高校英语教学开设《英语影视欣赏》课的调研论文
摘 要：中职学校开设英语影视欣赏选修课，有利于有利于提高学生语言学习效率，培养学生的跨文化意识，提高学生的语言输出表达能力，促进中职英语教学。但影视欣赏课在授课方式、影视资料选取、以及课后复习和作业布置方面，还要多加努力。
关键词：中职英语；影视欣赏；促进作用；注意事项
20xx年，教育部发布了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，在"课程设置与要求"环节中指出：学校应根据需要，开设选修课程或专题讲座（活动）。目前，中职学校有必要开设英语影视欣赏选修课。影视欣赏课更适合中职学生的英语学情，更有利于促进中职英语教学。培养学生"用英语交流信息的能力"，最主要的困难是缺乏英语语言环境。相对于传统的课堂模拟情境，英文电影能让学生在轻松的氛围中接触到大量的、相互关联的、原汁原味的英语语言信息，学会各种场景应该如何运用语言进行交流，了解英语国家的文化风俗、价值观念、生活习惯等，形成跨文化意识。然而为了避免把影视欣赏课上成电影放映课，教师在授课时还要注意很多方面的问题。
一、影视欣赏课对中职英语教学的促进作用
（一）有利于提高语言学习效率
英语课作为中职基础课程之一，一直是学生学习的薄弱环节。升入中职的学生在英语学习方面或多或少都存在一些问题，例如，英语基础差、语音语调不准、语句生成能力差等。中职英语教学有其自己的教学任务，不可能花费大量时间让学生一点一滴从头学起。因此，教师必须要找到一种方式，让学生快速有效地内化知识，提高学习效率。开设英语影视欣赏课，能很好地解决这一问题。
学生在初学英语单词时，教师常会根据单词造句，目的是让学生能在完整的句子当中体会单词的具体用法。同样的道理，影视欣赏课可以让学生直接在立体的视听语言环境中体会要学的知识，培养学生的交际应用能力，减少不必要的语言学习环节。目前，很多中职学校教室中安装了多媒体液晶电子白板或交互式电子白板，为影视欣赏直接进入课堂提供了方便。一部完整的英语影片中会包含很多场景下灵活的日常口语表达，这些大量且真实的语言输入使得语言学习不再是枯燥、孤立和静态的。相对于传统的"讲授式"教学，影视欣赏课更能够吸引学生的注意力，激发他们的模仿兴趣。例如，在影片《南极物语》(Eight Below)开头场景中，男主角杰里与自己的雪橇犬、相熟的朋友、第一次见面的地质学家打招呼时所用的语言、语气、肢体动作都是不同的。相对于教师运用简单道具创设的教学情境，影视欣赏课可以让学生在更真实的、系统的语言环境中学会不同场合下与不同的人应如何交流，加深学生对英语语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立直接联系，提高学习效率。
（二）有利于培养学生的跨文化意识
每一种语言都有着丰富的文化内涵，不了解中外文化差异，谁也无法真正掌握语言，不可能真正具备社交能力。这正是中职学生欠缺的地方，中职英语的教学目标是培养学生的交际应用能力，教师大多注重各种场景的常用语训练，却很少渗透使用这些语言的大文化背景知识。开设影视欣赏课，可以使学生全面了解英语国家文化，这有益于培养学生的跨文化意识，加强学生对英语的理解和使用能力。一部经典电影往往能真实体现出一个民族或国家的历史地理、风土人情，生活方式、价值观念等。人们可以通过观察电影中塑造的丰满的人物形象，来了解这一特定阶层人们的生活方式、价值取向等。例如，《当幸福来敲门》(The Pursuit of Happyness)，这是一部根据美国百万富翁克里斯·加德纳的.同名个人传记故事改编而成的电影，讲述了一位濒临破产、老婆离家的旧金山的黑人男青年克里斯·加德纳，坚强面对困境，细心呵护儿子，在逆境中奋发向上，最后成为知名的金融投资家的励志故事。在这部电影中人们可以从种族、宗教、婚姻等多角度了解美国文化。例如，从克里斯的经历可以看到美国黑人和白人社会地位不同；从克里斯为儿子讲的故事God helps those who help themselves（只有自我救赎的人才能最终得到上帝的救赎）可以了解上帝在美国人心中不可替代的地位；人们更可以从整个故事中了解到美国多元文化的核心即"美国梦"文化。
（三）有利于学生的语言输出表达
英语影视欣赏课不仅能为学生提供大量且真实的语言输入信息，还有利于学生的语言输出表达。中职英语教学的目标是培养学生的语言实际应用能力，而"说"正是学生各项语言技能中最薄弱的一环。经典影视作品中引人入胜的故事情节，各种丰满生动的人物形象，总有一些是学生感兴趣的，能够激发他们的表达欲望，使他们克服平时的畏惧心理，开口去模仿。这些原汁原味的英语单词、日常用语、短句的模仿的逐渐积累，是学生形成流利口语表达能力的关键。这种量的积累达到一定程度，学生自然而然地会在合适的语言情境中，将之前所积累的单词。
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