水利工程专业“杰出工程师”培养总体目标探讨
一、构建水利工程专业“卓越工程师”培养计划
1.新疆农业大学水利工程专业概略
新疆农业大学水利水电工程专业创立于1957年，自兴办以来为自治区保送了6000余名专业人才。该专业已有硕士、博士学位受权点和博士后活动站，是国度重点(培育)学科、自治区重点学科，2010年取得水利工程一级学科博士点。目前，曾经构成了本科、硕士、博士及博士后活动站不同办学层次的教育体系。
专业秉承理论联络实践、教学分离消费的办学方针，自给自足、艰辛斗争，走产学研相分离之路，从专业建立、课程建立、理论教学和科学研讨等方面动手获得了较大的成果。目前依据新疆水利事业快速开展的契机，学校把施行杰出工程师方案作为严重教改方向，在贯彻教育部文件根底上，自创国内外高校的胜利经历，积极探究水利工程专业人才培育新形式。
2.制定水利工程专业“卓越工程师”培育总体目的
培育面向新疆区域开展战略和经济建立需求，德、智、体全面开展，具有扎实的自然科学、人文科学的根底，具备良好的外语和计算机应用才能，控制水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业根本学问与专业技艺，并能在相应部门工作，成为学问面广、才能强、素质高、有创新肉体的`高级工程技术人才。
3.制定水利工程专业“卓越工程师”培育形式
根据教育部“卓越方案”的有关请求，分离新疆农业大学的实践，以培育本科工程型为我校“卓越方案”人才培育目的定位。本科工程型的培育形式以(3+1)计划施行，即3年在校学习，累计1年在企事业工程基地实习和毕业设计。
4.制定水利工程专业“卓越工程师”培育计划
依据“卓越方案”通用规范的共同请求，在与企事业工程基地充沛沟通根底上，科学制定专业“卓越方案”培育规范，构建杰出工程师的人才培育目的，以此为导向，制定水利工程专业人才培育计划。学校“卓越方案”的人才培育计划由专业培育目的、专业培育请求、学位与学制、本科生人才培育计划组成。每个层次的人才培育计划又由校内培育计划和企事业培育计划构成。校内培育计划主要包括教学方案、专业培育规范、培育规范完成矩阵组成;企事业培育计划明白学生在企事业基地理论阶段要到达的目的请求，学生在企事业基地理论期间的教育教学活动布置、学习形式和实习内容的布置及考核请求。在人才培育计划中增加专业职业教学课环节，为使学生可以在走进工作岗位后尽快地进入角色，停止各种注册师考试需求，增加了注册建造师(水工)、土木工程师(水工)培训、水工职业技艺培训、水利工程应用软件培训等环节。
5.制定水利工程专业“卓越工程师”教学方案
专业教学方案包括根底科学、工程教育、专业学问、理论教学四大模块。根底科学模块包括政治、英语、高等数学、计算机、大学物理等课程与理论，培育学生停止大学学习乃至终身学习所必需具备的人文素质、科学素质和工具性技艺，同时引导学生为学科范畴的后继学习打下坚实根底。工程教育模块，按卓越工程师的人才培育目的以及杰出工程师应具备的学问构造、才能和素质请求设置工程模块课程体系，停止面向水利专业的工程根底教育，控制扎实的工程技术根底学问、工程设计才能和创新才能。专业学问，依据新疆水利开展对人才的需求，灵敏设置专业方向，构建有特征的专业和专业方向选修课程组，集成学问、增强理论、学有专长、开展个性，进步人才培育的针对性;理论教学模块，肯定了认识实习、课程设计、课程实习、专业社会理论、综合(消费)实习、毕业设计、毕业实习七个理论才能培育平台，构成了公共课根底实验、普通根底课实验、专业根底课实验、专业课实验四个理论环节，简称为“七层次四环节”理论教学体系。采取分层次、分对象(民、汉学生)的形式，由浅入深、由简单到复杂、由根底到综合、由课内到课外停止有机分离，并经过开放实验室充沛调动学生学习的积极性和主动性，培育学生的科学素质以及综合剖析问题的才能。
6.逐渐树立“双师型”教师队伍，实行“订单式”培育依托
校企共建自治区级、校级工程理论教学基地，组建有一支具有深沉理论根底和实践工程阅历的高程度专兼职教员队伍，实行双导师制。采取“双师指导+校企培育+学业监控+思政辅导”的指导形式，为学生装备由校内教师和企事业工程专家担任的双导师，校内导师担任学生学业规划，企事业导师担任学生现场理论和工程课题的指导。同时积极约请企事业工程师和专家到学校兼课，派教员到企事业学习。
进一步增强与新疆水应用人单位联络，依据行业对专业人才的实践需求，在拓宽专业口径的根底上(如增设水土坚持、节水灌溉等课程)在高年级灵敏设置专业方向(如工程管理、造价管理等)，逐渐实行“订单式”培育。
7.制定创新才能培育的相关制度
约请国内外高校水利专业教授和新疆企事业工程单位高工来校为不同年级停止授课和专题讲座，使同窗们开辟了眼界，对水利工程的科学问题和工程技术问题有效系统的理解和认识，进步了学生的专业程度和创新才能。同时开放实验室、鼎力展开课外科技文化活动，经常展开职业技艺竞赛(如工程丈量大赛、CAD制图大赛、力学竞赛、混凝土大赛等)，不时培育学生对专业的兴味和学习积极性，进步学生综合素质、培育创新才能、加强学生的社会竞争力。学生取得专利、发表论文等成果、在各级竞赛中获得优秀成果可给予创新学分。在社会理论、社会活动中表现显著者可取得奖励学分。两类学分均计入学分绩点，并可抵冲相应课程学分。
二、结论
“卓越工程师培育方案”是我国高等工程教育的严重变革项目，也是为培育创新才能强、综合素质高、社会竞争力强的高质量工程技术人才的战略需求。
依据新疆水利工程专业的特性，从“卓越工程师”培育目的、形式、计划，以及“卓越工程师”教学方案制定、教员队伍建立、创新才能培育制度建立等方面停止了变革讨论，初步构建了新疆农业大学水利工程专业“杰出工程师”培育方案，希望在今后施行过程中不时完善，供其他高校相关专业参考。
参考文献(略)
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