高中物理教学的实施路径论文
摘要：随着国家教育改革的稳步推进和新课程理念的逐步发展，社会和教育部门对于对于物理人才的需求量也不断加大，高中学校对物理教学也越来越重视，如何有效开展高中物理课程，提高学生借助物理知识解决问题的能力，在物理教学中如何发挥学生的主观能动性，促进学生全面发展是当前物理工作者正在研讨的一大课题。本文从目前高中物理教学现状出发，指出了物理教学的重要性，针对新课程理念下如何构建创新的物理教学模式提出了合理措施。
关键词：新课程理念；高中物理；教学模式；创新路径
引言
21世纪是人类知识、科学技术迅猛发展的阶段，为了适应科学进步与国家经济发展的需要，各学科教育事业的发展也要与时俱进，跟上时代步伐，培养创新型、能力型人才是国家发展的需要。物理作为一门基础学科，承担着很重要的任务，学生通过物理知识学习和实验，能够掌握实验探究能力和创造性思维能力，由于传统教学观念根深蒂固，目前高中物理教学还存在一些不尽如人意的地方，如何创新物理教学模式，在物理教学中有效融合其他学科知识，使学生提高物理创新能力和综合素质，是我们当前要解决的一大难题。
一、关于加强物理教学的重要意义
1.加强学生物理基础，将物理知识运用于实践。学生学习物理知识的目的是将来有一天，学生用所学的物理知识发展科技和科研事业，或者利用物理知识创造一些发明，例如牛顿发现万有引力，例如太阳能干电池的发明都是物理知识巧妙运用的结果，高中加强物理教学有利于学生用物理常识分析和解决生活中遇到的问题，增强对生活的感知，提高学习学习的积极性和动力，充分锻炼学生的物理思维和多元发散思维。2.物理是一门以实验为主的学科，对于学生动手操作能力的训练与其他学科相比更深入，通过实验学生可以直观的感受物理定律与概念，对其达到深刻的认识，进而促进物理知识的掌握，物理实验的操作对于科研事业的发展起着重要作用，一些学生由于喜欢物理，将来从事物理科研工作的可能性是有的。物理教学对于学生整合、总结知识的能力和动手实验能力的提高有着重要意义。3.物理实验课程的互动性对于促进师生关系和谐有着重要作用，物理相对于其他学科而言，教师和学生的互动更明显，因为本身物理定律复杂多样，一般教师都是创设问题讨论和问答形式形式教学，实验过程教师鼓励学生积极参与，这种积极情绪会使学生产生浓厚的.学习兴趣和高昂的学习热情，有利于促进教师和学生良好关系的建立，从而促进学生整体成绩。
二、当前高中物理教学现状
1.教师教学存在的问题
(1)部分教师专业素质较低部分高中物理教师是刚毕业的大学生，缺乏教学经验，物理专业水平较低，物理专业知识掌握不够熟练，教师的水平有限会导致物理知识传授的效果，学校对教师的专业知识考核力度不够，没有形成完善的考核评估体系，对于物理教师的培训工作做得不够，一些教师理论掌握很扎实，但课堂教学时表达不力，不能够将知识有效传达给学生。
(2)教师受传统观念的影响，教学方式单一部分教师的物理教学受根深蒂固的传统教学观念影响，沿用单向知识灌输的方法，填鸭似的一味地灌输给学生空洞、枯燥的物理知识，使学生学习兴趣逐渐减弱，积极性逐渐消退，实验教学互动性若、弱，对于学生实验操作的指导不细致，甚至导致安全事故发生，危害到学生人身安全，所以提高教师教学手段和方法很重要。
(3)过分关注学生成绩，物理教学功利性强目前高中物理教学的呈现出的功利性较强，应试教育观念明显，很多学校为了提高学生考试成绩进而提升学校名誉，适应应试教育观念，忽略学生的劳逸结合，忽视学生能力的培养，只是强调定义、定律的背诵和解题方面的训练，学生的实践和动手操作能力得不到锻炼，更别提运用物理知识解决生活中的难题了。
2.学生物理学习存在问题
(1)部分学生初中物理基础薄弱，向高中过度存在一定困难由于部分初中教师物理教学内容陈旧、教学手段单一，还有一些学生个人喜好或偏科等因素，导致初中物理基础较为薄弱，到高中知识过渡时，就体现出了自己的弱势，很多知识听不懂，不理解，慢慢学习积极性大打折扣，对于高中物理知识的学习有害无利。
(2)学生学习积极性较弱，容易对物理产生厌烦心理一些学生因为物理知识深奥、枯燥，对物理这一学科有一种负担心理，认为学习难度大，物理知识掌握很费力气，所以积极性较弱，学习热情不高。其次，高中生由于年龄特点，个性独特，思想易波动，一些学生自律性较差，加之教师课堂纪律管理不严，课堂缺乏良好的学习氛围，这也不利于学生物理学科的学习。
(3)一些学生不能灵活运用物理知识，不能做到学以致用部分学生学习知识死板，只是刻板的根据教师讲解的内容复习，做习题，做好老师布置的作业，这种机械的学习方法，不利于物理知识不能灵活运用，不能做到将物理理论和生活实际紧密联系起来，物理学习脱离生活实际，影响学生对于物理知识的深入理解，和对可操作性的物理常识得掌握。
三、创新物理教学模式的策略探讨
1.运用多种教学手段，提高学生学习兴趣教师要运用多种教学手段和方法，例如充分运用多媒体课件，制作课件时将物理教学内容重新编排设计，根据学生特点设置悬念和问题，让学生带着问题去学习，这样使学生学习更有目的性和针对性，课件制作要注重色彩、字体、图片等搭配，吸引学生注意力。其次，注重案例教学法在教学中的应用，将实际生活中的物理案例展现在学生面前，让学生参与讨论，还可以运用多媒体播放物理学家实验及发明的视频，将物理知识形象、生动、动态的展现给学生，使学生提高物理意识，意识到物理学习的重要性，为培养物理人才打下一定的基础。
2.加强基础知识讲解，注重理论和实践相结合现在高中物理教师基础知识讲解很重视，但是只是枯燥的理论讲授会使学生课堂教学缺少生动性，学生对于物理基础知识的消化理解不到位，教师要注重将理论与实际相结合，物理教学不能远离生活，毕竟知识的应用才是知识学习的最终目的，传统的物理教学方法是让学生背诵物理概念和物理定律，下节课教师提问和考核，学生容易对物理学习产生抵触情绪，不利于物理教学活动的有效开展，教师在教学中要加强案例的引申和现实实例的举用，例如一些物理发明运用的是什么物理知识和原理，针对物理知识向学生提问，让学生解释生活中一些现象存在的物理常识，例如冬天为何水会结冰，结冰后体积为什么会变大，冰块在水中的浮力如何计算，针对同一现象加强引导，使理论和实践充分结合，这是物理教学最基本的教学手段。
3.鼓励学生大胆想象，培养学生创新思维教师在从事教学活动时要鼓励学生发挥想象，可以举办物理知识竞赛，或者物理手工品展示比赛，学生利用物理知识创新思维，动手制作一些模型，运用物理知识启动模型，例如水上小型气垫船，小型电器装置，可以充分调动学生的积极性，将物理知识活学活用，提供学生的物理综合能力。
4.加强实验教学互动，培养学生知识运用能力实验是物理教学的重要组成部分，是印证物理定理和定律的有效途径，教师可以通过实验帮助学生把握物理知识和定律，可以培养学生的学习兴趣，提高学生的积极性，让学生在动手实验的同时感受到物理学习的趣味性，教师要和学生多沟通，建立起和谐的师生关系，在实验教学中有效运用互动教学手段，增强学生物理学习的质量。例如可以将学生分成几个小组，对于同一物理定律开展实验，一边实验一边讨论物理知识在该实验过程中的应用和表现；其次，可以举办小型的物理实验比赛，激发学生的学习热情。
四、结语
我国正逐步加强教育改革和新课程理念的宣传，在新课标指引下如何加强高中物理教学是教育部门、高中学校、物理教育工作者和物理科研人员们正在思考好研究的课题，提高物理教学对于培养高中生物理意识，加强实际运用知识的能力，培养专业物理人才，以适应知识经济时代对于物理人才的要求有着不容忽视的重要意义。
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