以莫泊桑的《项链》为例谈空白美
在叙事类文学作品中，情节是人物活动及其经历的矛盾斗争的整个发展演变过程，也是人物性格成长的历史。它是由一系列展示人物性格，表现人物与人物之间，人物与环境之间相互的具体事件构成，往往符合事物发展规律，前后具有一定的逻辑性。但是，有些文学作品，根据表现的需要，在谋篇和构思上，对情节的某一部分进行省略，以造成悬念，留出了艺术“空白”。那么，什么是“空白”？接受美学告诉我们，“空白”就是指“作品中未实写出来或未明写出来的部分，向读者所暗示或揭示的内容，成为激发、诱导读者进行创造性填补和想象性连接的基本方法”。同时，“空白”不但赋予读者参与创作作品意义的权利，而且能够主动地召唤读者进入其中，凭借自己的生活经验进行联想，从而更好地完善作品的意义。因此，“愈是伟大的作品，就愈能‘召唤’读者进行再创造，而赋予作品更多的意义和解释。”下面，以莫泊桑的小说《项链》为例，谈谈艺术“空白”美。莫泊桑是十九世纪下半叶法国优秀的批判现实主义作家之一，也是世界著名的短篇小说巨匠。莫泊桑的著名短篇小说《项链》，就是以"项链"为线索，展开了情节的发展过程，刻画人物形象，表现了人物性格特征，揭示人物在特定环境中的不幸遭遇。《项链》描写了一个小职员的妻子玛蒂尔德十年不幸的生活。玛蒂尔德为了参加丈夫的上司的舞会，不甘于小职员妻子的地位，为了显示自己，使因地位地下而怕别人瞧不起的虚荣心得到满足，就借了一挂钻石项链。不料，在舞会上后，因得意忘形而丢失了她认为价值较晚法郎的钻石项链。为了赔偿项链，玛蒂尔德和丈夫借债，并一起艰苦奋斗了十年，终于还清了债务。一天，玛蒂尔德遇到借项链给自己的佛来思节夫人，这时，作品写道：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说‘哎，我可怜的玛蒂尔德！可是我那是一挂假的，至多值五百法郎……’”作品写到这里，也就是后得知丢失的项链是假的时，戛然而止。这时，我们任何人都可以想象，玛蒂尔德此时此刻的表现是什么——张开嘴说不出话！或者泪流满面！或者失声痛苦！这十几年的辛辛苦苦的`劳作，生活的艰辛，受到的冷遇……她由一个闲得只会在梦中痛苦的小美人变成一个忙得不可开交的壮夫人，失去了青春和美貌。这一切，都包含在这“空白”中了。可以说，这一艺术手法所产生的“空白”，表现出作者不写而写的高超技巧，它不但给读者提供了想象的空间和思考的余地，而且当读者读到这里，自己思维激活了，明显增强发散思维能力，使认识更为多元化了。这样的思维，源于作者的留下的“空白”，而且是用出乎意料的方式来进行的。可以说，每个读者读到这里，第一反应所表现出来的是对玛蒂尔德的同情，因为这对玛蒂尔德来说是一个悲剧。在同情之余，又会反思，造成玛蒂尔德的不幸遭遇的原因。而这个原因就绝不是以前定位在对“虚荣心所给予的惩罚”上，而应该是多元化的。也就是说，有玛蒂尔德个人主观方面的，比如，爱慕虚荣，自不量力，诚实守信等；也有客观社会方面的。比如，资本主义社会风气不正，资本主义社会的欺骗性以及金钱对人的腐蚀等。作品通过借项链、失项链、赔项链、知项链的过程，一环紧扣一环，并在结局部分留下了艺术“空白”，这对读者来说，不但打开激发了情感，走进主人公的生活，打开了认识的大门，而且提高了对人物的认识和对作品深层意蕴的感受——这不是个人悲剧，而是社会悲剧。总之，在语文教学中，充分利用教材提供的“空白”，激发学生的兴趣和求知欲望，引导学生去思考、联想、想象，并由感性到理性思考，获得作品最深层的意蕴。《项链》一文如果没有这个情节最后留下的“空白”，也许就很难把握整个作品的深层意义——不管是个人的悲剧性，或者是社会的悲剧性。文：yangyanping 版权所有论文出处(作者):yangyanping论马莉散文的艺术特色
外国文学作品分析毕业论文