浅谈博客—自主学习能力培养的有效途径
摘要：博客是一种新型的网络交互形式，其在教育中的应用正逐渐引起人们的注意。文章首先阐述了博客和自主学习的定义，然后以建构主义为理论基础，提出博客在培养学生自主学习能力方面的应用模式。关键词：博客；自主学习；能力培养
近年来博客(blog)受到越来越多的关注，已经有教育专家和学者把博客当成新兴的教育工具引入到教育领域。作为一种新的网络交互方式，博客既是记录反思的工具，又是个人知识管理和信息交流的平台。利用这些功能，教师和学生可以建立博客，通过一定的模式，在教与学的过程中培养学生自主学习的能力，从而提高学习效率。
一、关于博客
博客是个人在网上发表的公开日记，在网上的记录以时间先后为序，内容可以按照不同主题、不同外观和写作风格，自定义进行分类管理。博客最早出现在1997年，迄今问世正好十年。博客出现的时间虽然不长，但是发展迅猛。据Blog Herald网站统计，截至2005年7月，全球共有博客7000万个；而动态跟踪不断更新的博客的Technorati网站则宣称，每7秒钟就有一个新的博客诞生，其数量还在以每天7万个的数目递增，每过5个月，博客的数量就要翻一番。博客是继电子邮件、BBS和QQ之后的第四大网络交互方式，其强大的功能是其应用于教育领域的重要保障。下面以网易博客为例，介绍一下博客的叙事反思、构建个人知识管理和交流平台的功能。
(一)博客是叙事反思的平台。博客的英文名blog是weblog的简称，本意是网络日记。既是日记，叙事就是它的基本功能。在写日记的过程中，博客拥有者可以记录自己对生活、工作、学习等方方面面的思考，博客就此成为一个叙事反思的平台。和传统日记不同的是这种思想和记录是公开的，并且可以通过博客的整理功能以不同的形式展现出来。网易博客上日志栏目下提供了所有日志、分类和存档的功能。所有日志栏目存放所有日志；分类功能则可以按照不同的类别或者主题分类存放日志，如随想、计划等等，全由博客的主人随心所欲进行编辑；存档一栏则按照年月的顺序排列所有的日志，便于按照时间查询。
(二)博客是构建个人知识管理的工具。博客简单易用的工具栏能够将博客里的电子资料轻而易举的归类排放，易于查阅。网易博客提供了收藏的功能，可以将有用的互联网资源按照不同的类别存储。这些功能包括了收藏新闻网站、在线书架、音乐(同时可用于收藏诸如听力资料的网上资源)、网址档案以及创建个性列表等。互联网的资源浩如烟海，虽然可以通过用浏览器收藏夹的功能进行保存，但是如果使用公共计算机上网，或者机器故障重装系统，收藏的地址都会丢失。而博客提供的功能却能够为使用者提供一个完全独立、个性化的空间来构建个人学习或者工作所需的资料。
(三)博客是信息交流的平台。访问者通过阅读博客，可以分享博客主人的`情感和经历。一旦有感而发，就可以通过博客的留言功能发表自己的看法或者评价。这种留言既可以是匿名的也可以留下自己的链接方式。博客的主人可以直接回复留言，也可以通过链接访问访客的空间，阅读文字，查看相册。这种交流比起电子邮件或者网上聊天，形式更加多样，内涵更丰富，交流也就更加深入。
博客的这些功能在教学活动中同样可以使用。博客的叙事反思功能使教师和学生能够记录和积累教与学的经验和心得；个人知识管理功能使得学习者和教师能够保存学习笔记和网上学习资料，形成个人电子文件档案；信息交流平台的功能使得学生可以构建学习小组，师生进行交流。作为交流与写作的工具，教师和学生可以在课外通过博客进行交流，提问答疑；教师之间可以构建虚拟的教学科研平台，在网上探讨教学和科研；可以作为学生自主学习、进行合作性学习和研究性学习的平台。同时可以作为教师之间、师生之间和学生之间的评价工具。正因为博客具有强大的功能，毛向辉预言：blog将成为教育中的重要工具。