美术专业学生社会实践能力培养研究论文
摘要：当今社会，学生要注重自身专业素质的培养，只有加强社会实践能力才能在社会站稳脚跟，只有将实践和专业知识相结合才能在就业路上一帆风顺。学校要针对社会的需求，重点培养学生的实践能力，使其真正成为对社会有用的美术人才，体现自己的价值。
关键词：社会实践能力;培养;美术专业学生
如今，全面型人才在社会上十分抢手，因为现代企业工作的内容比较烦琐，只有具备各方面能力的人才，才能对企业的发展有所帮助。企业员工可能身兼数职，需要应对不同的工作内容。当今社会，人才竞争比较激烈。一些大学生毕业后在人才市场上寻找工作时往往会发现自己其实并不优秀，进而对自己未来的发展感到迷茫。只有在大学学习中予以正确引导，加强大学生的实践经历，才能从根本上提高大学生的专业素养和社会实践能力，为以后更好地服务社会、服务企业打下深厚的基础。只有不断参加社会实践活动才能提高大学生的实践能力。为了使大学生茁壮成长，学校要加强对大学生的思想教育，并积极安排社会实践。要积极改革以往老套的教学方法，找出一套适合现代大学生的教学方式，真正让大学生融入教学。社会实践能力的培养已经被越来越多的高校所重视。这种教学提倡让大学生认清自己的处境，通过加强自身的实践能力和对社会的了解，铺平自己以后的就业之路；同时，提高社会实践能力也能加强大学生的.责任意识。只有到实践中去，大学生才能提高社会责任感，才能成为社会的有用之才。
一、社会实践能力培养过程中存在的问题
1.部分用人单位对学生的实践活动持否定态度校方寻求一些企业帮助时，常常会遭到拒绝，因为他们认为在校学生对企业起不到作用，认为学生前来实践是浪费时间，对大学生实践活动持反对态度。2.部分学生的社会实践弄虚作假不是所有学生都对社会实践活动感兴趣，有一小部分学生因为自身的原因，想方设法逃避校方开展的社会实践活动。他们因此错失了解社会的机会，在就业上失去优势。3.没有固定的社会实践场所因为社会的需求，美术专业也衍生了许多专业领域，如设计专业的学生，其社会实践场所相比其他专业而言相对较少。很少有公司会长时间地给其提供社会实践场地，只是偶尔会有一些地方会提供帮助。所以，设计专业学生没有固定的社会实践场所，导致其产生烦躁心理。
二、社会实践能力培养的重要性
1.帮助美术专业学生提高自身的综合素质为了加强学生对专业的了解，学校可以多举行各种类型的社会实践活动，在实践中让大学生将学到的理论知识与实践相结合，提高学生的专业水平；同时，通过实践可以了解到社会的需求，只有不断在实践中认识到自己的不足并加以改善，才能更自如地应对未来的职业生涯。学生在实践中了解当今社会的需求，努力学好专业知识，培养社会实践能力，通过不断练习，将学到的知识运用到实践中，为社会作出贡献，成为对社会有用的人才。2.帮助美术专业学生更好地服务社会美术专业学生虽然已有一定的理论知识基础，但不知道这些理论知识的用处。这主要是因为学生没有将理论知识运用到实践中，他们对知识的理解取决于教师在课堂上灌输的理论，缺少实践的机会。所以，学校必须给予美术专业学生实践机会，让学生真正学以致用，享受到学习给他们带来的好处，并用所学的知识更好地回报社会。3.帮助美术专业学生解决实际问题成功离不开丰富的实践经验。美术专业教材上的知识是有限的，只有结合实践才能丰富自身的专业素养。通过学校举行的社会实践活动，学生可以提前了解到以后的工作方向，对工作中出现的难题也能很好地予以解决，便于日后更快地适应工作。在社会实践能力的培养中，学生要认清自己的短处，并重点加以提升，让自己成为全面型专业人才。
三、社会实践能力培养的基本做法
校方在学生实践能力的培养上要寻求各方的帮助，如社会企业或者绘画工作室，可以配备一些专业教师跟随指导，以提高学生的社会实践能力。在每次实践完成后，教师必须要求学生回顾和反思实践中遇到的问题。在社会实践结束后，学校可以可以举行讲谈会，让学生在会上讲述自己的实践经历和实践中的思考。通过此法，学校可以了解学生的社会实践情况。
结语
当今社会，大学生社会实践能力的高低是评判教学质量的主要标准之一。大学生只有将理论知识和实践活动相结合，真正做到学以致用，才能体现其社会价值。校方在对大学生的培养上，要不断根据社会的需求改变教学方式，以提升大学生的社会实践能力，这也将成为今后教学的必然趋势。基金项目：该文系佳木斯大学社科类课题“高校水彩专业创新实践研究”（2016JDMS51）结题论文；佳木斯大学教育教学课题“新形势下提高高校美术教学质量的因素与方法研究”（立项号2017WGL-009）结题论文。
参考文献：
[1]杨帆.综合类大学环境设计专业实践与企业岗位工作能力培养对接研究.海南大学硕士学位论文，2017.
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[3]杨晨光.高校美术专业学生实践能力培养与教学研究.教育与职业，2009（27）.
[4]麦欣.高师美术教育实习课程研究.广西师范大学硕士学位论文，2007.
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