有关一次辩论赛作文合集六篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一次辩论赛作文6篇，希望对大家有所帮助。
一次辩论赛作文 篇1
在星期四的下午，我们班开了一次别开生面的辩论赛。
“叮铃铃”上课了，老师说：“辩论赛现在开始。”大家可兴奋了，因为这是第一次辩论赛。“今天辩论赛的题目是：未成年人可不可以独自外出旅游，今天有两个方，一方是正方，一方是反方，下面有请正方说理由。”一开始，大家便踊跃参加，双方你来我往，唇唇枪舌剑，辩得不可开交。我身为主持人非常紧张，大家的方法非常多，唯有一个让我记忆犹新：正方的邵亚博同学说“孩子自己应该获得自己应该有的自由”话声过后，正方响起了清脆的响声！反方也不甘示弱，马上驳回说：“自由是应该有，但是要是独自出行旅游，没做好准备还是不能旅游。”正方反方理由非常多，可是辩论赛随着下课的铃声悄悄地进入尾声。
老师并没有宣布最后的赢家，这一次辩论赛可真是精彩激烈啊！
一次辩论赛作文 篇2
星期五下午，我们五（6）班和五（4）班举行了一场非常激烈的辩论赛，主题是“生活中应不应该做好事”。我是反方一辩，支持生活中不应该做好事。其余的反方成员是：二辩：润雨瑄；三辩：王佳英；四辩：黄佳颖。
首先，主持人翟陈原先让我们各自做了一个简短的自我介绍。先是正方的同学介绍，再是我们反方介绍。“大家好！我是反方一辩。来自五（6）班，我叫包晗。先代表反方问候在场各位。希望我们的辩论能给大家带来感官和心灵的满足，并使大家得到真正的快乐。我方的观点是：在生活中不应该做好事。”
接着，是一辩陈词阶段。由正方先陈。三分钟一会就到了，一辩的陈词结束了，轮到我了。我从容的站起来，说：“农夫与蛇的故事相信大家都知道，在现实生活中就有很多这样的事。南京的‘彭宇案’我想大家应该都不陌生，好心扶起老人，反被告上法庭：20xx年11月20日，南京市民 徐寿兰老太太在某公交车站等车，据其称被正在下车的`市民彭宇撞倒，而彭宇则称下车时见老人摔倒，所以扶至旁边，并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院，还垫付了200元医药费。20xx年1月4日，徐老太将彭宇告上了法庭，9月3日，判决的结果是彭宇应赔偿40%损失费计45876.36元。根据南京市鼓楼区人民法院的推理，彭宇送徐老太上医院的行为纯属做贼心……”陈词环节相当成功，我在心中为自己鼓起了掌！
后面是自由辩论，由正方先问，再由反方反驳。第一个问题很简单，是“你们反方说再生活中不应该做好事，那么学校组织的假日小队活动，像慰问老人，捡垃圾之类的活动，你们又为什么参加呢？”我马上站起来反驳。“我方的观点是在生活中不应该做好事，是在没有准备并能力不够的情况下做的。而假日小队活动和慰问老人，捡垃圾之类的活动是有组织性的做好事。既然是有组织性的，也就不容易产生误解，因此假日小队活动我们还是要参加的。”
辩论赛越来越激烈，双方都打成了平手。我还是优秀辩手呢！
一次辩论赛作文 篇3
咦?班里为什么会弥漫着“杀气”?原来这是正反双方智慧的子弹碰撞到一起挥发出的“硝烟”味。今天我们要进行“小学生能否追星”辩论会，正方观点是“小学生可以追星”，而反方的观点是“小学生不能追星”。就这样，一场智慧的比拼即将拉开帷幕。
第一环节：自由辩。正反双方可以自由争辩。正方先发制人：“我们认为小学生可以追星，只要不影响到学习就行。”没想到反方直接来个下马威：“有的人没有自控能力，一旦走上追星之路，就会如泥牛入海—一去不复返!”正方哪肯示弱啊，立刻拍案而起：“自控力可以培养，再说了，追星也不是没有好处，我们在追星的同时，可以学习到明星身上优良的品质!”双方辩得不可开交，仿佛有千言万语般说不尽，谁也不肯示弱。这时，反方搬出来博学多才的马艺文这个“杀手锏”，她说了句：“在学习压力大时追星，相当于给学习拖后腿!因为临近期末考试的时候，复习时间短，但复习内容多，稍有怠慢就会落后，在这时追星，致使心思不在学习上，老师课上讲的知识听不进去，该背的知识点不愿花时间去记忆，结果学习一落千丈，这不就相当于给学习拖后腿了吗?难道我说的不对吗?”正方被她说辞驳得无以言对，难道会输掉这场辩论赛，此时反方的观众们欢呼了起来，庆祝即将到来的胜利。但我们正方还留有一“杀手锏”——白东同学昨晚搜集的资料，他直接拿出了搜集好的资料，不慌不忙地反驳道：“追星不等于增加压力，可当作让自己放松，劳逸结合。如果追的是歌星的话，在压力大时就可以听听他们的歌曲，放松自己，缓解学习上的压力;如果追的是舞蹈新星的话，就可以在网上搜集他们的舞蹈视频，这样也可以放松自己，缓解学习上的压力。你们觉得我说的有错吗?如果有错，请反方同学纠正。”这番话直接把反方说得举白旗投降，正方的观众们也高兴得直拍巴掌，连连叫好，看来这个环节的辩论正方是胜券在握了。
在第一环节的较量上正方胜利，反方脸上却有一股誓不服输的气势。
在接下来的第二环节：按照辩手顺序来辩。这次反方占了先机：“追星会让我们花费冤枉钱。”我就不服气了：“如果不去买海报、专辑的话，就不会花费冤枉钱!我们追星是追逐明星好的地方，值得我们去学习借鉴的事情。”……正反双方你一言我一语，唇枪舌剑地争论不休。
直至铃声响起，老师发话了：“大家看，已经下课了，可是你们还没有得出结论，老师有一个提议：“我看把你们双方的观点综合一下，大家折中解决。”我们听取了老师的建议，得出这样一个结论：追星是学习明星身上的优良品质，不能沉湎于明星的外在美，更不能因为追星而耽误学习，要正确处理好追星与学习的关系就OK。”
一次辩论赛作文 篇4
喧闹声中，我们班里有的同学面红耳赤；有的拍手称快；有的则怒不可遏……原来，我们班正在举行一场别开生面的关于“开卷是否有益”的辩论赛。我呢，当然是选择“开卷有益”的正方喽！
张昊说：“我们必须要多看书，才能成就一番大业，书是精神的食粮，如果人一生不读书，这与不吃饭是一样的啊，这怎么能行！”“是啊，”陈智航接着说，“如果人不读书，就会动力枯竭，就会觉得精神上缺少了什么。”“书是人类进步的阶梯，没有了书，人们就无法发展，无法创新，这不正代表着开卷有益吗？”我紧接着说。
反方代表龙鸿远说：“书犹药也，善读之书可以医愚，但如果读了不好的书就像吃了毒药，可以将人的思想‘置于死地’，这也表明‘开卷未必有益’。”他看起来胸有成竹。反方又一代表王雨晨说：“读了不好的书，对身心都有伤害，就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表张俊博赶紧反驳：“书，可以说全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的书，一个真正有才华的人，也会从中寻找到不好的地方，进而找出反驳不好之处的办法，这也是一种心灵的升华。”反方崔楢桐则娓娓道来：“好书若让人着迷，不也误了大事？那些不好的书，有学问的人又怎么会看呢，那些只是你们片面的观点。”说完，她推了推鼻梁上的眼镜，一副势在必得的样子。
最后，班主任老师做了总结，说：“开卷是否有益，要看开的是否是有益之卷，喜欢看书是好事，但也不能太过入迷哦！”
这场辩论赛可真有趣！
一次辩论赛作文 篇5
今天上午，我们五（４）班的教室里想起了激烈的“争辩声”。那是我们班在举行“开卷是否有益”的班级辩论赛。
当顾老师一声令下：“五（４）班‘开卷是否有益’辩论赛现在开始！”作为正方代表的王尧就开始滔滔不绝地说了起来。王尧刚说完，作为反方代表之一的刘诗韵紧接着反驳起来。不一会儿，辩论赛就完全进入了白热化状态。
大家你一句，我一句的，展开了无比激烈的舌战。当有几个同学说得很好的时候，顾老师就会悄悄地点头称赞，或者表扬那位同学。正方的主将们一个个口若悬河；反方的前锋们也都喋喋不休地反驳。
最后，我发表了我方最后的总结：“读书是有益的。”
最终，我们以“平局”的结果结束了这次辩论赛。这场辩论赛训练了我们的口才，锻炼了我们的胆量，展示了我们的风采。
一次辩论赛作文 篇6
秋天到了，白云快快的飘走了，风急匆匆的吹过，刮落了一片片的树叶，一片又大又黄的树叶落到了502班的教室，他看见了502班激烈的准备，紧张的抱紧风婆婆飘走了。
在502班的教室里，辩手们紧张的背台词，互放大话，观众们正在激烈的讨论谁会赢，谁都说自己那方会赢，现场十分热闹。
“准备结束”，主持人韩老师喊道，“我现在宣布，辩论赛现在开始！”于是辩手们便开始激烈的辩论了。
正方说：开卷有益。反方说：开卷未必有益。
他们各抒己见，相争不下。
“假如让那些连心智都没有长好的人看了不益的书，那可怎么办？”
“现在的学生看的书都是由家长挑选的，所以不会看到这些不好的书。”反方刚问完，正方立刻回答，他们本来想打个对手，对方措手不及，可没想到反方早有准备。
“可在小卖铺那些包装好的书里，家长也不可能会知道它是好是坏呀！”这下可把正方问住了。可不到十秒，正方又机智的回答，“反方对手们，你们这么聪明机智，难道不归功于书吗？要不是因为你们天天读，你们能如此聪明吗？”正方本来想把反方也问得哑口无言，没想到反方立刻回答：“请注意，我们的观点是开卷未必有益，而不是完全无益。”这下倒好，正方又被问到哑口无言了。
观众们一起鼓掌，为反方呐喊助威，双方辩手更加气势如洪，仿佛没有哪一方会胜似的，看到这样的场景，我心里就像打了17个鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“现在我宣布，自由辩论赛时间到，请双方作小结。”于是双方气势如虹的做小结。正方还是认为开卷有益，而反方呢，还是认为开卷未必有益。辩论赛结束了，大家都期待着看着韩老师——“今天双方辩手表现的都很精彩。其实开卷是否有益，还得看开卷人，我们要在正确的时间看合适我们的书，那么开卷必定有益”，教室里再次响再次响起热烈的掌声。
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