探讨网络对中学生身心的影响
网络原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来，也可以作为动词使用。在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。人们可以在网络上查找资料，发表观点，以及进行购物等等。
网络在这个快速发展的社会里起着不可忽视的作用，在给我们带来方便快速的同时，也带来了一些不良的东西。最近，我对本校的中学生进行了一次抽样调查，题目是：“你上网主要做什么”调查结果如下：
那么怎样来看待网络?
一、网络对中学生身心的积极作用
1.网络对中学生的思想具有积极的作用。目前，网络已经成为宣传文化的重要阵地之一，中学生在访问这些网站，并参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国主义和热爱党的意识，有助于强化道德主体意识与地位。
2.网络对中学生智力的作用。网络具有开放性和方便性、内容的多样性和广泛性的特点，它为中学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了中学生的求知途径，有助于中学生开阔视野、促进学业，如上的调查中有25%的学生可以借用网络来查资料。
同时网络为中学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，学生能自由的交谈，发表自己的观点，有助于培养和发挥中学生创新能力。
3.网络对中学生心理有积极作用。中学生有不良情绪可以通过网络来宣泄，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助中学生解除烦恼和疑惑。网上还可以设立心理咨询室或心理医院，让有心理疾病的中学生得到及时的诊治，使其走上生活的正轨。
网络还使中学生的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于中学生良好个性的发展。
二、网络对中学生身心的消极作用
1.网络对中学生的人生观，价值观和世界观的形成具有消极作用。网络是一张无边无际的“网”。内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，中学生在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中所沉淀的本国传统文化观念形成冲突，使中学生的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国中学生的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
2.网络使许多中学生沉溺于虚拟的网络世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。在我们的调查中有28% 的学生谜上了网络游戏。这些学生上课要么心不在焉，要么蒙头大睡，甚至不来上课。在这些学生中也包括一些学习相对好的。我们知道网络世界与现实的社会生活不同，中学生在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了中学生各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少中学生宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。
3.网络对中学生的身体具有消极作用。一方面电脑有辐射，长时间的上网，对人的皮肤、眼睛都有影响。另一方面，有些学生整天坐在电脑的前面，身体自然得不到舒展，容易得疾病。
4.网上的不良信息和网络犯罪对中学生的身心健康具有消极作用。前段时间，听说在一网吧发生了一起命案，两个学生为了几句口角，给两个家庭带来了无尽的`伤痛。目前，网络对青少年的危害主要有两点，一是诸如诈骗的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，网络上非学术性信息中，有47% 与色情有关，网络让色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的学生虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的中学生往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。
总之，网络就像一把双刃剑，需要挑选，进行取舍。作为家长和教师应该参与指导学生正确上网，只是规范学生的上网行为是达不到良好效果的。因为网络文化教育是信息时代青少年的“必修课程”，要让中学生们知道网络信息是由不同的社会群体或个体为了某种目的而制造出来的。因此网络信息必然会鱼龙混杂，存在很多危险的陷阱和误区。那么教师要教育学生从自己的生活目标和价值观出发来评价它们，合理、有限的加以利用。而不是懵懂地全部接受，甚至把它们当作自己追求的目标。
因此我们必须培养提高中学生善于独立思考的能力，拥有自律的能力，同时中学生要学会在教师指导下寻找优秀的网站，并且利用网络帮助自己学习，而不是代替自己学习。
在学校，我们应该有能力担起责任，把网络对中学生的负面影响减少到最低限度。我们应该用生动的，有趣的方式吸引中学生，使他们走上正路。当他们喜欢课堂，喜欢教师，喜爱知识，有成就感时，让那些脱离现实的学生真正回到现实生活中来时，我认为我们的教育就有了质的飞跃。
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