会计准则在会计教学的运用论文

时间:2020-08-03 10:15:43 会计毕业论文 我要投稿

会计准则在会计教学的运用论文

  小企业是推动我国社会经济发展的主力军,尤其是在当前我国市场体系越来越完善、越来越开放的环境下,小企业的数量越来越多,这不仅对我国的经济发展来说意义非凡,也提供了大量的就业岗位,缓解了我国的就业难题,尤其是中专会计专业学生在毕业后,很大一部分都会进入小企业就业。在《小企业会计准则》的制定与实施后,我国小企业的会计工作面临着一定的调整与变革,为了使学生知识技能与做好小企业会计工作的需求对接程度更高,应当在会计教学中加强对《小企业会计准则》的应用。

会计准则在会计教学的运用论文

  一、在会计教学中应用《小企业会计准则》的重要性

  (一)满足社会与小企业对会计人才的需要

  在市场扩展与社会需求的刺激下,我国的小企业数量越来越多,大约占到了全国企业数量总数的70%以上,可见小企业是我国的市场主体,它对我国的社会经济发展来说推动力巨大。在《小企业会计准则》制定与实施之前,我国的小企业在会计工作方面仅有《小企业会计制度》可以参考、遵守,但《小企业会计制度》的限制较多,与《企业会计准则》相比存在明显的不足。这对这个问题,我国再次制定和实施了《小企业会计准则》,这为我国的小企业提供了更加具有针对性、更加完善的会计标准体系,能够提高小企业会计工作的质量。但是《小企业会计准则》实施之后的会计工作与实施之前相比,肯定会发生一些调整与变化,小企业对会计人才的需求也会出现改变。所以必须要通过在会计教学中应用《小企业会计准则》,提高学生会计知识技能与小企业会计工作需求的对接程度,满足社会与小企业对会计人才的需要,确保小企业会计工作质量,保障小企业健康发展,促进社会经济继续稳步提升。

  (二)促进学生职业发展

  中专学校的主要任务是为社会输送操作性、实践性人才,迎合社会发展的需求,提高学生的职业能力,保障学生就业,才能有效解决学生的社会生存问题,所以如何使学生的职业发展更加光明、良好,就成为了中专学校应当主要考虑的问题。面对如今社会与国家越来越重视小企业发展的情况,各种关于《小企业会计准则》的资格、职称考试会越来越多,所以让学生在在校期间就全面、深入的掌握《小企业会计准则》的相关知识,将对学生未来的职业发展起到极大的促进作用[1]。

  二、如何在会计教学中有效的应用《小企业会计准则》

  (一)加强教师自身对《小企业会计准则》的学习力度

  《小企业会计准则》自2013年1月1日开始正式实施执行,至今为止时间依然不算很久,其中有很多新的会计专业知识、专业理论。要在会计教学中有效的应用《小企业会计准则》,提高教学的质量,教师首先就要对《小企业会计准则》的制定实施背景、适用范围有深入明确的了解,还要熟练的掌握准则中规定的会计核算方法等相关内容。所以,学校方面应当为教师提供良好的学习机会,加强教师自身对《小企业会计准则》的学习力度,通过听取讲座、参与相关学习培训等途径,来加深教师对《小企业会计准则》的`了解,为教学奠定基础。

  (二)优化会计专业课程设置

  中专会计专业毕业生的就业机会虽然主要集中在小企业,但是学生在校所学习的会计教材基本都是以《企业会计准则》为依据而编写的,不仅会计理论难度偏高,且达不到专业设置与社会需求的对接。中专会计专业的课程设置必须要考虑开设专门的《小企业会计实务》课程,并安排在《企业财务会计》课程之前讲授。另外,再开设《小企业模拟实训》的实操课程,这样不仅可以降低专业课的难度,体现教学难度的递进原则,又可以让学生通过学习小企业的实训课程,尽快与就业岗位深度对接[2]。另外,在会计电算化的教学上,应当采用一些专门针对小企业而开发的会计软件,同时要确保软件能够支持和执行《小企业会计准则》,例如“用友畅捷通T3教育专版10.8软件”,这一点是非常重要的。因为如今的小企业会计工作都已经实现了电算化,作为需要上岗就业的会计学生而言,他们不仅要掌握《小企业会计准则》的相关知识,更要能够在上岗后立即采用电算化技术,对《小企业会计准则》进行实践应用,所以在进行课程设置时,必须要考虑到这一点,以更好的实现学生与岗位的衔接。

  (三)开展以《小企业会计准则》为主题的会计竞赛

  为了提升学生对《小企业会计准则》的学习热情,巩固和加深学生对《小企业会计准则》相关知识内容的掌握,教师应当组织开展以《小企业会计准则》为主题的会计知识、技能竞赛,提高教学的趣味性,鼓励学生积极参与竞赛,使学生在相互比拼的竞赛中,得到职业能力方面的锻炼与提升。会计竞赛的举办必须要有规划,要对学生的知识与技能发展有实际的引导作用。应当将竞赛划分为两类,第一类为会计电算化,竞赛的方式是根据《小企业会计准则》中的相关内容,设计出竞答题,然后让学生使用福斯特软件在电脑上完成,最后由计算机进行打分,评出最终成绩;第二类是手工会计,这个竞赛内容的主要目的是为了考验和提高学生对《小企业会计准则》的实践操作技能,在“技能比拼”的设计上,应当根据《小企业会计准则》和现行税法,采用小企业会计相关的试题,选用来自实际工作中的真实票据,单证样式,按实际工作要求规范指导,同样使用福斯特软件来进行比赛,看谁能够又快速、又准确的完成[3]。不论是“会计电算化”还是“手工会计”中的优胜者,学校或教师都应当给与其一定的奖励,以鼓励获胜者继续努力学习,并对其他未获胜的学生起到刺激作用,使他们也更加努力的学习,争取在下次竞赛中取得更加优异的成绩。

  (四)加强与小企业的人才培养合作

  小企业的数量多、分布广,学校比较容易与他们结成合作关系,共同进行人才培养。也只有通过加强与小企业的人才培养合作,才能使学生在正式上岗就业前,形成对小企业会计工作的直观认识,在实际的会计工作当中进行《小企业会计准则》实践,这有利于学生在上岗后迅速适应工作环境,全身心投入会计工作。同时,在校企合作进行会计人才培养的过程当中,学校方面可以让会计实习生进入会计师事务实习,合格的实习生由事务所推介学生进企业工作。利用这种方式,企业不但不会有所损失,同时还获得了很多具有实习经验的优秀毕业生。而且学生在会计师事务所实习之后也已经对工作较为熟悉,一旦上岗便可高效率、高质量的完成会计工作。

  三、结语

  在《小企业会计准则》实施执行后,小企业的会计工作变得更加规范化,为了使中专会计专业学生的知识与技能更符合小企业的需求,在会计教学中应当通过应用《小企业会计准则》来提高教学的质量与针对性,以保障学生就业,并对企业的发展起到促进作用。

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