浅谈足球游戏在足球教学中的运用
摘要：用足球游戏进行辅助教学，不但符合寓教于乐的现代体育教学思想，而且还有助于激发学生的学习兴趣;更全面地提高技战术意识水平、培养学生团结互助的集体主义精神。因此在足球选项课中采用足球游戏进行辅助性教学，对提高教学质量具有积极的促进意义。
关键词：辅助教学;足球游戏
1、引言
通过查阅相关文献资料和实践观察，指出由于足球游戏具有很强的娱乐性和趣味性，因此在足球教学中，只有合理地运用足球游戏才能调动学生学习的积极性和主动性，并能够正确引导学生掌握足球运动的技术和技能，达到对足球教学良好的促进作用。
2、足球游戏在足球教学中的作用
2.1启蒙足球意识激发学习兴趣
足球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性，其技、战术水平要求非常高。特别是足球运动的踢球、停球、头顶球、运球、突破、射门等基本技术都有严格的动作规范。运用足球游戏作为足球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的足球教学课。初学者通过足球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在足球教学中运用足球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对足球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。
2.2场地器材和运动量控制
在进行足球教学时，常出现人数多、场地少、器材少的局面。影响了各种足球技术的学习，达不到对学生身体锻炼所要求的指标。而足球游戏可以根据教学要求、学生的生理特点进行有针对性的练习，运动量和密度可随机调整。如增减活动的紧张程度、比赛次数，扩大或缩小场地等。一般的足球游戏对场地的要求不高，参加的人数不受严格控制。实践证明，以学习足球基本技术基本教学内容，结合本课任务，辅与相关性的足球游戏，通过分组教学的形式既能解决体育设施、器材缺少的问题，又能达到预定的练习密度、课时运动量及足球基本的教学指标。
2.3辅助足球教学提高教学质量
足球游戏是将足球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练，它有明确的技、战术要求和规则。可针对本课的教学内容安排一些专门性练习，既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数，达到事半功倍的效果。如，开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的游戏。而学习单个基本技术和战术可以采用多种不同的游戏方法，可见足球游戏的包容性和灵活性。科学地将足球游戏的辅助功能与足球教学巧妙地结合起来，可以促进足球教学工作的进一步发展。
2.4减轻学习压力加强思想教育
足球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学时间是非常有限的。如何在有限的时间内让学生掌握一定的足球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的实际情况，搞强化教学与训练，呆板划一，不仅会使学生厌倦，而且还会使学生产生单纯为应付考试而学习的心理。在足球教学中多采用足球游戏是十分必要的，足球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力，增强学习效果，这是教师完成教学任务的有利因素，应当很好把握。足球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。
3、足球游戏在教学中的运用
3.1提高学生学习的积极性和兴趣
足球运动具有紧张激烈的对抗性，是一项全身性、综合性的集体运动项目，具有很高的健身价值。在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对初次接触足球的学生，可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。游戏本身具有很强的趣味性和娱乐性，符合学生的年龄、生理特征和心理特点。运用足球游戏作为足球教学的手段之一，可以使课堂变得更生动活泼。初次接触足球的学生通过足球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。“在教学中运用足球游戏有助于集中学生的注意力，激发学生对足球运动保持浓厚的兴趣，并对下一次足球课产生心理上的渴望和要求。
3.2有利于学生掌握足球运动的基本技术与技能
足球游戏是将足球运动的基本技术和基本技能通过创编，以游戏的形式进行教学训练，它有明确的技术和技能要求及规则。可以训练学生基本技术的运用能力，使学生充分热身，尽快地投入到课堂学习;同时丰富教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性;增强学生身体素质，提高技、战术水平，提高课堂教学效果。足球游戏可针对每堂课教学内容的不同安排一些专门性练习，既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数。达到事半功倍的效果。如，开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的'游戏。而学习单个基本技术和战术可以采用多种不同的游戏方法，可见足球游戏的包容性和灵活性。科学的将足球游戏的辅助功能与足球教学巧妙地结合起来，可以促进足球教学工作的效果。
3.3寻觅足球运动的乐趣陶冶情操
经常参加足球运动对心理健康有着积极的作用，足球运动被称之为勇敢者的运动，经常参加足球运动可以培养勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔、胜不骄、败不馁等优良意志品质。足球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。在足球教学过程中运用足球游戏有利于陶冶学生的情操，培养团队精神、顽强拼搏作风、文明守纪品质和竞争合作意识。更重要的是。学生在足球游戏中，能够寻觅到足球运动的乐趣，既锻炼了身体，又获得了心理上的享受。
4、结论
由于体育教学的特点所致，学生的学习活动会受到诸多外在因素的影响，学生的学习动机、学习态度、情绪、兴趣、注意力等心理活动和思想问题易显露出来。体育教师要善于把握时机，因势利导，运用情感教育，使学生闻于声、感于情、记于心、思于行，将求知、健身过程中的一切艰辛与苦涩统统消融在轻松、愉快的美感体验中。有利于沟通师生间思想，促进情感信息交流。教师的非语言行为，是其心灵的外化形式。因此，教师要注意自身全面素质的提高及艺术表现力的培养，以利于提高非语言行为激励的效果。
参考文献：
[1]顾念慈.足球游戏在足球教学中的运用级作用，河北体育学院学报，2001
[2]薜伟.浅析足球游戏在足球教学中的合理运用，井冈山医专学报，2007
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