尊重孩子，从日常行为规范上教育孩子，让孩子从高层次的家庭教育中领悟其中的道理，从而培养出孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生！
参考资料：
《家教方式与望子成龙》
《幼儿教育》《学前教育》
《幼儿心理学》
【浅谈在家庭教育中幼儿情商的培养学科论文】相关文章：