多导师培养研究生论文管理系统的研究与实现

多导师培养研究生论文管理系统的研究与实现

　　摘要：学术论文是研究生申请学位的必要条件之一，切实有效的提高研究生论文水平是研究生教育的重中之重，是研究生导师不断研究的课题。目前传统的单一导师论文管理模式日益显示出了它的局限性,制约了研究生教育质量的提高。本文在分析传统单一导师制层次模型局限性基础上，提出了多导师培养研究生论文管理网状模型，并根据此模型，实现了多导师培养研究生论文管理系统。
　　
　　关键词：多导师培养；网状模型；论文管理
　　
　　0 引言
　　
　　研究生人才培养是一项复杂的系统工程，涉及到很多相关因素，如研究生、导师和国家以及学校相关政策等。在研究生扩招的新形势下，如何保障研究生培养质量，如何为国家、为社会培养高层次、高素质、创新型人才，是每一个研究生导师和教育工作者关注的问题[1]。为了培养研究生的科研能力和提高研究生的学术水平，20 世纪90 年代以来，我国各研究生培养单位纷纷出台了相关政策和规定，要求博、硕士研究生在读期间必须按照要求发表一定数量的学术论文,并将其作为申请学位的条件之一。因此，切实有效的提高研究生论文水平是研究生教育的重中之重，是每位研究生导师必需注意的问题, 而研究生导师的素质是研究生创新能力培养的关键因素[2]，研究生研究意识的形成、研究能力的提升以及研究视野的拓展和研究敏感性的养成等与导师的视野有很大关系[3]。目前我国研究生培养大多数实行的是单一导师制，即一个研究生只有一个导师,一个导师指导多名学生，研究生在校期间往往只是某一个导师的学生，也就是我们通常所说的导师负责下的学徒式教育，即由导师组织，引导学生积极参与科学研究的一种教育模式。在这种模式下，研究生论文从选题到投稿都是由导师一人负责。
　　目前，由于研究生每年都在扩招，大学生就业形势严峻，许多学生选择了读研，在教育部和国家发改委联合下发的《关于编制2012 年全国研究生招生计划的通知》指出，2012 年硕士研究生招生计划比上年增长5%左右。然而导师的人数的增长远不及研究生人数增长，因此研究生的师生比太低，很多热门专业的一个导师常常可以带十几个甚至几十个研究生。
　　一个导师所带学生众多，往往无暇顾及他们每一个，对研究生的成长极为不利[4]。并且研究生导师大多数承担的教学和科研的任务繁重，工作压力很大，顾及研究生的时间有限。负责任的导师，能够定期组织研究生专业课的讨论。但也有一些导师因各种原因外出，短则几天，长则数日，甚至长期不能与学生见面交流，研究生则处于无人过问状态。并且有的导师由于主观和客观原因长期不关注前沿知识，没有精力也没有能力进行指导，因此很多研究生论文水平很差，甚至找不到可以展开的题目。要切实提高研究生学术水平，使研究生能撰写出国内外先进的论文，这种单一导师指导模式日益显示出了它的局限性,制约了研究生教育质量的提高[5]，迫切需要一种多导师培养研究生论文管理模式。
　　为此，在分析单导师培养研究生存在问题的基础上，导师团队提出了多导师的网状管理模型[6]，如所示。
　　图中导师团队是指由几个具有高水平且结构合理的导师组成的，他们的研究方向相同或相近，并且志同道合。该团队由一名主导师带队，团队其他成员称为副导师，在这个团队中副导师之间可以相互的指导对方的学生，同时研究方向相同的研究生之间也可以相互学习和交流，博士可以指导硕士，高年级的同学也可以指导低年级的同学，由于在同一个实验室中，相互交流的时间也会更多，效果也会更加理想。
　　图模型表示一个导师可以指导多个研究生，同时一个研究生也可以有多个导师共同指导。这个网状模型的优点：
　　1 一个研究生可以得到多个导师的指导，这样不但不会出现即使一个导师由于特殊原因不能够指导学生，就造成学生处于“放羊”状态，同时也能够使学生学习相关领域多方面的知识，增加学生知识面的宽度。
　　2 学生之间研究课题相近的同学分为一个研究小组，小组中高年级的同学可以带动低年级的同学，同学之间可以互相交流。
　　3 主导师可以直接指导学生，了解学生的状况，对学生情况全面负责，使得学生培养的核心点明确。
　　4 副导师和主导师之间有交流，使得培养学生的目标一致，同时具有指导部分学生的能力，起到承上启下的作用。
　　
　　1 多导师培养研究生论文管理流程
　　
　　网状模型的导师团队培养研究生论文管理主要是指多个导师同时培养一个学生，但是如果导师团队管理不善，可能出现责任相互推诿的现象，也可能会出现有的研究生“混水摸鱼”，搞不清楚到底由谁来负责和管理自己，实质是处于无人管理的状况，反而不利于研究生的培养。因此，规范管理流程是必要的。
　　我们团队目前管理流程如下：
　　1 研究生或导师提出论文纲要，然后研究生和导师协调确定论文题目。
　　2 研究生在完成初步研究后，经过小组讨论，将论文初稿提交给副导师审核；
　　3 副导师审核论文初稿，如果未通过审核则给出修改意见，研究生修改，直到通过副导师审核；如果有多个副导师，则要循环此过程。
　　4 将由副导师审核过的论文提交给主导师审核，如果未通过审核则由主导师给出修改意见，研究生修改，直到通过主导师审核；
　　5 研究生得出最终正式稿，投稿，系统同时将记录相关信息。管理流程如所示。
　　
　　2 多导师培养研究生论文管理系统设计与实现
　　
　　2.1 数据库设计本
　　文中多导师培养研究生论文管理系统涉及到的主要实体有：
　　1 Student 研究生表，保存研究生相关信息。
　　2 StudentType 研究生类型表，分为硕士、博士。
　　3 Teacher 导师表，保存导师相关信息。
　　4 TeacherType 导师类型表，分为主导师、副导师等。
　　5 Group 研究生讨论组。
　　6 Paper 论文投稿情况表，只有主导师审核通过的论文才能投稿○7 PaperVerify 论文审核表，保存研究生论文审核状态。
　　各实体之间形成的数据库表关系如所示。
　　
　　2.2 主要功能模块设计
　　具体表现是以网站呈现的。网站包含导师管理、研究生管理、论文管理、系统管理等基本模块。
　　
　　2.3 主要功能界面实现
　　网站开发平台为Microsoft Windows 2003， Asp.NET 2.0. 开发工具为Microsoft SQLServer 2005 数据库+ Microsoft Visual Studio 2012。
　　
　　3 结论
　　
　　本文根据多导师培养研究生网状模型，分析、设计并实现了多导师培养研究生论文管理系统。根据几年来我们自己团队培养研究生的情况来看，多导师培养研究生论文管理网状模型培养模式提高了研究生论文水平，增强了研究生团队能力，收到了良好的实际效果，事实表明了这种培养机制的有效性和实用性。

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　　[参考文献] (References)
　　[1] 李侣娟，任桓熠. 研究生创新能力培养的学校层面因素分析[J]. 传承（学术理论版），2012(4): 90-92
　　[2] 柳欠欠，张扬. 影响硕士研究生论文选题质量的因素分析[J]. 科教文汇，2012(5):36-37
　　[3] 黄学. 试论研究生导师的素质、职责及指导研究生的途径 [J]. 广西大学学报(哲学社会科学版)，2004(03)
　　[4] 黄继蓉，黄文韬. 研究生导师模式的一些探讨[J]. 高教论坛，2012(2):113-114,20
　　[5] 徐建波，彭理. 从IT 人才质量探讨计算机学科硕士研究生培养模式[J]. 教师·理论研究，2012(3)：64-65
　　[6] 夏士雄，周勇．基于网状模型的研究生导师团队建设探讨[J]．煤炭高等教育，2012(3)：97-98，102

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