民办高校学生管理工作研究论文

时间：2022-05-31 15:24:07 理工毕业论文我要投稿

民办高校学生管理工作研究论文（通用10篇）

　　在日常学习、工作生活中，大家都尝试过写论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编为大家收集的民办高校学生管理工作研究论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

民办高校学生管理工作研究论文（通用10篇）

　　民办高校学生管理工作研究论文篇1

　　学生的管理工作是民办高校的重要组成部分，也是能使学校稳定发展的关键。随着民办高校不断的向社会深化发展，民办高校也逐渐得到人们的认可。而且民办高校在学校的管理工作和理念上有了新的改变。但民办高校管理工作的现状、特征仍存在问题，缺乏对学生的管理规范，要想转变这种形式，就要加强学生的自我教育、管理，加强学生管理建设的队伍。

　　1前言

　　随着社会的教育的发展，民办学校的数量和规模逐渐阔大。而与此同时，民办高校学生的管理工作也出现了许多问题，导致民办高校的发展受到了制约和影响。因此，对于民办高校学生的管理工作提出了相应的对策，要想办好民办高校，必须要加强学生的管理，对学生进行思想政治教育，提高学生的素质，培养创新型人才。本文笔者就将对民办高校的学生管理工作进行研究和思考。

　　2当前民办高校学生管理工作的现状分析

　　2.1关于组织纪律的探讨

　　在民办高校的管理过程中，虽然学校对犯错的学生严重处分，可是处分在每学期后完全消除。表面上管理严格，但实际上却存在很多问题。有些学生严重违纪，学校不但不处分学生有时还在第二学期给予奖励，之所以出现这样的情况，主要还是因为学生在校期间通过人际关系疏通，使自己不但没有被开除学籍还受到奖励，这样无法可依的民办高校，严重影响了社会风气和学生的发展，学生即使受到处分，也依然我行我素，学生遵守纪律性差，学校管理不严格，致使这些民办高校的学生素质差，学习能力弱[1]。

　　2.2民办高校学生的道德观

　　一般民办高校的学费较高，学生在经济的花费上也不同与普通高校。因此，民办高校学生的价值观就有所不同，由于父母在经济上的支持，导致民办高校的学生认为只要有钱就可以解决一切问题，形成错误的价值观念。民办高校学生的思想观念、方式和行为也不同于普通高校学生，他们在道德价值取向上，价值观扭曲、诚信意识淡薄、缺少艰苦奋斗的精神；在消费观念上，盲目消费、追求高品质生活，一些民办高校的学生已经“异化”。

　　2.3民办高校学生的社会意识和理想信念

　　民办高校的学生都是出生在八十年代以后，由于自身素质不高，形成各种的错误思想和观念，缺乏辨别是非的能力。而且受到西方不良文化的影响，导致其养成腐朽的生活方式。民办高校的学生社会意识薄弱，缺乏社会责任感，导致精神空虚。在毕业后迷茫、无助、彷徨成为社会的无用之才，再加上在校期间形成的极端性格，使其人际交往能力、为人处世能力存在问题。

　　3关于民办高校学生管理工作存在的问题

　　3.1管理目标不明确，缺少专业的管理队伍

　　民办高校在管理学生方面存在许多问题，由于目标不明确，民办高校在管理工作上出现懒散的态度，并对学生放松管理。在民办高校的管理队伍中也缺乏定位，由于民办高校的专职人员较少，人员流动量大，使学校很难形成一只专业的管理队伍，民办高校的人员一人身兼多职，致使管理工作效率降低，很难完成保质保量的工作。而且，对于管理学生的责任重大，工作相对复杂，致使管理人员精神压力巨大，造成身心疲惫，这样就导致了管理工作的质量和效率，从而造成人员流动量大、人员缺失等状况[2]。

　　3.2学校的管理方式单一

　　由于民办高校是个人承担，学校就会产生担心学生出现问题的心理，导致学校把全部精力放在学生的管理秩序方面，在教学反面无法正常进行。很多民办高校都采用封闭式管理，并制定严格的规章制度，管理体制，使学生缺少与外界的沟通，这中统一式的管理，很好结合学生的实际需要。学校缺乏对学生的细致了解，也不愿相信学生可以自我管理，致使许多方面不符合新时期的下的教学方法和教学管理，不利于学生的个性发展和素质的提高。

　　3.3学生之间存在差异

　　虽然民办高校学生的综合素养不断提高，学生在学习方面也积极努力，但由于社会经验较少心理不成熟，导致他们在各方面仍存在许多问题。民办学校的学生高考成绩并不是很差，往往距离本科院校只差几分而导致高考时失利，这使他们失去自信心、心理形成阴影，思想包袱沉重，而且有些学生认为自己低人一等，并对未来不抱希望；有些学生则是因为家庭条件困难，无法承担巨额费用，心理压力过大，形成心态不良等问题；还有些学生价值取向存在问题，为人处事过于功利。这都得学生之间存在的差异。

　　4针对民办高校的学生管理工作提出的策略

　　4.1始终坚持提高教学质量以人为本

　　民办高校的立校之本是教学质量，因此，各项工作的进行都要以提高教学质量为中心，服务这个原则。在学生的管理工作方面也要必须围绕这个中心来进行，把思想政治工作渗透到教学的环节中去，这样才能解决问题的实质性，否则就会使教师反感，学生不欢迎。民办高校充分利用现代科学技术改变传统教学模式，积极探索并建立管理工作的机制，使学生树立正确的人生观、价值观、和世界观，树立为社会服务的思想意识。民主高校机制的建立，要培养优秀的大学生，在教育活动中丰富多彩，增强学生在学习的影响力和作用。

　　4.2做好学生的心理工作

　　随着就业竞争力的增加，民办高校学生的压力也逐渐增大。民办高校的学生要想在社会地位中有一席之地，就要形成良好的心理，在面对困难时，产生正确积极的态度。这就要求民办学校要建立心理健康教育和心理咨询机构，以便为学生排除心理障碍，消除心理潜在的危险因素，引导学生积极向上的心理。同时，民办高校还要帮助学生进行职业规划指导，帮助学生了解就业形势和就业政策，进行职业设计和规划，加强大学生的就业实践经历，从而提高学生的就业率。

　　4.3营造良好的校园环境

　　民办学校要为学生营造一个良好的校园环境。民办学校要大力加强文化的健设，创建出一个浓厚、积极向上的学习氛围和人文环境。为社会培养优秀的人才离不开良好的校园环境。但是由于民办高校建校时间短，缺乏校园文化，使学校的管理工作和学生的发展都受到阻碍，因此，学校要大力建设校园文化。

　　5结语

　　总之，民办学校要加强学生的管理工作，使学生形式健全的人格和正确的价值观。民办学校要使学生在社会上有一席之地，建立自己的机制，对学生进行教育管理，使学生将来成为对社会有用的人。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇2

　　摘要：我国高职院校发展经历了漫长的过程，学生管理方式方法的人性化与时代性也在不断的进行完善，本文紧扣时代脉搏，从简述我国对高职教育的重视程度到现阶段学生存在的普遍问题，并结合当今我国高职院校管理的弊端去究其缘由，从而提出了加强学生管理的阶段性实施方案。

　　我国高职院校的发展已有上百年的历史。在20世纪初期，当时的清政府就规定了“高等实业学堂”和“高等师范学堂”，这两种模式是我国近代高职院校的雏形。1922年民国政府制定的“壬戌学制”，其主要特点有重视学生的职业训练，课程和教材内容侧重于实用，实行选科制和学分制，此项学制的建立对于中国近代教育意义深远。1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：要大力发展高等职业技术院校，要逐步建立一个从初级到高级的职业教育培训体系。1991年颁布《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》，该决定对于高等职业教育的性质、地位、作用都有明确的定义，进一步彰显了发展职业教育的重要性。1997年联合国教科文组织《国际教育标准分类》将教育分为七类，即学前、小学、初中、高中、补习期、大学阶段、研究生阶段，其中大学阶段分为学术为主的5A和技术为主的5B，5B就是高等职业教育。1998年颁布《高等教育法》明确规定了高等职业教育作为高等教育的一部分。2006年教育部颁布《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，开始实施“国家示范性高等职业院校建设计划”，要建立全国示范的高职院校，要建立国内外知名的国际高职院校。

　　中国经济在全球价值链中地位不断提升，科学技术领域与国际全面接轨，一些领域有弯道超车的态势，特别在互联网领域的发展更为迅猛，对于当今高职院校的学生，是伴着网络出生的，已经成为生活中密不可分的一部分，难免深陷其中，渐渐脱离与现实世界的联系。现阶段高职院校学生的最具普遍性的问题大致分为二点。

　　第一，对于网络的沉迷。科技的发展带给人类更多的便利，而不应成为负担，要懂得适可而止。很多的在校学生没有合理的作息时间，对于网游的深度沉迷，上课时玩手机和打瞌睡形成某些课堂的普遍现象，浪费了在课堂的知识汲取，课下网游中角色的塑造成为唯一使命，严重影响了自身良好行为习惯的养成。

　　第二，网络的沉迷促使体育锻炼的缺乏。校园是一个集体生活学习场所，要积极参与校园内外的各项活动，从中增强身体素质，磨练自身的意志，尤其是在团队配合的体育运动中，锻炼与人沟通的能力，使自身更加的开朗与豁达，不仅会结交到更多的朋友，并且会对学习有很大的促进作用。

　　学生管理工作是一项极具艺术性的工作，能带给管理者极大的成就感，也能变得心力交瘁。高职院校的学生有其自身的特点，要因材施教。现阶段学生管理中出现的问题大致有三个方面。

　　首先，针对学习上的管理。

　　第一，课堂管理问题，高职院校很多课堂效果不强。没有强有力课堂管理措施，教师没有担负起课程管理的责任，机械性教授课程，不注重课堂上的互动，对于课堂存在的不良现象不能强有力去制止或积极寻找对策。

　　第二，课下学习的管理问题。每堂课都会留下一些作业作为探索性学习，但部分教师对于这些作业没有做很好的验收，不能掌握学生在课堂知识领悟情况，或者验收时流于表面，没有去逐篇逐页的去查验，严重缺乏责任心。

　　其次，在学生的生活管理中存在的问题。

　　当今学生自制力不强，没有很好的生活习惯，教师要在日常生活中多加引导。

　　第一，针对学生寝室的管理。寝室是学生休息的重要场所，是养成良好生活习惯的践行之地，部分寝室脏乱差现象严重，影响了正常的作息及危害到了健康，教师对于学生生活上的管理却十分不足，没有把寝室管理当成一项关乎学生生命安全的大事来看待，疏于管理，重要的是没有建立起对寝室环境的管理体系。

　　第二，学生校园内日常行为规范的管理。

　　由于过往生活环境及习惯的问题，针对于校园规则制度理解与践行形成偏差，很多不文明现象在校园内外发生，给高职院校带来不良的社会影响，教师很多时候没有正视这一问题，究其根本这是校园整个大环境及全体教职员工呈现的问题，要严于律己以身作则。再次，针对学生思想上的管理。思想是一个人行为的引导者，对于人生观、价值观、世界观的认识是尤为重要的，各高职院校看似平日里有诸多的思想教育课程及培训，但本质上没有走入学生的内心，没有针对高职院校学生的特点进行方法的调整，一味反复的机械灌输会给人反感，这是基于教师平日里疏于与学生沟通，疏于对于社会主义核心思想的深刻领悟，疏于对当今国际形势的清醒认识。发现问题找到根源解决问题，这是问题处理的步骤。

　　首先，提高高职院校教师队伍的整体素养。

　　第一，针对未来从事高职院校教师的相关专业，要提升对于实际能力的应用实践教学，不定期进行实践活动到实地去体验教学问题，从而不断更正学习的目标。同时要进行课程合理规划，对于科目课程的调整，使之更符合当今中国的发展需求，培养更多高层次全方位的高职院校教师。

　　第二，加强高职院校间合作，打通壁垒，进行管理资源的分享工作，定期开展管理工作交流活动，树立管理优秀典型，形成良好的社会舆论，学校要将管理当成第一要务，不断深入的进行研究，让每一位教师都能成为管理专家。

　　其次，要加强对于学生的沟通，教师是学校与学生之间的桥梁，要勤于掌握学生的动态，不论是学习上、生活上还是思想上的，不断加强对于爱国主义的教育，不断加深对于传统文化的领悟，做好一名引导者，帮助学生更好的成材成长。管理是促进人类社会进步的重要因素，是确保高效率实现既定目标的过程。当今我国高职院校的学生管理虽然取得阶段性的胜利，但在新环境新机遇下学生管理工作还面临着很多的挑战。高职院校的教师队伍要坚定理想信念牢记初心和使命，在学生管理的工作中不畏艰辛发挥出更大的力量。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇3

　　摘要：随着职业教育的大力发展，近年来不少中职学校的规模不断扩大，在这种新的形势下，如何做好学生管理工作是我们中职教育者亟待解决的问题。就目前的情况而言，中职学生普遍存在学习成绩低、自我约束能力差、做事不能够持之以恒、不善于交流和学习的特点，而且单亲家庭的孩子居多，农村的孩子居多，那么要想把他们培养成有知识、有技能、高品位的人才，学校的学生管理工作起着至关重要的作用，笔者将根据多年的学生管理工作经验来谈谈中职学校学生管理工作。

　　随着中等职业教育的蓬勃发展，尤其近两年来“3+2”模式的兴起，中等职业学校的在校人数也日益增加，中等职业学校学生管理直接关系到学生的健康成长和职业发展，那么中职学校的学生管理工作的压力也越来越大，当前中等职业学校的学生普遍的存在以下几个特征：1.基本上都是中考或者高考的落榜生、文化水平参差不齐；2.很大一部分存在混文凭的想法；3.单亲家庭的孩子所占比例在不断增加；4.思想消极、不求上进；5.上课睡觉、玩手机；6.行为习惯差、自私、爱打仗。由于学生的人数众多，有存在这些问题，给学生的管理工作带来了很大的难度，也是学生管理工作中的重点攻坚内容。我觉得要想做好中等职业学校的管理工作应从以下几个方面着手：

　　一、重视加强班主任队伍建设

　　中等职业学校的班主任是中职学生管理的主要实施者，所以班主任在中职学生管理工作当中是非常重要的，中等职业学校的领导层对于班主任队伍的管理和建设必须给予充分的认识，因为一个班集体建设的好坏与班主任在管理过程当中的策略和方法有直接关系。首先，中等职业学校要制定班主任的选拔标准，一定要选择那些人品好、善于管理和沟通、政治立场明确、有责任心和爱心的教师，将他们大胆的列入班主任的队伍当中。其次，要做好新老班主任的交替工作，定期召开班主任的培训会，加强对新班主任的培训工作，做好师傅带徒弟的对接工作，定期召开班主任之间的交流和沟通，将班主任提出的学生管理上的问题进行探析和研究，及时给出相应的解决办法，为班主任的工作骚情障碍。

　　再次，中等职业学校要建立有效的激励机制，鼓励老师积极加入到班主任的队伍当中，当班主任遇到问题时，学校应该给予班主任一些保障制度，让班主任能够大胆的放开手脚去管理学生，解除他们的后顾之忧，评选“优秀班主任”，除了给予精神奖励外，还要有相应的物质奖励，激发班主任工作的积极性，让他们热情的投入到班主任的管理工作当中。

　　二、讲究管理的科学性和艺术性

　　中等职业学校的学生管理工作是一项讲究科学性和艺术性的工作，既然是管理工作，就要有一定制度去做保障，制度要做到条例分明，职责到位，违者必纠，纠之必清，制度要严肃、要公平。自20xx年以来，2000年出生的孩子已经在中等职业学校的校园里出现了，由于他们的年龄和性格特征，他们的思想处于不稳定的时期，思想不成熟，揉一冲动，没有主见，所以违反学校的纪律是正常的，但违反了就要使其受到应有的处罚，让他们懂得要为自己的所作所为承担责任，使其充分认识到国有国法、校有校纪。另外，还要将学生的管理工作渗透到课堂当中，通过不断说教的潜在方式影响学生，将教师的教学目标变为学生的自觉行为，把学生培养成品学兼优的人才。

　　三、努力构建和谐校园文化

　　中共中央和国务院提出构建和谐社会，那么构建和谐校园也是和谐社会发展的一部分。学校是一个有思想、有灵魂、有文化的地方，学生的管理要结合当前的社会动态，全方位的设计校园文化，以学生为主题，以校园为对象，发挥学校领导和教师的引导作用。以就业为导向改变学校的精神文化和行为文化，丰富校园文化生活，组织各式各样健康的、文明的、积极向上的文体技能比赛，激发学生的潜能，挖掘学生的创新能力，给学生提供展示个人魅力的舞台，增强他们的自信息，发掘他们的闪光点。进一步扩大社会关系，联系各个校企合作单位和成功毕业生为构建和谐校园文化提供不同角度的支持，形成一种积极、向上、健康和谐的校园文化，促使学生向真、善、美的方向发展。在这个互联网高度发达的时代，孩子们都成了“低头一族”，可以每一项高科技发明都伴随利与弊，互联网给我们的学习和生活带来了方便，但也有他的负面影响，新一代的孩子不像我们小的时候会跳绳、会踢毽子，他们更会的是网络游戏，对只能手机的使用可谓是轻车熟路，一会没有手机的日子都过不了，用他们的话叫“抓狂”，那么针对这一特征，我们要有效利用好互联网，建立班级的QQ群、微信群，班主任要和同学加为朋友圈，这样有利于掌握学生的思想动态，将不良思想消灭在萌芽状态。

　　四、结束语

　　总之，在当前的新形势下随着职业教育的不断改革深化，国家对职业教育的投资越来越大，对职业教育的重视程度也日益增强，职业教育得到了前所未有的长足发展，中等职业学校的学生人数也日益增多，尤其是中等职业学校生源的复杂化，给学生的管理工作带来了很大的难度，中等职业学校的学生管理工作也面临着前所未有的挑战，但我们要根据新的情况，不断创新管理方法，积极探索学生管理工作的新方法和新途径，以百分百的热情去呼唤学生的真情，用我们的智慧、技巧、爱心、责任心去教会学生如何做人、如何做事、如何学习，切实提高学生管理质量，进而提高中职学校的教育质量，努力将他们培养成一个对社会有用的高品质的技能型人才。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇4

　　【摘要】本文针对当前高职院校学生管理工作所面临的挑战，从学生自身、社会大环境以及管理制度和管理状况等方面进行了分析，提出从提高学生素质、优化学生工作管理制度、发挥学生主观能动性等方面入手来提高学生管理工作的效果。

　　自从高校扩招以来，进入高职院校的学生人数较之前有了很大的增长，更多的人有机会得以继续学习深造，这对于国民整体素质的提高无疑是利大于弊。笔者就高职院校学生的特点、现状和学生管理工作的改进等内容进行一些探讨。

　　一、对当前学生现实情况的分析

　　1.学生素质下降给学生管理工作带来的困境

　　（1）学生基础分析

　　现在的高职院校在校生，大多是高中毕业起点三年制和初中毕业起点五年制，入校的分数线普遍不高，学生的文化基础较差，学习的积极性和主动性不高。

　　（2）学生心理分析

　　高职院校学生都是90后，大部分又是独生子女，很多事情在家由父母代劳，生活自理能力不强；在班级活动、宿舍生活中喜欢以自我为中心，较少顾及周围其他同学的感受，有的学生不能较好地融入到集体、宿舍生活中；一部分学生遇到困难、挫折时不知道该如何调整心态去应对，心理承受能力较差，往往表现出灰心、沮丧的情绪甚至更为过激的行为；在面对荣誉（优团优干、三好生）和利益（奖、助学金）时，往往都是只考虑自己。

　　2.网络信息化的普及使得学生管理工作面临新的挑战电脑、网络、手机的普及，使得学生运用网络资源查找与专业相关的信息更加便捷，拓宽了学生的视野，但是通过网络接触不良信息的机会也在增加，一些自控力较差的学生，整天沉迷于网吧或者宿舍上网。

　　二、对高职院校学生管理工作的思考探索

　　1.提高学生自身素质，开展丰富多样的课余活动

　　面对高职院校学生的现状，学生管理工作者应从以下几方面着手：

　　（1）增强学生的自信心。

　　高职学生有些因为学习成绩较差而产生自卑心理，要善于发现学生身上优点，有一点优点就将其放大真诚地称赞学生，使学生产生自信；另外，与学生平等对话，把他们当作自己的朋友一样，关心他们的在校期间的思想、学习、生活、情感状况。

　　（2）培养学生强烈的竞争意识。

　　为了培养学生的竞争意识，从大一进校开始就要让学生充分了解所学专业、课程设置、就业方向，帮助学生找准定位和方向、做好职业生涯规划，使学生能够在学校充实的度过每一天，学好专业课和相关技能，为以后更好的进入职场打下基础。

　　2.优化学生工作管理制度

　　（1）建立健全各项规定学院建立健全校规，各系、各班在校级校规的范围内，可以结合本班的具体实际情况制定班规，并在具体执行过程中进行监督。

　　（2）为学生工作管理者提供多渠道的培训、学习机会学生管理是一项系统性的育人工作，因此，要求学生管理工作者要具有较高的思想素质、较全面的综合知识、较强的管理能力，不仅需要有很强的责任心，饱满的工作热情，无私的奉献精神；还要有一定的方法、手段和开拓创新的精神，获得先进方法、手段的唯一途径就是学习、实践、总结、再学习；因此，学校应该为学生管理者提供更多外出学习、校际交流的机会，学校应积极鼓励并为其创造条件。

　　（3）建设一支高素质学生管理工作者队伍从当前学生管理队伍的现状来看，很多都实行院系两级学生管理工作，学生工作管理人员数量少且素质参差不齐，有些理论修养不够高，从事学生工作所要求的专业知识也有所欠缺，基本上处于经验化工作水平，不能适应高职教育的发展。应当树立以学生为中心的管理理念，运用现代化的教育管理手段，使学生管理工作适应新形势，走向专业化、科学化，制度化，人性化。

　　3.发挥学生主观能动性，变被动管理为自我管理针对在学生工作处直接领导下的、以班主任、辅导员为中心的管理方式，学生处于从属的和被动的地位，有的学生在管理中形成比较严重的对立情绪。

　　（1）树立以“学生为本”的管理理念“以学生为本”是教育管理中“以人为本”理念的具体体现，着眼于高职院校学生管理工作中面临的新问题，从学生需求出发，一切为学生利益着想的服务意识，深入教室、宿舍、实训室，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，有针对性的解决学生的问题。

　　（2）设立学校学生干部管理岗位，专人负责学生干部工作的开展与监督，将学生干部的管理纳入学校管理的工作轨道。设立学生干部管理岗位，其工作职责主要包括以下几个方面：一是建立学生干部培训与学习机制。定期调研学生思想状况与兴趣点，并根据学生的兴趣与爱好确定学生工作开展的内容。二是考核与监督学生干部工作的开展，做好学生干部的教育与引导，保证学生干部工作在严格的组织管理中进行，建立完善的学生干部考核体系。

　　结束语

　　在社会转型期的大背景下不断出现新的情况、新的问题给传统的学生管理工作方式提出了新的.挑战，这些都需要我们努力探索相适应的新的学生管理工作思路；作为学生管理工作者要注重调动学校、社会、家庭各方面的力量，形成各方相互协调、相互配合的综合管理模式；要吸取现代科技成果，不断更新观念，更新知识，更新工作手段，提高工作水平；要针对高职院校学生的现状，探索出适合其自身特点的管理理论和方法，增强学生管理工作的实效性；面对新形势下教育情况的各种变化，积极主动地创造出富有成效的高职学生管理工作方法。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇5

　　随着社会经济的发展以及市场经济的变化，对于人才的要求也是越来越高，对于高素质高学历的专业人才的需求量也是比较大的，因此一些在校的高职学生在各方面能力都满足的情况下会以自考的方式来实现“专本衔接”，考入更加高等的院校来继续接受教育。专本衔接是一种适应社会发展的教育制度，是一种创新性的考试模式，为的就是给更多的学生提供接受高等教育的机会，实现高等教育的大众化。但是在目前的自考“专本衔接”的学生管理工作中仍然存在着一些问题，需要解决这些问题才能够促进教育工作的顺利开展。

　　１自考“专本衔接”学生管理中的问题

　　１.１对于专本衔接的认识不到位：

　　自考“专本衔接”是在学生自愿的前提下进行的，学生按照自己的意愿来参与报名和考试，整个工作的进行完安全是按照学生自身的意愿来进行的。但是在这一过程中学生对“专本衔接”可能认识的并不是很到位，对着这种教育形式存在着一定的偏见，另外就是存在着一定的担忧，担心以这样的形式接受再教育之后是否会享受同等的待遇，另外社会层面是否能够接受，会不会有差别对待等，这一系列问题的产生都是由于学生认识不到位造成的。再加上学生长期生活在校园环境当中，对于当前社会的需求以及市场的竞争都没有深入的了解，大多数的学生只是顾及到了眼前，并没有做好长远的职业规划，所以说并没有认识到接受进一步教育的重要性。

　　１．２学生的状态不佳，目标不明确：

　　高职院校的学生会存在一定的思想压力，由于考试成绩不佳只能退而求其次，选择高职类的院校来学习技能，进入学校之后自身的思想压力加上周围环境的影响，很多学生会出现懒散，“破罐破摔”的现象，本身的基础知识就比较差，再加上学习状态不佳，没有明确的奋斗和学习的目标，导致学生自主学习的意识逐渐降低，最终导致学习效果不是很理想。自考本身就是进行深造学习，考试的难度也是比较大的，考入本科院校之后学习的内容也会比专科院校的相对复杂一些，学生本身的学习状态就不是很好，没有端正的学习态度，所以说对于学习的兴趣并不是很大。因此，在完成专科院校的学习任务前提下考取本科院校学习的资格对于学生来说是比较困难的，要承受更大的挑战和压力，自身的精神状态以及实际行动都没有跟上，可想而知也不会取得好的学习效果。

　　１.３自考学生管理工作懈怠：

　　由于自考是自愿形式的，参考报名的学生比较零散，没有统一的管理模式，对于这一工作的管理比较懈怠和松散。在学生管理工作中虽然出现了问题但是并不能及时的解决，这给管理工作的开展带来了很大的困扰，不利于学生的学习和管理，很容易导致学生心理问题的出现，给考试带来负面的影响。

　　２自考“专本衔接”学生管理工作措施

　　２.１对自考工作进行大力的宣传：

　　“专本衔接”工作的宣传是非常重要的，学校方面要对这一工作高度的重视，鼓励学生接受更高层次的教育，并且对这一教育考试制度进行正确的讲解和宣传，让学生明确这是一种平等受教育的途径，解决学生存在的各种顾虑和疑问，让学生能够放心的参加考试和学习。教师要对自考的学生进行鼓励和指导，给予他们适当的帮助，也可以鼓励自考报名的学生结成小组来开展学习，在课堂、校园以及网络上进行大力的宣传，让更多的学生了解自考。

　　２.２营造良好的学习氛围，提高学习效率：

　　首先应该从思想上转变学生，让学生重新燃起学习的欲望，教师要对自考的政策以及优势进行分析讲解，让学生从思想上不再惧怕自考，消除学生的思想包袱，同时要让学生意识到高学历对于自身职业发展的重要性，要将眼光放得长远一些，学会做出自身的职业规划，树立明确的学习目标，让学生有信心能够应对这样的考试，在校园内积极营造良好的学风，构建良好学习氛围，让学生能够互相帮助和交流，提升学习效率的同时，带动更多学生来参加自考。

　　２.３建立完善的自考学生管理制度：

　　自考学生管理制作的建立对于改善管理状况，提高学生学习效率来说意义重大。零散报名的自考学生管理起来比较困难，当出现一些学习上的问题时也没有办法集中的指导帮助，管理上比较松散。制度的建立能够有章可循，学校内部应该开设专门的学院来对这些“专本衔接”的学生进行集中管理，学校内部各个院系相互配合，统一管理。当学生参与报名之后，就需要记录在档案内，将学生的信息录入数据库，以便于统一管理，这样一来高职院校的自考学生管理工作就会变得更加规范化和专业化。总而言之，随着社会竞争的加强，对于人才的需求量也在不断的扩大，各大高等院校也在扩大招生，“专本衔接”制度给高职学生提供了一个机会，让学生能够通过参考自考的方式进行再教育，提升自身的综合素质。学校需要加强管理工作，才能够促进这一教育制度的实施，促进学生的进一步发展。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇6

　　一、问题视角下的学生管理

　　问题视角，这种思维模式是以问题为核心，建立于对学生的被动理解上，对问题、差错给予过度的关注。

　　1.问题学生标签化，消解学生主体性和能动性

　　问题视角下的教育管理工作将学生问题化，而学生一旦贴上问题标签，便对学生具有“蚕食效应”，久而久之就会改变学生对自己的看法和周围环境对他们的看法。这些变化会影响学生的自我认同，在集体生活中变得越来越没有自信心。而教育管理在为学生服务过程中，老师处于主动权威的地位，学生被贴上“问题人”的标签，处于被动消极的地位。传统的问题视角把有问题的学生独立出来，在集体生活中产生了负面影响，在一定程度上学生的主动性与能动性被削减了，甚至有的学生出现一蹶不振、“破罐破摔”的现象。

　　2.干预方式单一化，忽视环境对学生的影响

　　在学生管理工作中，传统的开展工作的模式是：发现学生问题———找学生及学生家长谈话———探寻原因———找到帮助学生解决问题的方法———帮助学生走出困境。问题视角下的教育管理工作大多从问题视角入手，忽视了学生自身与环境互动的影响，并由此进行干预。在遇到问题时，往往会从学生自身去发掘原因，学生个人的特点、性格、行为等方面形成了产生问题的原因。事实上，很多问题都是由于学生在学习、生活、人际交往、家庭环境等方面遇到困惑或逆境而引发的，在寻找问题原因时往往忽视环境对学生的影响，显然很难真正解决学生的困扰，通常治标不治本，也很难实现教育管理工作的实效性与针对性。

　　3.工作过程工具化，师生关系不对等

　　问题视角下的教育管理工作，老师常常以专家、家长身份出现，在教育过程里，老师与学生之间是一种明显的主客体关系。学生的独特性、个体性、价值被忽视，教育管理过程被定义为工具化的过程。导致老师与学生之间缺乏情感交流，教育管理工作中最为重视的“人文关怀”中人的因素被掏空了。在大学校园里，甚至还会出现叫家长这样的局面，很多学生不愿意被叫家长，这对学生的心理造成了负担，对老师的教诲不接纳。在学生管理工作中，工具化的工作模式，呈现出学生对老师教育的排斥现象，不利于师生关系的良好构建。

　　二、优势视角下教育管理工作的内涵

　　“优势视角”（StrengthPerspective）是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。运用这一视角开展教育管理工作具有重要意义。优势视角对人性的假定上是种乐观的人性观，不再专注于问题，而是把眼光投向可能性。优势视角在评估学生问题和需要时强调将他们的优点包括进来，发掘和运用学生的优点和自身资源帮助他们解决困难，它强调学生的能力、价值、兴趣、资源、成就和抱负在满足自己需要和解决问题中的作用。优势视角超越了传统的问题视角的理论范式，其核心内容为以下方面。

　　1.优势视角强调教育过程中所关注的焦点

　　应该是学生与环境互动的资源与优势，而非问题本身。在具体工作中，教育管理工作的目标是发掘学生优势，创造资源，开发学生潜能。优势视角强调每个人都有各自的优势，都有他们的天赋、知识、技能或才干，有的较明显地表现出来，有的则未被发现或调动起来，人与人是不完全相同的。在某种情境下，这种潜能是可以激发和调动出来的，通过个体自己的力量来解决问题。在操作层面上，教育管理工作的目标应逐步转移到发现学生的闪光点，寻找可发掘的资源，开发学生潜能。

　　2.优势视角认为在教育过程中每个学生都应受到尊重

　　包括学生的尊严、主体地位与独特性。所以教育过程中应优先考虑学生的主体地位和对学生个体独特性的尊重。

　　3.优势视角相信学生是可以改变的

　　这种改变主要依靠学生自身的优势，个人的经验是一种优势资源。每个学生都拥有自己解决问题的力量与资源，并具备在逆境中生存下来的抗逆力。在具体工作中，优势视角要注重学生如何学习、生活、与他人交往，如何走出困境。

　　三、优势视角在教育管理工作上的构建和应用

　　1.承认问题的存在

　　在开展学生工作时，优势视角理念不能忽略学生所面临的问题。在处理学生遇到的问题时，可以让学生讲述遇到的问题，在这个过程中可以宣泄情绪，有利于学生放下心理包袱。在讲述自己经历的过程中，学生会表现出哀伤、焦虑甚至愤怒的情绪，这有利于教育管理者更准确地了解学生的境况，了解他们经历的事情以及他们为改善自己的境况所做过的努力。在教育管理工作中，教育者要承认问题是存在的，通过问题来发掘学生身上的闪光点，改变传统教育方式，使学生从困境中获取动力。

　　2.构建平等合作的师生关系

　　优势视角下的教育管理强调老师与学生相互之间的双向理解沟通，追求多样性和个别性。优势视角下的教育管理工作是一个递进过程：交流———理解———解释———互助。这里的交流是一种师生之间平等真诚的有效交流，在这个互动过程中，使学生处于平等地位，充分尊重其主体地位，老师则扮演指引者、支持者、倾听者、促进者、合作者的角色，师生之间搭建起一种平等合作的平台，为学生营造一种安全、信任、自在的环境，和他们一块讨论并发现自己的优势与劣势，找到自己的价值和意义，协助学生从困境中走出来。

　　3.较少关注问题，关注焦点集中于挖掘学生的能力

　　问题视角关注如何解决“问题”，忽视对学生自身能力及资源的挖掘，贴标签的做法又放大了所谓的“问题”。从优势视角来进行教育管理工作，在实践上就要求老师较少地关注问题，而把眼光投向可能性，更多地关注学生身上的闪光点，帮助学生发掘自身潜能，促使学生形成充满自信的自我认知，实现学生的自我完善和全面发展。在我们学校的很多活动中，其实已经蕴含了这种做法。比如各种才艺大赛、歌唱比赛、校园之春等团队活动，都是旨在发现并放大学生的优势，促进学生的发展。

　　4.使用激发学生优势的语言

　　优势视角下的教育管理工作，需要老师使用激发学生优势的语言。每个学生都有自己的优势，然而当他们经受长期的困惑时，往往会忘记甚至隐藏自己的优势。使用能够激发学生优势的语言，并用这样的语言同学生交谈，传递给学生积极的心态。这种暗含的期待和赞美会增强学生进取心，使他们更加自尊、自爱、自信和自强，奋发向上，并会慢慢发现并承认自己的优势。在这个过程中，老师还要积极回应学生的成功，并帮助学生去发现自身更多的优势，有一颗真正关爱学生的心，并能在日常工作的开展中敏感体验，善于观察，善于捕捉学生思想、心理、心情、学习和生活的细节，在教育学生的过程中微笑面对，泰然处之，与学生在思想、心灵上的沟通与交流达到以心交心、以情动情，从而真正做到：用爱去感染学生，用心去感化学生，用情去感动学生。当大学生获得老师积极的关注和较多的赞赏时，就会产生一种优越感，自我认知水平就会提高。大学生在愉悦的体验中学习，会以积极的建设性的态度来应对逆境事件，相反，那些得不到老师关注的学生，由于自己的能力得不到老师的赏识，在遇到无法解决的困难时也不会及时向老师求助，就会采取消极的方式应对。根据自身经验，老师的每一句鼓励、每一声赞许都会对每一个学生的心理产生积极的刺激作用，激发学生向更高的目标努力。

　　5.重视环境因素，将个人和社会环境有机联系起来

　　优势视角下的教育管理工作，不仅强调发掘学生自身的潜能，也强调人与环境的互动，强调将个人和社会连接起来。教育管理工作的目标也由关注学生个体独特性的同时关注学生生活环境和社会资源的独特性，挖掘其中优势的资源和社会影响力量，从而更好地帮助学生。优势视角下的教育管理工作以帮助学生发掘环境中的优势资源和支持力量为工作取向，不仅有助于改善学生当下的问题，更可以形成一种持续的力量，帮助学生解决生活中类似的问题，提高学生自我解决问题的能力，从而增强教育管理工作的时效性。

　　6.让优势视角成为一种思维习惯

　　优势视角是一种理论，是一种看待事物，克服困难，解决问题的视角。优势视角不会自动带来积极效果，需要铭记于心，落实在日常工作中，形成一种思维模式。优势视角不只是为教育他人提供了指导，对于教育工作者自身而言，也会产生积极的效果。可以使生活更愉快，避免聚焦于问题，有好的人际关系。合理分配发挥自身优势和弥补缺陷的时间，实现高效发展。只有教育工作者自身相信并坚信优势视角是一种好的思维品质，而不只是当作一种教育管理工具，才会更好地利用这一视角来指导对学生的教育管理工作。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇7

　　随着我国经济体制改革发展与深化的不断推进，高等教育体制也在新形势下孕育着新的问题与挑战。社会转型促使高校制度改革，高等教育模式由精英教育逐渐过渡为大众教育。一方面，越来越多的适龄青年能够因此接受高等教育，成长为复合型人才；另一方面，也相应加大了高校学生管理工作的难度。这其中，高职院校由于其教育对象的特殊性，学习的专业性以及弹性的学制，在不断改革的高校学生管理工作中凸显其独有的特点与问题。

　　1高校学生管理目前存在的主要问题

　　过去三十多年来社会主义市场经济的改革发展，对现有高等教育体制相应提出了改革要求，由此形成高校学生管理工作机遇与挑战并存。同时，传统高职院校的内在特点进一步加剧了高职院校学生管理工作改革难度。

　　1.1高校学生管理工作在机制、方法、思路等方面的创新和改革跟不上市场经济发展的要求

　　市场经济的改革与发展，必然要求高校学生管理体制内容的更新与完善，原本陈旧僵硬的学生管理体制难以满足新形势下的学生管理工作。例如，弹性学制的采用导致对学生约束力下降，不能有效进行管理和组织；大学生就业由原来的计划分配变为现在的自主择业，对学校在引导学生进行职业规划等方面的学生管理理念和方法提出新要求；新时代背景下大学生价值取向和思想观念发生深刻变化，必然要求高校学生思想政治教育工作进行相应革新。

　　1.2信息化技术的发展对高校学生管理工作带来新冲击

　　互联网工具的广泛应用结果之一，就是对传统学生教育工作产生不少负面影响。网络使信息传递快捷化、丰富化，但良莠不齐的内容容易使判断和辨识能力较弱的大学生受到例如色情、诈骗、暴力等陷阱诱惑，甚至走上违法犯罪道路。而由于网络垃圾数量众多，传播速度快，波及范围广，使数量和时间范围都很有限的学生管理工作无法与之抗衡。

　　1.3多元化综合人才需求对高校学生管理工作带来新挑战

　　随着全球化进程加速，适应全球性竞争与合作成为信息时代社会对大学生提出的新要求。这就促使高校学生管理体制由此形成新的管理理念、模式与方法，以培育出适应时代发展和需求的创新型复合型人才；同时，如何在诸多不断开放与多元的思想文化形态中作中保持对学生主流思想意识的教育，也成为文化全球化影响下高校学生管理工作的新难点。

　　2传统高职院校学生管理存在的问题

　　就传统高职院校而言，除了上述统一背景原因，由于部分学生年龄较小，生源来源多元化，学生综合素质较差等现状，学生管理工作存在比普通高等院校更为复杂和艰难的局限。

　　2.1被动管理，缺乏主动性

　　目前高职院校管理体制一个突出特点是缺少主动性，管理灵活性不强。通常是事情发生之后才进行弥补，没有建立有效的问题防范预警机制。由于高职院校学生以专业学习为主，且学生学习习惯和整体素质不高，管理者往往重视提升学生的专业技能，而在学生生活管理方面或懈怠散漫，或照搬以往条例，形式主义严重，缺乏真正高效主动的管理能力。但是，这种管理模式终究无法在不断变化的社会思潮中树立学生正确的思想价值观念，从而无法实现教育工作者实施教育的最终目的。

　　2.2管理过于严格，缺乏针对性

　　高职院校相当一部分来自中等专业学校的学生因为年纪较轻，自主学习能力较弱，传统学生管理部门不得不对其加强日常约束与管教，如制定繁琐苛刻的规章制度以强调对学校管理的绝对服从。然而过度严厉的管理制度，不仅压抑封闭学生个性，使学生自由发展空间受限，更重要的是违背了新时代高校倡导的自由、开放，引导学生个性发挥的教育理念。另外，部分过于整齐划一、教条式的管理体制，不利于学生管理工作者及时发现学生的身心问题，针对问题学生做出适当引导，预防类似事件再次发生。老师无法深入地了解和把握学生的心理状态，也就不容易在管理工作中抓住主要矛盾，解决学生思想问题，工作往往陷入困境。

　　2.3缺少专业性与法制性

　　目前，对于高职院校管理者没有经过严格统一选拔，一线管理岗位的工作人员自身素质与专业鱼龙混杂，没有形成一个有效、专业性强的学生管理队伍。这极大地影响学生工作的顺利实施。此外，许多被媒体曝光的高校学生管理漏洞和存在问题也反映了当前学生管理人员普遍缺乏法制思想的突出问题。专业性与法制性的丧失，使部分高职院校校风不正，管理混乱，导致一些由于管理疏忽所造成的事件相继发生。这反映出学生管理制度不仅要适当严格，而且要讲究工作方法，防范管理漏洞。

　　3高校学生管理工作的改革研究

　　3.1以人为本，建立基于学生主体的管理体制

　　新时代学生管理工作中的很多内容都正在由管理转向服务职能。为此，从服务学生角度出发，由管理学生走向服务学生，建立以人为本的高校管理体制，既能够改变被动管理的僵硬模式，又能真正走进学生，探听和了解学生需求，从管理者角色变为倾听者和问题解决者，能够有针对性地帮助学生走出心理困惑，积极投身到丰富多彩的大学生活当中。另外，以学生为主体的管理制度，还表现为建立起以学生管理者为辅，学生干部为主的班级管理模式。实行辅导员监督下的学生自治，不仅打破了原来等级分明的管理控制体制，使班级气氛活跃自由起来，而且能够使学生得到锻炼，提高学生自我约束意识，锻炼学生沟通与组织能力，同时学会以集体角度思考和解决问题，认识到权利与责任并存，有助于在潜移默化中规范学生的自我意识和责任感。

　　3.2加强学生管理队伍建设

　　对以人为对象的学生管理工作而言，管理教育者本身的素质是关键。一所优秀的学校不仅需要杰出的专业技术人才，而且需要懂业务、会管理、讲方法的专业学生管理者。一支好的学生管理人才队伍，应该采用灵活且有效的管理手段，将学生管理中的重点问题由被动补救变为主动预防。通过专业人才的建设，从观念、模式到方法形成一套高效科学的管理系统，更好地实践以学生为本的管理体制，真正做到“育人”。加强学生管理队伍建设，对适应新形势下学生管理体制的改革具有重要实际意义。

　　3.3借鉴发达国家高校学生管理方式

　　国家先进完善的高校学生管理理念与机制，能够为我们提供一些经验和启示。如美国以学生为本，规范科学的管理制度，服务指导型的操作模式；德国完善系统的社会化机制和突出重点的管理模式；以及日本以服务与规范为两大主要特点的学生管理职能等。针对我国目前高校学生管理模式存在的问题，应该从精简学生管理组织结构，制定以学生为主体的管理制度和培养自由、开放的高校文化等方面进行创新和改革，真正体现出大学民主、开放、的思想，以实现学生主体的发展和成熟。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇8

　　摘要：近几年，随着市场经济的快速发展，人们思想观念不断的转变，受到各种思潮的强烈影响。大学生是先进的社会群体，思想意识先进活跃，当代大学生的权利意识开始不断增强，这一特征的出现，给高校大学生的管理工作上带来了新的挑战。对大学生管理工作的改进与创新，是高校目前所面临的重要问题，也是高校教师要重点研究的课题。本文主要分析当代大学生的权利意识变化，并以此为根本对学生的管理创新工作提出几点新的建议。

　　目前，新一代的大学生不仅思想独立，对自身的权利意识也十分重视，高校在管理学生的过程中就要跟随当代大学生的权利意识的变化而变化。因此，笔者在分析当代大学生权利意识变化的同时，提出了相应的学生管理创新工作，为相关管理人员提供一定的参考。

　　一、当代大学生权利意识的现状

　　权利意识主要是指社会人员对自我权利的认识与主张，以及对他人维护权利的行为的客观评价。它主要包含两个方面，一个是对自我权利的认识；另一个是对他人权利的评价。当代大学生作为社会的公民，依法享有我国法律规定的公民权利；作为受教育者，依法享有我国教育法规定的受教育权利；作为消费者，也依法享有消费者的权利。随着我国社会民主与法治的不断深化，当代大学生的权利意识开始不断提高。对大学生权利意识变化的了解，是目前高校对学生管理的重要工作。

　　1.关注自身权利

　　现阶段，我国高校大学生普遍都有很强的权利意识观念，同时对自我的个性表达也十分重视。因此，在实际生活中我们了解到，当代大学生特别看重对自我利益的保护，他们深知自己作为教育的消费者所享有的权利，他们甚至会不断思考思想教育与消费方面的问题。比如说，学校在收费过程中，他们会思考收费是否合理；学校在制定新的规章制度时，他们也会发表自己的看法，并运用合适的方式来解决。

　　2.表达权利诉求

　　当代大学生在保护自己的权利意识时，并不仅仅停留在此，他们更多的是希望自己的权利可以得到外界的关注。比如说，他们要想改变当前不合理的现状，更多的是将自己的权利意识向管理人员表达出来，希望管理人员可以对他们所表达的权利加以重视，从而运用合理的方式来改善学校的规章制度，达到实现自身权利的目的。

　　3.权利合法性模糊不清

　　权利的发展意味着权利人地位、能力的提高与人格尊严的强化。因此，大部分的大学生都希望个人利益可以得到重视，并渴望实现权利平等。但是，有很多大学生并不了解自己所享有的权利与自由。从法律的角度来说，不在义务教育范围内父母是没有义务为其提供各种学杂费以及生活费用。但是有些大学生会认为家长以及社会是有义务为他们承担这些费用的，通过这点就可以说明当代大学生还没有完全认识到自己所提出的权利要求是否合理并合法。对于自由来说，它主要反映着一个人的权利边界。当前，有很多大学生认为社会中有很多规定限制了其自由，开始逐渐排斥社会，并产生抵触心理。还有些学生认为自己在校园内或者实习过程中所遇到的伤害，都应该由学校无条件的赔偿，他们对这些规章制度理解的想法，说明当代大学生对自我权利的保护很重视，但又缺乏对权利合法性的认识。

　　4.对权利的关注高于对义务的重视

　　当代大学生普遍重视对自我权利的保护，却不履行遵守学校规章制度的义务，也不考虑自己在行使权利的过程中是否给他人带来伤害，是否给学校造成不良影响。有些大学生过分关注自己的权利，如果在学校中出现旷课等违纪违规的现象，则会认为是否上课是自己的选择权利，只要考试可以顺利通过，学校不应该对其进行管理。甚至还有一些大学生认为旷课是对教学质量不高的一种不满。如果校方因学生违纪而做出开除的处理决定，有些大学生会认为既然已经交过学费，学校就不能剥夺学生受教育的权利，认为学校这种做法既不合理也不合法。通过以上这些现象可以看出当代大学生对权利的关注高于对义务的重视，大学生的这种观念如果不加以管理会使他们的个人主义急剧膨胀，从而逐渐淡化自我的社会责任感。

　　二、对当代大学生管理工作的必要性和内容

　　1.对大学生管理工作的必要性

　　当前，我国大部分的学生都是独生子女，由于家长的娇生惯养导致他们的个性意识较强，而集体意识则比较薄弱，再加上目前我国的考试制度让学生的压力无法释放出来，从而容易产生激动等过激行为。虽然我国高校每年都在不断扩招，但是重点大学的数量依然没有明显增多，因此，学生的升学与就业压力依然存在，这种现象不仅影响了学生在大学校园的正常生活，还给学校的管理工作加大了难度。另外，我国高等院校在对学生管理上缺乏相应的管理体系与管理系统，在解决实际问题时并没有完善的管理措施。所以，对大学生管理工作的完善，是高等院校目前工作的重点。

　　2.高校对学生管理的内容

　　高校在学生的管理工作中，要以当代国情及国际发展趋势为根本，以科技创新为目标。在实际工作中，要用发展的眼光与创新的思想来管理学生，不断挖掘学生的主观能动性与内在的潜力，以提高当代大学生的综合素质为目的，全面建立系统化与现代化的大学生管理体系。

　　三、分析当代大学生管理工作的创新内容

　　1.拓宽学生工作的领域

　　对学生管理工作的主要职责范围为学生的思想教育、生活管理、学风建设、实践活动等等。目前，高校还必须加大对学生就业指导的管理、对学生心理健康教育的管理、对学生创业教育的管理，另外，还要加强对学生道德教育以及诚实守信教育的管理。高校要结合社会环境的变化，为学生提供可以展示并锻炼自己的活动场所，比如志愿者活动等等。还要给学生提供获得事业发展的条件，比如就业信息服务、社会交往等等。通过这些管理与活动不仅可以拓宽学生的工作领域，还可以让学生树立正确的价值观念，从而在健康的生活方式中对自己的未来道路做出正确的选择。

　　2.加强对学生的法制教育

　　自大学生进入校园开始，学校就应该组织学生学习学校的规章制度，让学生可以在短时间内对这些规章制度有一定的了解。另外，在掌握学校制度的同时还要为学生灌输与大学生有关的法律法规。高校可以开展思想教育课、法律基础课，有针对性地为学生普及法律知识，从而减少并预防犯罪。不过，对于当代大学生来说，他们并不缺少法律常识，而是缺少对法律知识的正确认识以及自我的反思意识。因此，高校在进行法律教育的过程中还要开设伦理、哲学等选修课程，增强大学生对法律内容的理解，并促进大学生运用合理手段来维护自己的合法权益。除此之外，对当代大学生管理工作的管理人员要掌握并了解相关的法律知识，如果学生遇到权利纠纷等问题，该管理人员要具备对法律准确解释的工作能力，让学生在工作与学习中可以真正做到遵纪守法。

　　3.引导学生的权利意识观念

　　对于当代大学生的权利意识观念，高校应积极并正确的进行引导。教师在引导的过程中，要注意引导的方式是否合理。对大学生权利意识的教育是高校教育的重要环节，它可以培养大学生的正确意识，同时对大学生的综合素质与责任感的培养也有一定的帮助。因此，高校要不断观察当代大学生权利意识的变化，并鼓励大学生积极提供自己的宝贵意见，这样才能够引导大学生积极的接受权利意识教育。

　　4.开通学生的诉求通道

　　随着计算机网络技术的不断提高，运用网络连接的虚拟组织可以迅速的实现信息传播，这种技术手段为当代大学生的意愿与诉求提供了新的渠道。当代大学生在虚拟组织中主要通过论坛、贴吧等形式进行沟通，高校要认真整理在虚拟组织中大学生所反映出来的问题以及各种诉求，认真研究大学生的愿望与建议，并准确地传递他们的呼声，用合理的方式为大学生解决各种问题，争取达到学生满意的状态。这样可以带动大学生积极、主动的参与到虚拟组织中，避免大学生在诉求得不到合理解决的情况下，运用极端手段，最终走向犯罪的道路。除此之外，高校的学生会以及学生社团作为学生参与学校的发展以及自我约束与管理的渠道，大学生如果能够积极参与其中，本身也是一种对自我权益诉求的途径。但是这些活动组织只有在规范制度的前提下才能真正发挥出其应有的作用，因此，高校要积极指引并完善这些社团的规章制度，引导大学生主动参与其中，从而更好的维护学生的正当利益。

　　四、结语

　　通过以上我们对当代大学生权利意识的变化与学生管理工作的分析了解到，在信息技术网络时代的不断发展下，当代大学生的权利意识也会逐渐增强，在这种新的形势下，高校不仅要支持大学生的权利意识观念，还要对大学生进行科学、合理的管理，这样才能正确引导当代大学生的权利思想。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇9

　　摘要:本文结合自身少数民族工作经验，从目前高校少数民族学生主要特点进行简单分析，对当前新形势下如何继续做好少数民族学生的教育管理工作提出了个人的几点认识。

　　近年来随着高校的扩招，了根据教育部“教高［20xx］2号”通知，“对口支援西部地区高等学校计划”(以下简称“对口支援计划”)20xx年5月10日正式启动;20xx年开始，国家又实施了“少数民族高层次骨干人才培养计划”;20xx年起国家开始在中东部地区开展“内高班”、“内职班”。至此，我国内地学校少数民族人才培养体系基本完善。越来越多的少数民族，尤其是西部地区的少数民族来到内地各大高校接受教育。针对少数民族高考，1978年前我国主要实行“优先录取”政策，1978年后则主要实行“加分录取”政策。政策倾向使得高校中少数民族学生比例不但上。随着少数民族学生人数的增加，加之少数民族学生的特殊性和民族关系的复杂性，少数民族学生的管理成为了各个思想政治教育工作的新课题。

　　一、当前高校少数民族学生的主要特点

　　1．民族自我意识较强，对外交流欠缺。

　　“对口支援计划”针对的是中高等教育，也就是说，少数民族学生一般最早也是从高中开始才和汉族学生一起学习生活。对于陌生的环境和陌生的人，他们更愿意和自己有相同的习俗、相同的语言、相同信仰的同民族学生在一起。因此，少数民族扎堆儿聚集的现象在内地高校中十分普遍。强烈的民族意识和特有的生活习惯会使得他们比较排斥汉族学生，相对于花大量的时间让汉族学生了解他们的文化，尊重他们的习惯，他们更愿意只和同民族的学生在一起，不利于少数民族学生自身综合素质的提高以及了对民族以外的民族文化的了解、学习。

　　2．学习踏实认真，但整体文化水平偏低。

　　高校中的大多数少数民族学生都是来自相对贫困的新疆、西藏等地区，所以他们甚至比一部分内地学生更加刻苦努力，希望可以学习到更多的知识。但是有两个很难改变的原因制约了他们的发展:其一是在大学之前他们很难享受到像内地学生一样的丰富的学习资源和教学设施，因此他们的基础知识比较薄弱，在对新知识的理解上存在一定的难度;其二是由于语言不通造成的沟通障碍，很多少数民族学生的第一语言并非是汉语，所以课上听讲、课下交流上都多多少少存在一定的障碍。

　　虽然很多的高校对第一语言非汉语的少数民族学生并不做英语要求，但是他们强烈的学习欲望仍然促使他们努力的学习英语，希望可以在毕业之前拿到英语四六级证书。同样的，很多的少数民族学生为了毕业后能够更好的就业，花大量的时间和经历去考取各种证书，但是他们从来没有意识到他们强烈的学习欲望通常会导致嚼多不烂的后果。

　　3．热情豪放，但情绪自控能力较弱。

　　少数民族学生一直深受民族文化的影响，大多具有热情好客、豪放大方的性格特点。但是由于来内地接受教育，部分学生的社会适应能力较差，不能很快的融入到这个比较陌生的环境中，因此在入学期，少数民族学生极易由于自身的寂寞感产生情绪抑郁。也有一部分学生并不能很好的区分信仰和文化，将自己的认为的民族文化(实际是信仰)与他人分享，并希望得到认同。在自己的观点没有被认同的情况下极易产生口头上的剧烈冲突，如果冲突没有及时得到调解，很有可能会上升到肢体冲突，严重影响同学关系，甚至会破坏民族团结。

　　二、加强少数民族教育管理工作的措施

　　1．加强思想政治教育，培养少数民族学生党员。

　　思想政治的教育一直贯穿于高校的学生管理工作当中，同时也是培养高素质人才的重要手段。少数民族学生长期处于一个特殊的环境中，除了和普通大学生具有相同的特点外，对我国的基本国情和我党的认识相对较少，所以对少数民族大学生进行思想政治教育是必不可少的。但是需要注意，在进行教育期间，除了宣传我当的基本方针政策，也要注意强调反对民族分裂的重要性，树立少数民族大学生的爱国主义。在少数民族大学生中择优培养中共党员，充分发挥党团组织作用，一方面，是对他们的深入思想政治教育，另一方面，少数民族学生党员可以作为管理工作的枢纽，方便加强对其他少数民族学生的约束和管理。

　　2．政策倾向于人文关怀相结合。

　　目前，各高校在进行少数民族大学生管理时存在一个误区，过于重视政策倾向，少于人文关怀。很多来自西部欠发达地区的少数民族大学生可以优先享受各种助、贷、补政策，但是很少有学校会注意他们的思想变化。我们在管理过程中，要加强少数民族学生思想动态的转变，及时解决他们的心理问题。同时可以考虑在特殊节日举办民族活动，同时邀请普通大学生参加，让少数民族大学生能够在大学中找到归属感，让他们感受到学校对他们的人文关怀。只有政策倾向和人文关怀相结合，双管齐下，才能让少数民族大学生越来越靠近普通大学生，方便管理工作的开展。

　　3．加强对少数民族学生管理培训。

　　虽然我国内地学校少数民族人才培养体系基本完善，但是相对应的少数民族学生管理制度是不完善的。各高校应该加强辅导员对少数民族学生管理培训，让辅导员们走进他们，了解他们的历史文化、民族风俗等。改变辅导员对他们“不愿管”、“不敢管”、“不会管”的现状。发掘、培养少数民族学生干部，通过少数民族学生干部来进一步加强管理和帮助少数民族学生的日常学习生活;针对少数民族学生极多的高校，甚至可以考虑组建专门针对少数民族大学生管理的辅导员队伍，为少数民族学生建立单独档案，专项专管。

　　民办高校学生管理工作研究论文篇10

　　一、我国成人教育的学生管理工作的现实情况

　　随着我国高等教育的不断发展，高校的成人教育面对着更高的挑战和新要求，比如成人学生年龄差异大，经历差异大，有脱产学习的，有业余学习的，所以成教学生的思想和品行都非常多样化，而且他们的就业方式也很多元，很多的高校把成教固定学期制改为有弹性的学期制度。那么多年来一直执行的传统模式则遭到严峻的挑战，如果仍然按照原有成教学生的管理机制，就不能很好的顺应新形势发展，我国成人教育的学生管理工作的模式相对落后，严重制约了我国高校成人教育的发展。

　　二、加强高校成人教育学生管理工作的有效途径

　　1.建立以学生为本的基本思想高校的成人教育的根本任务是为我国培养出符合社会需求的优秀人才，那么在对成人学生进行培养时，学校的管理者应该注重其在管理中的主导地位，但是主导地位的建立必须以学生为本，注重学生的主体发展，尊重学生的需求，以此为依据建立起以学生为主体的管理思想，只有这样才能有效的对成人学生进行管理，另一方面能激发出学生积极向上的思想，培养他们自主学习能力。高校要想树立以学生为本的基本思想，就一定要以管理为目的，注重提高学校的服务质量，学校每个职能部门都应该增强其服务意识，努力为成人学生解决好生活学习中的困难，只有为学生提供优质的服务，学校才能对成人学生实现良好的管理。在日常的教学活动中，教师也应该和学生进行良好的互动，做成人学生的良师益友，提倡平等的教学关系，尊重学生，培养学生的自我管理能力，才能有利于学校做好学生管理的工作。

　　2.对成人学生的心理进行良好的辅导每个学生在受教育的过程中，都应注重其身心健康的培养，所以教师在对成人学生进行教育时，不仅要教授课本的知识，还应注重培养学生有着良好的人格，对他们的内心世界也应有着好的影响，培养他们的社会责任感和对事物的判断能力，建立起积极向上的思想观念，而不能形成消极沉沦的不好思想，导致他们缺少责任感和对事业的热情，不利于学生身心健康的发展。学校应该根据成人学生的具体情况，成立心理咨询室，并聘请专业的心理学导师，定期对其进行心理咨询的培训。

　　3.建立规范化的管理制度高校如果想要提高其对成人学生的管理工作效率，就必须建立更为规范化的管理机制，使得学生管理中的每一项工作都能有章可循，有着更为规范化的操作。高校应该根据其自身的发展需求，建立起科学合理的管理制度是非常重要的。在成人学生的管理过程中，管理者应该做到自律，遵守管理规定，起到模范带头作用，然后在对学生有着一定的要求，不仅能使管理工作更有纪律性，还能够加强学校的管理工作。

　　学校可以建立起成人学生宿舍的管理制度，对宿舍的日常事宜进行有效的管理，类似这些，学校还可以建立教师例会制、二十四小时的值班制、学生会干部的竞选制等等，都可以使学生感受到学校的纪律，教师也能加强其自身的管理，为高校规范化的管理打下良好的基础。

　　4.注重教育形式、提高学生自主学习能力在高校的成人教育中，存在着一种重视学历而忽视教育的现象。成人教育中有一部分的学生是边工作边上学的，有时候工作单位不给假，导致学生不能参与教学活动，影响了成人学生的学习质量；还有部分学生主观上就不想学习，在考试前几天进行突击复习、临时抱佛脚，这些现象普遍存在。所以高校要更加的注重对成人学生的教育形式，首先端正成人学生的学习态度，并要帮助他们树立更高的人生观和价值观，认识到学习知识才能更好的满足当代社会的切实需求，不仅如此，教师在教学过程中，要注重教学内容和设计，逐步的建立起学生学习的强烈意识，然后培养学生自主的学习能力，使学生在完成学业后，仍能提高自己的知识水平，从而适应社会的发展，成为社会需要的优秀人才。培养学生坚强的意志和刻苦学习的精神，对其日后的学习和生活都有着非常大的现实意义。

　　三、小结

　　高校的成人教育过程中，学生的管理工作是一项复杂的系统工程，高校只有跟上时代发展的步伐，才能对其满足社会对人才更高的要求，提高成人学生的整体素质，为我国培养出更多的优秀人才。

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