让学生享受高品位的班级文化论文
【摘要】：和谐班集体建设的重要载体是高品位的班级文化。班级文化建设不是简单的班级环境布置，班级形象设计，班级制度建设……而是进行高品位的文化渗透，给予学生精神营养，提升学生的追求、品格和境界，铸造班级之魂。我们理想中的班级文化应该让学生具有高昂的生命状态、拥有高远的人生追求、崇尚高雅的精神享受。
【关键词】：和谐班集体 班级文化
美国兰德公司的一份调查报告说：“在中国人的眼中，受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量，而只是身份和显赫地位的象征和标志。……中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象：社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子，他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。中国可以培养出大批的高级技能人才，但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。……大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚，事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱，大多数的中国人，包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口，像迷失的狗一样不知何去何从。”
这一切问题的产生似乎都与教育有关系，我们作为教育工作应该有所担当。
背负着这一沉重的使命我们行走在班主任工作的漫漫征途中。今天我想就班级文化建设谈谈我的想法和做法。
和谐班集体建设的重要载体是高品位的班级文化。班级文化建设不是简单的班级环境布置，班级形象设计，班级制度建设……而是进行高品位的文化渗透，给予学生精神营养，提升学生的追求、品格和境界，铸造班级之魂。我理想中的班级文化应该让学生具有高昂的生命状态、拥有高远的人生追求、崇尚高雅的精神享受。
一、高昂的生命状态
热爱生活，悦纳自己，拥有感受生活幸福和创造幸福生活的能力。热爱集体，悦纳他人，懂得“让别人因为我的存在而感到幸福”。积极奋进，从不自满，永不言弃，始终保持向上攀登的姿态。
我认为，“教育是一种渗透、一种熏陶。教育元素要象空气一样弥漫在学生生存的空间。”我通过班级黑板报、荣誉墙、激励语、班徽班歌、班级日志等班级文化建设载体，让我的学生时刻都能感受到周围传递给他的温馨的，积极的，高尚的，提振精神的信息。
对于刚刚跨进省常中的高一新生，惴惴不安又跃跃欲试，我首先要给予他们的就是自我认同感，班级归属感，责任与担当的意识。建立起省中学子应有自信奋发的气质、阳光开放的心态。于是，在新生入学教育的前一天，我就提前准备好了第一期板报，上面是一段由一块块厚重的城砖组成的坚固的城墙，中间有一行大字“我们有个共同的名字——高一（6）班”，城墙之上还有一面飘扬的红旗，上面贴满了我在暑假搜集的家长对孩子的激励语。当学生第一次走进教室的时候，最抢眼的便是这面板报，我注意到，几乎所有学生都关注到了这面会说话的墙。我入学教育的开场白便由这面板报说起，无需我做太多说明，学生早就意识到了他们就是那一块块厚实的城砖，于是他们神情庄重地在城砖上端端正正地写下了自己的名字，又贴上了自己进入高中最初的梦想。
“我很渺小，但是我们在一起便筑成了坚不可摧的长城，我也因此坚不可摧。”“我与省中——我梦寐以求的地方——有个约定，今天我如期而至。”
这些都是学生写在字条上的文字。我相信，当他们写上自己的名字，贴上自己的心声的时候，高一（6）班也在他们心里扎下了根。那一刻，他们心里会有满满的幸福，会有沉甸甸的责任。那高扬的旗帜里父母语重心长的嘱托，热情洋溢的激励此刻必定是最温暖最强大的力量。
一阶段的学习以后，原本神采飞扬、斗志昂扬的学生很多恐怕会遍体鳞伤、愁容满面。此时，我要让学生学会总结，在反思中更加理性；学会坚强，在拼搏中磨练意志；学会彼此鼓励，在互相搀扶中获取力量。
期中考试，进入高中之后第一次综合性的测试，也是第一次大分化。考完以后，极大的心里落差让很多学生痛苦迷惘，进入名校的荣耀与骄傲在残酷的现实面前彻底幻灭，最初建立起的宏图伟志此刻也轰然倒塌。我便抓住这一最佳的教育时机，让学生有针对地进行总结反思，在每一份总结下面，都写上了我作为班主任的赠言。在家长会时，又请家长第二次为学生留言。我把这些总结和赠言都贴在板报上，板报中央大大的向上的箭头中间张贴的是父母的话，这些话语对于深受挫败之苦的学生来说无疑一针强心剂。相信学生从黑板上父母熟悉的笔迹中，从班主任悉心的帮助与热情的鼓励中，从同伴理性而冷静的分析中一定能体会到“我，不是一个人在战斗”，团队的奋进将给予所有人拼搏的勇气和坚持的力量。
促进学生生命的成长是教育的终极目标。昂扬的生命状态就是不断健康成长的生命状态。学期终了，我总要引导学生盘点成长。于是，每到期末，学生都会制作一份个人成长记录袋，里面收集有各种各样自己认为最满意的，最值得留念的，最难忘的物件，用以记录自己点滴的成长。我看到我班张梦逸同学的记录袋中，收录了她的一份班长竞选演讲稿，那一次，她失败了，原因是她平时太咄咄逼人了，竞选时也是如此。收录这份失败的演讲稿，她一定是明白了什么。我看到徐成同学收录了他的一篇58分的作文，这位同学以语文最低分进入我班，进入高中立志恶补语文，每周随笔都要搜肠刮肚，痛苦难当，但他坚持每周两篇从不懈怠，这一篇可能是创个人最高分记录的作文，对他应该是莫大的鼓励，可以想象他在语文求索之路上会走得更加坚定。记录的目的在于让学生在回顾中感悟成长，激发他们主动发展的意识。成长记录袋的首页是一张类似于目录的成长历程一览表，我把学生的一览表张贴在名为"成长"的一期板报上。这种集中呈现的方式发挥了同学之间的相互教育，彼此影响的作用，让学生学会了欣赏同伴，学会了客观评价，学会了自我教育，形成了正确的价值判断。
要让学生拒绝平庸，选择优秀，就要给他积极的引领、给他有价值的东西、给他优秀的东西。让学生始终处在被激励和被榜样引领的氛围中，从而不断走向优秀，走向崇高。
二、高远的人生追求
当今社会很多学生要么在父母优越物质条件的庇护下，不思进取，生活无目标，无人生追求；要么是赚大钱、一夜成名这种急功近利的人生追求，而踏踏实实通过自己的奋斗去获得成功或沉下心默默无闻为社会奉献，勇于承担社会责任，最终实现人生价值的精神越来越缺失。让学生拥有高远的人生追求，是班级文化建设的重要内容。在教育活动中我引导学生从三方面来理解高远的人生追求：
1、成长比成绩更重要
目前的应试教育，使大多数的受教育者，把受教育的目的定位为：上大学！在孩子们幼小的心灵中，分数成了他们最关注的内容，“考上大学”俨然成了人生的起点，也是事业的终点！
作为班主任,我希望让他们像树一样生长，积极，向上，朝着阳光、快乐、梦想的方向生长，为自己创造一片伸展的空间，长出一种高度，成就一种精神。在平时我会利用相机、班级日志、整理成长记录袋等方式来记录学生的成长过程，记录他们方方面面的收获和进步。在每学期结束时都会通过班会，板报等形式来呈现学生的成长历程，分享和交流他们各自的成长经历。让他们懂得：每个人犹如每颗树，他各方面的才能和良好的素质犹如枝枝叶叶，树长得郁郁葱葱才是健壮的，综合素质全面的孩子才是健康的。学习固然重要，但做一个有高远人生追求的人更重要。
在学期末我开了"象树一样成长"主题班会。一起回顾了他们的成长历程：我们一起回顾了炎炎烈日下的军训，当他们看到娇气、散漫的他们，经过7天的历练居然能够踢出齐整的正步，居然能够一小时站得像树一样挺拔，居然能够长途拉练80里，脚上起泡也能坚持……他们懂得了只要有足够的意志品质，一切皆有可能。我们一起回顾了运动会的一幕幕场景，8乘100的接力赛我们输了，大家抱头哭成一团；长跑的赛场我们班参与人数最多，即使拿不到名次，也没有一个中途退场……我们承诺了“我们只有一个共同的名字高一（6）班”的誓言。我们回顾了义工服务，大别山之行很苦很累，但我们学会了付出；我们回顾了艺术节的精彩片段，再次品味了什么是"高雅"；我们回顾了科技节的别开生面，那一件件精巧的科技作品让我们感受到创新的力量。通过回顾成长历程，学生感悟到了成长的价值，他们的人生观、价值观，人生追求也在这其中得到升华。一位学生在她的成长感悟中写到：生命是一次伟大的付出，伟大在于它的高度和深度，生命的高度是一种信仰和执着；生命的深度在于一种非凡的人格，我要用生命中的每分每秒来塑造自己的高度和深度。还有学生写到:只要奋斗不息，人生终得辉煌。还有学生写到：我要无怨无悔地走着高中生活的每一步，当我10年后回想起来，心底总涌出一股暖流与兴奋。
2、学会奋斗比希望成功更重要
每个人对于成功都有着强烈的渴望。但是有些人对于成功往往停留在幻想、期待的层面上，时时刻刻盼望着成功，但是却没有具体的行动。比如在学习上有些同学想取得好成绩，却吃不了苦。可是成功只能诞生在奋斗之中，所以那种没有行动的希望成功只会离成功越来越远。
“成功是一种状态，而不是一个结果。”如果仅追求成功的结果，有的.人成功是靠投机取巧，有的人成功靠损人利己，有的人成功靠弄虚作假。
我们需要教育学生的是要获得成功必需要有艰苦的奋斗过程，只有有奋斗精神的人才能成为有追求，有毅力的人，才不会被一次次的失败所打到，才能一步步走向成功。
我通过班级的荣誉墙的表彰功能，积极倡导这种：勤奋踏实，勇于进取的奋斗精神。在班级荣誉墙的表彰栏目中有“奋斗之星”奖，被同学们推选、表扬次数最多的往往不是学习第一名的学生，而是班里学习勤奋、做事踏实、不断进取的学生。在班级激励语的征集中：“让我们始终保持向上攀登的姿态”，被同学们广泛的认可，并作为班训张贴在教室后墙上，引领着同学们一路前行。
3、耐得住寂寞比急于张扬更重要
耐得住寂寞的人才能行事低调，甘做小事。急于张扬个性的人往往心气很高，做事浮躁。耐得住寂寞是治疗“急功近利”和“浮躁”问题的良方。耐得住寂寞就要学会忍受孤独。张扬并不绝对地好，孤独并不绝对地坏一一张扬的人往往只面对几个人，而孤独的人往往面对的是整个世界。教育学生能沉下心做事，能从小事做起，这样的人才能更多地承担起这份社会责任。
记得去年新生入学教育的时候。入学教育第一天我把班级工作岗位的申请表张贴在黑板上，让学生自由申报岗位，学生对于申报班级工作非常积极，申请表前围满了人，大家都踊跃往上填自己的名字。我心里十分高兴，觉得大家对于集体工作都很热心啊，以后班级工作好开展了。但是等学生散去以后我仔细一看发现大部分名字集中在值日班长、班级日志记录等容易在同学面前抛头露面的岗位上，而打扫教室清理垃圾一栏却只有一个学生名字：曹凯。当天放学后曹凯同学独自一人扫净了教室，所有的课桌椅都排得整整齐齐。第二天我在黑板上非常工整的写了一行字：感谢曹凯同学为我们带来了整洁的环境！无需多言，这一切同学都看在眼里，等到我下午来到教室的时候发现岗位申请表上"扫地"那栏多了几位同学的名字。
在后面的工作中我一直贯穿着“耐得住寂寞比急于张扬更重要”这一理念。通过持续的教育活动，培养学生沉下心，从小事做起的品质。我想这一品质，对于他们未来的成才和成功都有着极其重要的意义。
三、崇尚高雅的精神享受
现在的学生成长过程往往缺少真正美的东对他们的感染，所以他们会迷恋上网、游戏和玄幻小说，我们要让让他们懂得真善美，追求高雅的精神享受。让他们的心灵在高雅的集体活动中得到净化，心灵变得更加纯洁和健康。
你给学生健康的东西，他就会识别不健康的东西；你给学生高雅的东西，他就会抵制低级趣味。
记“一场别开生面的音乐会”：
学校每年的5月份都会举行“常中之春”艺术节，得知今年艺术节中的音乐会可以由班级申请独立承办，我班上有很多同学在器乐和声乐上有特长，同学们热情高涨，积极去申办，在申请成功后，他们几乎每天都要花很多时间去排练节目，一周后有些同学开始觉得学习和排练无法兼顾，以致学习和排练两边都受到影响，他们的信心开始动摇。了解到这一情况后我在教室的班主任留言板上写下了19世纪法国文学家福楼拜说过的一句名言：艺术和科学两者在山麓分手，有朝一日在山顶重逢。两者不是背道而驰而是相互促进。鼓励同学们合理分配和使用时间，做到两者相互促进。后来发现同学们为了挤出时间排练，他们上课更加认真了，课后作业完成速度加快了，他们学习效率明显高了。
在团结向上的班级氛围的激励下，我发现在音乐会举行的那天，所有的同学都在忙碌着。台上演出的同学在认真地表演着，每个人都力争把最美的一面呈现给大家。台下做幕后工作的同学同样非常投入，抢台，控制音响灯光，配合默契、井然有序。站在这艺术的舞台上，平时内向的同学变得那么的激情；平时学习落后的同学变得那么的自信；平时比较自我的同学变得那么的热情。我想这一切都是艺术的力量，使我们的学生在欣赏美、传递美的过程中得到精神的升华。
当最后全班同学手牵手合唱“朋友”的时候，我看到同学们的手握的是那么的紧，神情是那么的庄重，我感到了同学间真挚的情谊，感到了同学们积极向上的激情，感到了这个团队强大的集体的力量，有这股力量的存在足以让他们对今后的任何困难。我感觉学生这种精神面貌的产生已经不仅仅是一场高雅音乐会艺术感染的结果，更是平时高品位的班级文化传递给了他们强大的精神力量。
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