论《美丽心灵》中三个交互式场景
摘要：《美丽心灵》是一部以数学家纳什为原型的传记影片，影片记录了纳什由天才到疯狂，又最终从疯狂走向成功的艰辛历程。影片在开始和结束分别围绕上课、钢笔、下棋出现了三组交互式场景，这三组场景相互对照，构成对话，从中我们可以看到纳什心灵的成长，纳什在艰难的人生之旅中学会了爱、学会了尊重、学会了接纳、学会了平衡，最终在众人的关爱和自我强大的意志力中克服了疯狂，走向了诺贝尔的领奖台。
关键词：《美丽心灵》;纳什;场景;交互
天才与疯狂仅一步之遥，从疯狂做回常人却需要付出艰辛的代价和努力。《美丽心灵》这部以数学家纳什为原型的传记片记录了纳什从天才走向疯狂，又从疯狂回归平静的艰难历程。在这部影片中出现了三个交互式细节，这三个交互式场景相互生成，相互影响，透过三个交互式细节我们可以看到纳什心灵的变化。
一、上课
影片的开始是1947年9月的普林斯顿大学，坐在课堂中的纳什眼神中充满了自负、焦灼，又带有一丝疯狂的沉默。这时的他一心希望自己能够想出一种原创理论，一鸣惊人。课堂上见不到他的身影，他认为上课会使脑筋变得迟钝，会破坏创造的潜能。这时的他傲视世界，他对苏的领带品头论足，对汉森的成果妄加评论。但同时他又处于极度焦灼之中，有半数以上的学生已经有自己的成果，而纳什此时却毫无所获。他一面自负于自己的天才，但另一面自己的天才短时间内又无法得到确证，此时的纳什焦灼、压抑得几近疯狂。纳什说自己有两个脑袋半颗心，他不善与人交往，没有倾诉对象，因此幻想中的好友查尔斯就此产生了。这是纳什平复内心的唯一方式，他需要别人欣赏他，肯定他。在一种幻象的平衡中加之机缘巧合他终于做出了自己的原创理论，他也凭借博弈论留在了惠勒研究室。但纳什有一颗永不满足的心，他希望自己不断有惊人的成绩来确证自己的才能，满足自己的自负。因此当他的照片登上杂志时，他不屑于与“文人”为伍，他认为《时代周刊》上应该只是他自己。所以此时第二个幻象帕彻出现了，他需要自己再去干一番惊人的伟业来满足自我的荣耀感。在幻象中不断得到满足的纳什，对现实则进一步表现出厌弃和不屑。当他被要求去给学生上课时，他表现出极度的不耐烦。当他走进课堂，他并不试图与学生交流，在天气非常炎热的情况下，为了隔断窗外的噪声，他关上了所有的窗户，他称学生们为“未来饥渴稚嫩的脑袋”，语气中含有轻蔑和不屑。他直接将书扔进垃圾桶表示了对书本的傲视，他认为上课不仅浪费了学生的时间，更重要的是浪费了自己的时间。这时我们看到的是一个恃才傲物、目空一切，对现实充满了鄙夷和厌弃的纳什。
影片在缓缓地叙述，纳什最终在自我的强大压力下走向了疯狂，经过了电疗、药物治疗，他却依旧无法摆脱幻象。在艾丽西娅的鼓励下，他终于又回到了普林斯顿校园。物是人非，这时的纳什眼神中已经没有了骄傲，反而多了一些自卑和躲闪。庆幸的.是曾经纳什引以为对手的汉森在其最困难的时候选择了接纳他。在普林斯顿大学中纳什重新找回了平静。他第一次走进课堂，去旁听数学课，他又一次提到“饥渴稚嫩的脑袋”，只是此时同样的话语中却不再有轻蔑和鄙夷，而是对青春和理想的尊重。他每天带着自己的三明治，坐在普林斯顿大学的图书馆中，无欲无求，只是专心解决着一个个数学问题。没有了过去的焦灼、压力和强烈的功名心，一个个数学难题在纳什手中迎刃而解，他吸引了很多数学爱好者集聚在图书馆听他讲课。纳什没有了过去上课时的厌烦和不可一世。他会幽默地举例，引得学生们阵阵发笑。他会关心学生是否吃过午饭。这时的纳什是平和的，他所想的是真正的数学而非荣誉和功利。他找到汉森希望自己能重回课堂，希望自己能有贡献的机会。而汉森也以极大的勇气和信任接纳了纳什。纳什终于在数学研究、数学教学中获得了身心的平衡。纳什并未比原来变得聪明，甚至服药抑制了纳什的天才头脑，但是纳什的心灵却发生了巨大的变化。如果说两个脑袋半颗心让纳什走向了疯狂，那么一个脑袋一颗心可能对于纳什是更适合的，他在艾丽西娅的爱中，在汉森等朋友的关心中，在普林斯顿容纳异类和天才的环境中，更是在自我的强大意志力中，最终战胜了疯狂回归了正常，其中的艰难和辛酸实在非常人所能想象。
从对课堂的蔑视到主动走进课堂，从不愿为学生上课到希望能有为普林斯顿做贡献的机会，两个交互式的场景向我们展示的是纳什心灵的成长，纳什在人生的艰难旅程中学会了爱、学会了尊重、学会了接纳、学会了平衡，心的平衡要比两个脑袋的天才更重要。
二、钢笔
在影片中两次出现了在茶餐厅敬献钢笔的细节。第一次是纳什临近毕业时，但他依旧没有做出任何成果。纳什几乎要被疯狂和焦灼压垮。这时的纳什根本无法听进海林吉的劝告。纳什对原创理论有一种天然的迷恋，娜萨在《美丽心灵：纳什传》指出：“没有人比纳什更对原创力着迷、更蔑视权威，也没有人认真妒忌他的罕见的独立性。”[1]8-9因此他只是反复告诉海林吉自己一定可以做出原创理论，并希望海林吉帮他约见爱因斯坦。这时茶餐厅中很多人将自己的钢笔献给一位老教授，海林吉问纳什：“那支钢笔代表着什么?”纳什说他看到的是表扬。海林吉再次问他：“有没有看到贯彻?”而纳什认为两者并无分别。此时的纳什之所以要做出原创理论，更多的不是为了数学本身，而是自我的证实，自我的荣耀。在海林吉讲到数学的重要性时，纳什始终低着头，当海林吉问到谁会成为第二个爱因斯坦时，纳什却抬起头来，眼中满含着渴望。成功是纳什最大的目标，同时也成为他最大的障碍，对成功强烈的渴望使他过于浮躁而焦灼，甚至是心理失衡，使其更加求之而不得。此种心态的纳什在钢笔中只能看到表扬，看到羡慕和夸赞。而看不到背后对老教授终身成绩的肯定，对老教授一以贯之的精神的肯定。成功的欲念阻碍了一切深沉的思考，此时的纳什只是沉醉在自我狭小的精神世界中，来不及也不想去思索钢笔背后的意义。
第二个交互式的场景出现在影片结尾，这时的纳什已经对成功、名利不再有那么多的期待，他只想在普林斯顿安静地生活。但人生有时颇为戏剧化。当你强烈渴望成功时，成功反而愈加远离你。当你不再如此功利时，成功则会与你不期而遇。成功正是如此落在已近暮年的纳什身上。纳什此时仍会看到幻象中的人物，查尔斯仍会鼓励纳什的野心，帕彻仍会刺激纳什的荣耀心，而小女孩玛西仍会触动纳什心中最柔软的地方。但他已经可以用强大的意志力去忽略他们，已经可以坦然接受自己曾经疯狂的事实。当托马斯·金告知他有意要授予他诺贝尔奖时，纳什非常坦然地告诉托马斯·金自己是个疯子，现在仍有幻象，但是他也谈到自己在不断尝试新药，努力克服，对其精神疾患毫无讳言。他的坦然证实了其头脑和心灵已达到一种完全的平衡。因此面对诺贝尔奖如此巨大的荣誉，纳什也是非常平静地接受这项荣誉，没有过去的欣喜若狂，也没有过去的不可一世，有的只是坦然和平静。当朋友们将自己的钢笔敬献给纳什时，我们可以感到纳什微微的颤抖和感动。此时纳什在钢笔中看到的不再是浅薄的表扬，同时还有肯定和贯彻。从他22岁凭借自己27页的博士论文扬名于世到66岁几经风霜最终获得诺贝尔奖，其间的辛酸可能只有纳什自己能够体会。当发现自己所引以为荣的一切都是虚假时，当因药物而对数学问题无可奈何时，当无法控制疯狂差点伤害到艾丽西娅和孩子时，当被迫压制自己的面子求助于汉森时，当在普林斯顿被人模仿和嘲笑时，纳什体会到了贯彻的重要性。人生一世，更多的不是一飞冲天、一鸣惊人，而是在繁琐平淡的现实中一点点地努力，直到人生的终点。
时隔40年的两个相似的交互式场景，再次向我们传达出了纳什心灵的成长。从几近疯狂、不顾一切地渴望成功，到对成功名利的淡然如水，其间纳什所获得的又岂是一个诺贝尔奖所能涵盖的?
三、下棋
与汉森下棋的场景在影片的开头和结尾也分别出现过一次。在普林斯顿大学纳什和汉森是竞争对手。两个人都想进惠勒研究室。在影片开始海林吉讲到谁会成为下一个爱因斯坦时，汉森悄悄看了纳什一眼，这一眼中既有对纳什才气的畏惧，同时也暗含了一种不服气。两人第一次对话，汉森故意将纳什当成服务生来羞辱他，而纳什也以汉森的研究成果毫无创新而回击他。两人此时都是青春年少，傲气十足，两个才气横溢的人在一起，两者难免互有敌意。但两人又有很大的不同。数学家哈莫斯说：“天才有两种类型，一种就像我们大家一样，只不过更加卓越，而另一种就明显具有非同寻常的智慧的灵光。”[1]8如果说汉森属于前者，那么纳什则属于后者，他卓然不群，一心要做出自己的原创理论，他不与俗世相容，一心想成为一个举足轻重的人物。当别人在以下围棋娱乐时，纳什却在观察一群鸽子，并试图找出它们的规律，遭到了众人的嘲笑。这时汉森问：“怕了吗?”纳什回答道：“我被你吓呆了。惊呆了，窘呆了，而且是目瞪口呆。咱们就一战定英雄。”两人表面看来是在下棋，事实上是两人才华和能力的对决。下棋过程中，汉森不断以他人的成就刺激此时一无所获的纳什。纳什可以评价别人的成就没有创新，可是此时他所面临的是毫无成就的困境。因此当他输了棋以后，他几近崩溃，他说：“你不应该赢。是我先走的，每一步都很完美。”他掀翻了棋盘，一面认为围棋这种游戏有缺陷，一面仓皇而逃。此时的纳什特别在意自己的失败，表面看来纳什的爆发是因为输棋，其深层原因则是自己的原创理论受阻。纳什这时已陷入一个怪圈，要想成功就一定要找出原创理论，而自己目前又根本想不出原创理论。纳什便在这种自设的压力和焦虑中产生了幻象，查尔斯的放纵不羁与纳什对自我的严苛要求正好截然相反，这达成了对纳什即将崩溃的心灵的疗救。“脱离社会群体的人就如同离群的孤雁一样，情感上势必有难以弥补的空缺。”[2]而查尔斯的出现也缘于纳什在现实中朋友的匮乏。纳什与其心中幻象交流毫无障碍，而在现实生活中却存在交流障碍，因为现实中的人在纳什看来要么与自己毫无关联，要么是其假想的敌人。
同样的场景发生在影片的结尾。虽然纳什和汉森算不上好朋友，但他们之间的轻微敌意也只是源于年少的傲气。毕业酒会上的干杯，两人之间已达成了互相的谅解。而在纳什决定再次回到普林斯顿时，汉森冒了极大的危险接纳了他。要知道，在常人眼里，纳什毕竟是个疯子，也许只有普林斯顿的环境、汉森的胸怀，才使得纳什得到了真正的归宿。在普林斯顿纳什可以自由出入图书馆，到教室听课，最终又是在汉森的帮助下再次走上讲台，虽然纳什仍有幻象，但是他已经与常人无异。汉森的帮助可谓是功不可没，虽然影片中纳什没有用语言表达对汉森的谢意，但是从他挥伞的动作中，从他的眼神中都能读到感激和谢意。汉森问：“怕了吗?”纳什回答道：“我被你吓呆了。惊呆了，窘呆了，而且是目瞪口呆。”与40年前同样的场景，但其中的意味却大不相同。40年前彼此充满了敌意，汉森想通过下棋来激怒纳什，其中既有对纳什轻微的嫉妒又有些许鄙夷，纳什则强烈渴望通过赢棋来证明自我的价值。而40年后，汉森是对老朋友战胜疾病的欣慰，而纳什在这盘棋中可能还蕴有对汉森的感激。40年前，两人剑拔弩张，一决胜负。40年后两人则是在轻松玩笑中完成了对弈，胜败都会淡然处之。
相同的场景，相同的语言，但一个是敌意，一个是默契。而在这其中也正是纳什心灵的回归，纳什之所以可以逐渐放弃心中的幻象，正是因为在现实中他有了爱他的妻子，理解他的朋友，尊敬他的学生，现实中的爱逐渐取代了幻象中的爱。他已经不再需要查尔斯对他的肯定，他不断做出的成就，他的学生，他的家人，他的朋友都给了他最好的肯定。他也不再需要帕彻赐予他的荣誉，对于历经了疯癫和死亡的人来说，荣誉或许真的显得微不足道。他也不再需要玛西这样一个惹人怜爱的小女孩，因为艾丽西娅用她的爱打开了纳什内心封闭最深的地方。影片结束时站在诺贝尔奖领奖台上的纳什是如此平静和从容，我们从他身上读到的是爱和感激。
参考文献：
[1] [美]娜萨.序言·美丽心灵：纳什传[M].王尔山，译.上海：上海科技教育出版社，2014.
[2] 杨阳.解读电影《美丽心灵》中的人性之美[J].电影文学，2013(16).
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