浅议小学英语的学习论文
现如今，随着社会的进步以及世界的广泛交流，英语作为一门国际性通用的语言之一，已经越来越重要。在我国，尤其是这样，不仅国家将英语列为与数学、语文两门课程齐头并进的主科目之一，而且现在家长对于学生英语学习所投入的精力、财力也越来越大。在现阶段，我国对于学生学习英语的安排，已经从以前的初中才开设英语课，安排到现阶段的小学阶段了。可见，在我国对于学习英语的重要性。
之所以在小学就开始开设英语课程是有一定的意图的。首先，在小学开设英语课程是符合当下社会发展的需要，可以在学生小学阶段就为学生打扎实学习英语的基础，有效地提高我国在英语上面的教学水平;其次，在小学阶段，学生的模仿力、记忆力、可塑性都非常强，相对于成年人或者中学生来说都有着不可具备的优越条件;另外，在小学阶段就开设英语课程不仅可以发挥他们在语言方面学习的潜力，而且小学阶段英语课程的开设可以使小学生在了解本土知识的同时，更能够有机会了解到其他国家和民族的优秀文化，拓展其知识面，开拓自身的视野。
据调查，在小学阶段，小学生学习英语有以下特点：学习英语处于机械记忆的阶段;学得快忘得也快，对于语言的应用能力不强;一味地将时间放在语言输入上，降低了语言输出的能力，其具体表现就是对于单词和课文死记硬背，没有主动表达的兴趣和欲望。对于小学生学习英语的这些特点，并结合新课标对于现在学生学习英语的要求，应主要从以下方面做起，来提高学生对于英语学习的兴趣，并提高课堂的教学效率。
一、激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣是很难让学生对于自己所学的东西产生极为强烈的学习性质的。兴趣，是指对于事物喜好或关切的情绪。心理学中认为，兴趣是人们着力渴求认识某一种事物和想要从事某一项活动的意识倾向，有了这种意识倾向，会对人的认识和活动产生一些积极的影响。因而，小学的教师在对于小学生的英语教学中，应该着力做的是让学生对于英语有一种学习的兴趣。比如，可以在上课前的几分钟，组织学生做课前活动，可以是对于听说的训练，让学生在轻松、愉快的氛围中迎接即将到来的新课程;或者在教授一些英语课程内容时，结合课本的主要内容，利用多媒体等教学辅助工具为学生营造一种适合学习的情境;再或者，将游戏、辩论、谜语、唱歌、表演等小游戏融入课堂的教学中，让学生在一种玩的状态下便吸收课堂当中所要学习的知识内容。
二、实现创造性的学习
实现创造性，是指学生对于小学英语的学习上，除了掌握一定的语言、语调、书写的基本能力外，教师还应该有所意识的培养学生对于英语方面的创新能力，让学生从小学阶段就可以将书本学活，变得更为聪明。因而，教师在对于激发学生的创造性方面可以从以下几个方面入手。
1.为学生营造创新的氛围
对于这一点，教师要为学生创造出一种可以激发学生创新的氛围来，主要是让学生在这种氛围之中感觉到平等、民主、和谐和宽松。鼓励学生对于课堂当中有疑问的地方，举手回答，说出自己的见解。鼓励学生对于所学有见解、有问题、有意见。并鼓励学生去尝试着解决问题，找出其中的答案。
2.为学生创新提供有效途径
要让学生有所创新，离不开教师为其所引导的有效途径，正确的.途径是前往成功的有些奥途径。比如，在引导学生实施创新的方面，可以用以下几种途径。让学生学会想象，俗话说想象是创造的源泉，利用一些实物、图片或者教师的肢体语言来让学生进行想象，比如在教Grapes are sour时，教师可以捂嘴，表示出一种很酸的样子，让学生猜猜教师讲的是什么意思;培养学生小组学习，让学生通过小组学习，来实现创新能力的培养。小组合作学习，可以激发学生们动手、动脑参与的热情，并且有自主参与表现的渴望，学生在一个小组里面学习时，针对一些问题共同探讨、争论激发他们的动脑、动手能力，培养他们对于所学知识的创新性。
三、端正学生学习态度及其方法
小学生本身就好动、好闹，再加之小学生对于小学阶段的内容的学习没有形成充足的认识，以及良好的学习习惯，以至于学生对于一些要学习的科目都有一些抵触心理，觉得枯燥，太难等。这样的话就直接导致了学生对于所学科目的厌烦甚至畏惧感。因而，教师在教学生该如何学习时，纠正学生的学习态度以及学习方法是很有必要的。
教师要用自己的方式，教给学生要端正其学习态度，上课的时候要尽量全神贯注，保持一定的注意力，认真听讲。然后为学生指导一些学习方法。比如，让学生对于所学知识要做好复习，不要等到忘记的时候才想起来要复习一些课上所学。本来，小学生在学习阶段就是学得快忘得也快，因而，课后复习，对于小学阶段的学生英语学习来说很重要。复习要做到有规律，循环性的学习，系统化、条理化;复习方式尽量多种多样，可以是以翻书的形式温习，可以是采用背诵、翻译阅读的方式进行巩固，也可以是在运用知识的过程中进行复习，尽量达到生动、形象并有趣;复习的内容分量要适当，不能够提倡学生过度的复习，要避免过于疲劳的复习，否则的话还会耽误第二天相关课程的学习;复习的时候还要做到对于知识的再加工，之所以这样说是希望教师在教给学生该如何进行学习和复习时，其最根本的是要将课上所学整理为自己的知识，将零散、零碎的记忆条理化并系统化，这样才会在复习当中将旧知识记忆并联系起来消化掉，知识的结构也会扎实。
在小学阶段开设英语并不是要求学生要学习大量的语言知识，而是要通过一系列的具体做法来实现新课程标准对于英语学习的要求，主要目的是要从小培养学生对于英语的学习兴趣以及积极的学习态度，让学生在小学阶段对英语就有一定的语感和语音、语调基础。以此来让他们今早的就可以运用英语进行初步的日常交流，为以后深入的学习英语打下坚实的基础.
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