小学数学教学中生活情境的开展探析
运用生活情境进行小学数学教学的方式,可以提高小学生的数学意识,让学生发现数学和生活是密不可分的,在日常生活中数学无处不在。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】数学与人们的日常生活有着密不可分的关系，老师在数学教学中如果能适当引入生活情境，可以达到提高教学质量的效果。本文首先介绍了生活情境在小学数学教学中的意义，然后结合实际教学例子，提出了小学数学教学中有效开展生活情境的方法，希望能为提高小学数学教学成果提供一些参考。
【关键词】小学 数学教学 生活情境 开展
小学生处在生理和心理发展的初级阶段，其主要行为特点就是活泼好动，但传统的小学数学教学方式比较枯燥乏味，容易使小学生感到无聊，从而失去学习数学的兴趣，使得学生的全面发展在某种程度上受到了约束。数学来自于生活，老师在教学过程中要注意引入与学生生活密切相关的情境，让学生把数学知识运用于生活，从而提高学生兴趣。
一、生活情境在小学数学教学中的'意义
(一)能让学生把生活与学习紧密联系起来
数学这门学科涉及到运算、证明、推理等多个方面，重点考察学生的抽象思维与逻辑思维能力。而小学生处于智力发展的初级阶段，在这些方面的能力还不够完善。所以，传统意义上的数学教学难以使学生真正把握并吸收数学知识，老师在进行数学教学时，应当善于运用生活中的情境多举实际例子，让学生能够意识到数学和自己日常生活的联系，从而重视数学。
(二)能把抽象事物转化为形象事物
抽象性是数学的主要特征之一，而小学生由于受到年龄和经历的限制，其认知水平还不够高，无法理解过于抽象的事物。老师若能在教学过程中，加入一些贴近生活的情境，就可以把抽象的事物变得具象化，使学生更易理解。日常生活中，很多事物都体现了数学理论，但小学生可能没有把生活和数学自主联系起来。这时老师把这些例子引进课堂，学生就会触类旁通，继而展开更高效的学习。
(三)能够培养学生的实践探究能力
随着新课改的不断发展，传统教学方式也在逐渐改革与完善，教学领域出现了许多新型教学方式与教学手段。教学方式从某种程度上讲，并没有优劣之分，只需要看其是否适合运用到当前的教学中。对于小学数学教学而言，导入生活情境显然是最佳教学手段之一。在教学过程中科学利用生活情境，能让学生产生身临其境的感受，而实践活动的开展，又能提高学生的团体意识与自主解决问题的能力，促进教学效率提升。
二、小学数学教学中有效开展生活情境的方法
(一)寻找“生活现象”，设置问题情境
数学在生活中无处不在，只要稍加留意，就能从生活中找出许多数学元素和数学思想。老师要善于结合实际生活案例，寻找“生活现象”。例如，在教到“平移”这一知识点时，老师可以先向学生展示相关课件，指导学生以辩证的眼光看待身边的事物，发现数学问题。如早上升旗时，国旗会随着旗杆垂直升起;开窗时，教室内的铝合金窗户会水平拉开;坐电梯时，商场内的扶手电梯也是平直上移或下移……观察这些现象后，老师再对学生提问：“这类物体平移的现象，在生活中还能找出那些例子?请至少举出一个进行说明。”再比如，学到“循环小数”一章时，老师先给学生播放微课视频，让学生观察一年四季过渡变化的景象，从对于四季更替变换的理解，获取对“循环”这一概念的初步印象。然后老师提问：“这类例子在生活中还有多少?请举例说明。”学生可能会说出太阳东升西落、每周七天重复循环等例子，从而进一步了解循环小数的概念。
(二)还原“生活画面”，设计问题情境
小学数学教材内容与生活息息相关，而生动的知识转化成教材中的概念后，就容易显得抽象。老师要针对这些知识点，对“生活画面”实行还原与创新。例如，学到“用人民币解决实际问题”一章时，老师可以提问：“大家有没有到超市购买东西的经历呢?在超市购物应当怎样付钱?”然后老师举出实际例子：“小华到超市买梨，总共买了3斤梨，每斤2元钱，小华付给超市收银员一张10元人民币，请问收银员应当找给小华多少钱?”该例子与学生的生活联系紧密，学生通过对这类问题的思考，能够提高学习数学的兴趣，从而达到理想的教学效果。
(三)展开生活实践，提升应用能力
小学数学老师要引导学生从自己平时的生活中找到数学相关知识，让学生学会以数学思维分析、看待问题，从而体会到数学这门学科的实用性。例如，学到“三角形的稳定性”这一课时，老师可以对学生提问：“班上有些桌椅开始松动了，请问谁能够根据学到的知识解决这一问题?”学生开始讨论，并联系教材知识思考解决办法。这时老师可以拿出工具，让学生自己动手操作。通过吸收、思考、运用、实践的学习过程，学生能够加深对教材知识的印象，并且学会把数学知识应用到生活中，进而达到设计生活情境的教学目的。
结束语：
当前教育制度逐步改革，生活情境教学法在小学数学教学中也获得了较为广泛的运用。数学来自生活，也能够用于解决生活中的问题，老师在进行小学数学教育时，应当把适合的生活情境融入课堂中，培养学生的学习兴趣与积极性，提高教学效率。
参考文献：
[1]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报,2013,03:110-112.
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