浅谈工商管理中的危机管理处理
工商管理教学过程里，危机管理处理学习扮演着重要角色，那么，工商管理中如何进行危机管理呢?
浅谈工商管理中的危机管理处理篇一：
【摘要】工商管理教学里，危机管理处理可以提高学生的实践能力，在过去，尽管很多院校的危机管理处理取得了一定的效果，但是不管是实践上还是教学上都存在一些问题，而在社会对于工商管理人才需求越来越高的背景下，必须加大对于危机管理处理的重视力度，不管是理论高度上还是实践的层次上，都要加大优化力度，在这一基础上推动危机管理处理教学的进一步发展。
【关键词】工商管理;教学;危机管理处理;实践模式优化
在工商管理教学过程里要重视培养学生的综合能力，为社会发展培养综合型人才，尽管现在我国的工商管理专业发展了很多年，但是很多高校依然局限于理论学习层次上，没有重视实践教学，这样一来学生的综合素质难以提高，因此，要从现在的工商管理实际状况出发，进一步提高工商管理教学的实践性，这样才可以提高工商管理教学的水平。
1工商管理教学中危机管理处理的存在的问题
1.1过分重视理论培养，忽视了实践的引导
危机管理处理教学在工商管理教学里扮演着重要的角色，其中还配有相应的课程教学，从现在的工商管理教学来看，其依然停留在理论角度上，对于对不同情况下产生危机的原因、危机的主要表现以及危机处理方式上进行细致的分析。这种分析重点依靠课本案例实现的。这样一来，学生难以把握危机管理处理的理论体系，难以在工作里进行危机的监控和管理。对于危机管理处理工作来说，其实践性比较强，所以学生也要具有一定的实践能力，然而现在的危机管理处理上使用的是学生形成课题小组进行分析，容易出现学生仅仅是采用案例分析的套路解决危机管理处理相关案例问题，从实质看，学生仍然没有掌握危机管理处理的实践能力。
1.2危机管理处理的培养思路不清晰
对于现在很多高校来说，其危机管理处理已经初步具有思路，但是这些思路还存在不清晰的问题，没有明确学生要具有什么样的能力，也没有进一步明确学生要把握什么理论知识，对于学生自身来说，其难以自己列举危机管理处理的关键，缺乏完善的学科知识结构，导致学生自身难以应对工商管理中的危机管理处理。由于缺乏清晰的培养思路，学生的危机管理处理能力难以提高。
2工商管理教学当中危机管理处理的改革措施分析
2.1明确危机管理处理教学内容
要想提高工商管理教学里危机管理处理的水平就要明确教学内容，完善自身的教学结构，从实际的教学来看，要体现对于公共危机的处理，在社会的不断发展中，公共危机越来越频繁，其影响之大也不言而喻。因此，对于任何一个组织来说都需要具有解决危机的团队，所以在高校的危机管理处理教学里，要培养学生辨识危机和掌握危机的能力，当然最关键的还是解决危机的能力。所以教师在实际的教学过程里要明确自身的教学思路，按照当前组织运营和管理过程当中的普遍案例进行提炼，结合中外有关企业组织危机分类的有关知识，进一步提高教学的质量。
2.2优化危机管理处理教学方式
要想提高危机管理处理教学水平就要不断优化教学方式，事实上，理论教学也不是单纯的知识讲述，也要强调让学生参与进来，举例来看，在学习危机的分类内容时学生要按照课本收集相关的资料，在这一基础上提出自己的分类观点。伴随着社会的发展，潜在危机因素也越来越多，所以这就对于工商管理教学的危机管理处理提出了更高的要求，教师要引导学生自己收集资料，这样一来可以大大提高学生学习的主动性，在实际的教学过程里也不再是教师一味的讲述，有利于从根本上提高危机管理处理教学质量。
2.3改良危机管理处理教学实践模式
要想提高危机管理处理教学质量就要不断改良危机管理处理教学实践模式，事实上，学生的实践能力并不高，所以即使是进入到企业里学生们也难以直接处理危机，他们的学习只是理论上的，实践能力并不足以应对企业的危机管理处理，因此就算具有足够的到社会上实践的机会，学生也不一定会表现很多。所以，要不断优化危机管理处理教学实践模式，使学生可以加入到社团或学生会当中进行管理，同时也可以假设一个危机让学生自主处理，这样的实践教学模式更加有效。
3结语
工商管理教学过程里，危机管理处理学习扮演着重要角色，对于学生来说，要在学习的过程里不断提高自己的危机管理处理能力就要具有一定的教学体系，因此，在实际的工商管理教学实践里要从多个角度进行思考，不断优化危机管理处理的教学方法，改良危机管理处理实践教学模式，使更多的学生可以参与进来，与此同时，教师还要准备好相关的素材，不断优化自身知识体系，在这一基础上完善危机管理处理教学结构，帮助学生提高自身的能力，做到学以致用。文章通过分析工商管理教学中危机管理处理存在的问题，有针对性的提出了提高危机管理处理教学效果的措施，为高校的工商管理专业教师提供借鉴。
参考文献:
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工商管理人才实践能力培养模式探讨篇二：
摘要：
我国正处于历史重要的转型期，随着当前社会经济的不断发展和科学技术的不断进步，社会对尖端创新人才的需求与日俱增。传统工商管理专业教育模式对于学生实践能力的培养较为缺失，这就与新时期背景下行业用人需求产生了背离。因此，本文主要探析行业需求驱动的.工商管理类人才实践能力培养模式，以供参考。
关键词：
工商管理;实践能力;人才培养模式;行业需求
工商管理专业是理论和实践联系十分紧密的学科，传统教学机制较为重视理论知识的学习，忽视学生实践能力的发展和培养，造成学校教学与用人单位需求之间的矛盾。为了更好地适应社会发展，满足企业对工商管理人才的应用需求，工商管理专业教学改革势在必行。只有充分重视并加大力度培养学生的创新能力和实践能力，才能培养出具有综合能力和专业素质的工商管理人才。尤其在行业需求十分强烈的今天，教学培养模式的改革与优化就更加显得迫在眉睫。
一、工商管理类人才行业需求的现状
1.人才需求空间巨大
工商管理专业是保证企业实现良性运营管理的重要基础。从市场和企业的招聘计划中可以分析出，对工商管理人才的需求十分旺盛，几乎每一个企业招聘名单中都会出现工商管理的字样，这充分表明行业对工商管理人才的需求空间大。尤其是对企业人力资源岗位和市场营销管理类岗位人才需求更为强烈。
2.侧重应用实践能力的考察
企业特别希望在招聘中收获到上手快或适应能力强的工商管理专业毕业生。与此相应，用人需求也就会十分强调和重视毕业生所具备的工商管理实践技能或实际经验。这样企业就能节约大量的培训时间，从而在最短时间内达到为企业作贡献的能力。
3.强调综合管理素质能力的具备
企业在用人选择中，还希望招聘到具有综合管理素质和发展潜力的毕业生，通过考察和审核其实践技能、创新思维和应用能力，进而作出理性选择。毕业生应聘后经过基层实习锻炼，工作经验日益成熟，就会逐渐展示出非凡的管理能力或决策能力。当经验积累到一定程度，企业就会重新对人才委以重任。
二、工商管理类人才实践能力培养模式存在的问题
1.实践教学重视程度不够
目前，工商管理类课程中实践教学所占的比例偏低，具体表现为实践课程、实习机会和实训教学普遍偏少。这就表明学校对工商管理人才培养实践教学的重视程度不够，违背了社会和企业的现实用人需求，造成毕业生就业出现困境。
2.实践课程较为老套
随着社会的飞速发展，行业对人才的需求也不断更新。因此，实践教学要顺应社会和行业发展速度和规律，不断跟进。然而，目前实践课程的设置仍延续很多年前的教材或案例，教学方式和方法也比较单一，这种老套的实践课程教学是导致学校无法培养出具备实践能力人才的主要原因。
3.实践教学资源的缺失
实践教学是工商管理人才培养模式不可或缺的环节，然而长期以来工商管理教学模式多以理论教学为主。因此，实践教学资源较为缺失，学生实践的机会十分有限，影响学生将所学理论知识转化为实践应用的能力，致使人才培养目标无法实现。
4.学生实践意识有待提高
通过调查发展，一些工商管理专业学生对实践能力学习的重视程度偏低，实践意识较为模糊，并没有形成实践能力与未来发展就业的关联思索，以至于过分依赖灌输式理论教学。缺乏实践意识的学习态度同样也是教学要解决的重要问题。
三、行业需求驱动下工商管理类人才实践能力培养模式的构建
1.根据行业需求细化实践教学模块
在实践教学中要切实根据企业经营管理岗位的不同需求，从而制定与之相适应的教学模块，具体包括企业人力资源管理、财务管理、战略发展管理、营销策划管理等模块进行分层教学。只有通过细化实践教学模块，才能最大限度满足行业需求，从而保证学生成为具备专业技术和技能的实践型人才。
2.加强建立校企合作平台
提高实践能力需要学生具备专业知识，并结合实践教学操作，逐渐应用而形成。这就需要学校加大与专业相关联企业的合作，建立校企合作平台，为学生提供可供实践教学或实习工作的环境。
3.科学有效的实践能力评价
工商管理类人才实践能力的教学评价工作十分重要。只有保证科学有效的评价方式，才能形成正确、有针对性的评价结果，这对于学生通过实践教学提高自身实践技能具有重要推动作用。实践能力评价可以充分反映出学生在实践教学中的优缺点，学生应及时反省和改正不足，从点滴做起，进而不断提升个人实践能力。
四、结语
在行业需求的驱动下，工商管理类人才实践能力培养模式优化改革就显得愈发重要。只有学校认清当前形式，不断改进加强人才培养模式的探索，才能逐渐培养出与行业需求相适应的优质管理人才。
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