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毕业赠言作文指导
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的毕业赠言作文指导，希望能够帮助到大家。
一、酝酿情境
同学们，时光易逝，日月如梭。一晃眼，你们就将初中毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是"毕业"。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校，老师的留恋感激之情，对同学，朋友的希望祝愿之心充分地表达出来。
二、明确写法
1、学生阅读教材，归纳知识要点，并自由交流。
2、师生共同梳理，归纳要点。
（1）什么是毕业其体式主要有哪些
（2）毕业的内容主要有哪些
（3）写毕业应注意些什么（学生讨论，归纳。）
教师明确：
①体现时代主旋律；
②有很强的针对性；
③用语要得体；
④情辞要恳切；
⑤语言要凝练，并尽可能生动形象。
3、屏幕显示。
三、例文印证
1、学生感悟。
学生诵读王勃的《送杜少府之任蜀州》，岑参的《白雪歌送武判官归京》，李白的《赠汪伦》，《宣州谢眺楼饯别校书叔云》及彭端淑的《为学》，韩愈的《送董邵南游河北序》，宋濂的《送东阳马生序》，体会并交流这些赠诗赠文的内容及特色。
2、师生对话，交流阅读看法，感受，收获。
材料1： 胡适《毕业》（原文略）。
材料2：一路走好，我的学生
——写给全体同学的毕业秋去春来，岁月如梭，我们才在马年流火的岁月相聚，转眼间又将在羊年的仲夏分别。回首一年的朝朝暮暮，我倍感欣慰和自豪，你们不仅欣然接受了我，而且我们还成了朋友，我们共同在语文的海洋中遨游：为孔乙己流泪，为于勒不平，为夏洛克悲哀；我们触摸杜甫的济世情怀，感受鲁迅的赤子气概；我们走进小说的世界，走进诗词的王国……每上一课，就是我们的一次情感交流；每进行一次课外活动，就是我们的一次心灵对话。分别在即，我既有离别的忧伤，更有对你们的期盼和祝福。 人生的路很长很长，"千里之行，始于足下"。每一步都要迈得有力，走得踏实，这样才不会摔跟头。你们的人生之路才刚刚起步，老师衷心地祝福你们：一路走好。 人生的路充满荆棘和坎坷。坑坑洼洼会有，绊脚石会有，挡住去路的大江大河，巨岩高山同样会有。希望你们既要有"欲上青天揽明月"的豪气，又要有"直挂云帆济沧海"的本领，斫掉荆棘，填平坑洼，铲除绊脚石，走好你们的人生之路。 忆往昔，我心依依；想未来，我情纤纤。请你们记住：无论你们走到哪里，在浦阳河畔，南屏路那美丽如画的校园里，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。 祝福你们：一路走好，我的学生，我的朋友。
四、文题点拨
1、多媒体出示文题。
（1）给你最要好的几位同学各写一段毕业，100字左右。
（2）从下列选题中任选一题写一篇，400字左右。
①替班主任写一篇送别辞。
②给母校写一篇留言辞。
③给你最喜欢的老师写一篇赠别辞。
2、教师点拨。
题（1）是为最要好的同学写毕业。内容上，一要表达离别之情；二要针对这几位同学的学习，思想状况及未来打算，选择一个最恰当的切入点写出自己的要求，希望和祝愿；写法上，一要精练，力求有哲理性；二要力求生动，有形象感。
题（2）中的第①题是替班主任拟写送别辞。内容上，一要写出班主任对这个班的看法，感情；二要写出班主任对全班同学的希望，祝愿。写法上，可以学习胡适那篇《毕业》，情辞恳切地提出一点希望，并尽力阐述透彻；也可学习老师那篇的写法；当然还可以有创新的写法，格式；语言要生动感人。第②题是写给母校的留言辞。内容上，可以写出对母校留恋感激之情；可以写出怎样用实际行动报达母校的培育之恩；可以写出对母校的祝愿。写法和第①题差不多。第③题是写给最喜欢的老师的赠别辞。内容上，可以写对这位老师的留恋，感激之情；可以回忆和这位老师的交往；可以写以后将怎样报达师恩；可以表达对老师的祝愿。写法上，可概述一些事例，写出为什么喜欢这位老师，要生动感人。
五、课堂训练
学生自我训练，教师巡回指导。
六、师生评议
选择几篇好的师生共同评点，然后要求学生认真修改。
毕业赠言的写作方法
(一)主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
常见的类型有：
(1)鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
(2)祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟;生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”
(3)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
(4)怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”
(5)褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”
(二)风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：
(1)抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”
(2)诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”
(3)相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”
(4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”
(5)格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”
(三)因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”
赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”
赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”
赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”
赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
(四)教师写给学生的赠言举例
功夫自难处做去，学问从苦中得来。
把表扬看作“加油站”，把批评当成“保健箱”。
掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰;挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边;任何成果的获取，都需要辛勤的付出。
勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。
拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
衡量一天，不看收获而看播种。
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